學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)分享

學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)分享二語(yǔ)組231學(xué)生一日管理嚴(yán)有法，愛(ài)有度你我都是學(xué)生管理者目錄CONTENTS壹學(xué)生一日管理從早到晚管理在先入校后——上課前規(guī)定：門不開(kāi)，老師不來(lái)，學(xué)生不進(jìn)教室，在班級(jí)門前站小腳丫排兩隊(duì)。排隊(duì)時(shí)安靜有序。1、晨檢：正副班主任配合，為學(xué)生消毒、測(cè)溫、填晨檢表后，學(xué)生方可進(jìn)班。2、晨讀：領(lǐng)讀學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生早讀。教師巡視，檢查學(xué)生早讀情況（讀書姿勢(shì)等）。3、教師建議學(xué)生在第一節(jié)課前10--15分鐘到校參與早讀，也便于教師集中反饋，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、背誦、聽(tīng)寫等。4、第一節(jié)課前，學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，全班“靜息”，上課教師與正副班主任交接后方可離班。

學(xué)生進(jìn)教室后，就不允許在走廊、校園內(nèi)玩耍、奔跑。需上廁所、接水的學(xué)生，事先向老師說(shuō)明。學(xué)生做到不擅自離開(kāi)教室。上課ing——課堂常規(guī)口令靜息，安靜。（靜息時(shí)，左手在下，右手在上，頭放在手臂上，臉看向左側(cè)）坐直，端正。（正確的坐姿：左手在下，右手在上，屁股坐凳子的2/3，雙腳自然分開(kāi)放地上，頭要正，身需直，肩放平）小眼睛，看老師。（坐姿端正，目視老師）小手準(zhǔn)備，到位。（書空時(shí)，保持坐姿端正，左手平放于桌面，生說(shuō)“到位”時(shí)，右手食指伸出，和老師一起在空中或桌面書空。）用各種常規(guī)兒歌教學(xué)生規(guī)則。學(xué)會(huì)用眼神來(lái)幫學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)。任課老師第一節(jié)課時(shí)要向?qū)W生提出課堂要求，可有表?yè)P(yáng)或懲罰措施。教室安靜，符合上課要求，再開(kāi)始講課。如果學(xué)生的某些規(guī)則未達(dá)到要求，可適當(dāng)練習(xí)或暫緩上課。設(shè)計(jì)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的專注力、思考力、學(xué)習(xí)力。整節(jié)課，教師的時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、評(píng)比、個(gè)別提醒等方式，讓學(xué)生保持正確的坐姿，良好的聽(tīng)講狀態(tài)。（適當(dāng)時(shí)間，適時(shí)放松）良好的課堂常規(guī)，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保障，也體現(xiàn)了教師管理學(xué)生的能力。課間活動(dòng)安全第一快樂(lè)無(wú)限凳子推至桌子下面，收拾桌面，準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。有序如廁，提醒喝水。倡導(dǎo)安靜、有趣、安全的課間活動(dòng)。室外活動(dòng)，學(xué)生督導(dǎo)員監(jiān)督，教師時(shí)刻關(guān)注。學(xué)生不追逐打鬧，不在走廊奔跑。突發(fā)意外情況，及時(shí)了解經(jīng)過(guò)，有意外傷害的，速速進(jìn)行傷口處理、必要時(shí)找保健室并聯(lián)系單方或雙方家長(zhǎng)，注意溝通方式?？膳c學(xué)生交流，促進(jìn)師生關(guān)系。上課教師提前進(jìn)教室，做好交接。上課的第一個(gè)鈴聲響起，學(xué)生迅速回教室，做好課前準(zhǔn)備。午間就餐與午休學(xué)生觀看午間就餐與午休視頻，學(xué)習(xí)并練習(xí)。教師有序、有法（方法）組織，“小幫廚”協(xié)助。就餐后，學(xué)生室內(nèi)閱讀、觀看視頻或室外活動(dòng)。午休前，組織學(xué)生適量補(bǔ)水、如廁、拿抱枕，拉窗簾，關(guān)燈關(guān)門。午休中，如非特殊情況，學(xué)生不離開(kāi)教室，以免打擾其他同學(xué)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能午休，為下午的學(xué)習(xí)與活動(dòng)儲(chǔ)備能量。午休后，組織學(xué)生放抱枕（抱枕整理員）、拉窗簾、開(kāi)燈開(kāi)門、如廁、喝水，學(xué)生適量活動(dòng)后，起立唱歌，做好課前準(zhǔn)備。放學(xué)及路隊(duì)學(xué)生帶齊物品，凳子放桌面，教師有序組織學(xué)生分批到室外站隊(duì)。如留值日生，要提前告知家長(zhǎng)，值日結(jié)束后，排列整齊，教師送至接送點(diǎn)。路隊(duì)長(zhǎng)拿取班牌，并整隊(duì)?？诹睿海ɡ┮灰话?，到；一一班，到；稍息，出；立正，一二，齊步走。站隊(duì)及走路隊(duì)過(guò)程中，不說(shuō)話，保持適當(dāng)間距，連廊下第二次整隊(duì)，而后背誦古詩(shī)文或唱歌離。行進(jìn)過(guò)程中，教師可倒走，關(guān)注學(xué)生行走狀態(tài)，并及時(shí)處理突發(fā)情況（打鬧、拖隊(duì)、遺物等）。到達(dá)接送點(diǎn)，路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)?？诹睿海ɡ┮灰话?，到；一一班，到；稍息，出；立正，一二；稍息，出；立正，一二；解散，老師同學(xué)再見(jiàn)！解散前，教師說(shuō):沒(méi)有看到家長(zhǎng)的同學(xué)，來(lái)老師里排隊(duì)。老師回收班牌。教師帶領(lǐng)等待或聯(lián)系家長(zhǎng)，所有孩子被接走后，方可離開(kāi)。回到校園后，將班牌放在指定位置。

建議：男生一列，女生一列，部分男生調(diào)至女生隊(duì)，兩隊(duì)人數(shù)差不多。放學(xué)路隊(duì)、升旗隊(duì)列、大課間隊(duì)列、體育活動(dòng)隊(duì)列保持一致。教師可固定學(xué)生位置，確定好隊(duì)列后拍照，做出排序名單，以便時(shí)時(shí)核對(duì)。貳嚴(yán)有法愛(ài)有度嚴(yán)慈相濟(jì)管理有方有法有度，良性循環(huán)要求嚴(yán)格，激勵(lì)為主，稍留余地強(qiáng)化課堂及班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理班級(jí)個(gè)性化管理設(shè)計(jì)有效，收發(fā)--批改，反饋及時(shí)活動(dòng)促能，班風(fēng)班紀(jì)，特色打造課堂與課間，教書與育人，日常與突發(fā)任命或選拔，矛盾與和諧，傳授與探索良好師生關(guān)系的建立相守相伴，共同成長(zhǎng)班干部的培養(yǎng)

示范引領(lǐng)，以生為本，因材施教，師生共進(jìn)叁你我都是學(xué)生管理者相互配合，實(shí)現(xiàn)“共贏”

班主任是班級(jí)管理、班級(jí)事務(wù)的第一責(zé)任人，但學(xué)生規(guī)則意識(shí)、行為習(xí)慣等的養(yǎng)成，還是需要正副班主任、各學(xué)科老師的積極配合，主動(dòng)管理。

在1+1>2之后，你上課的班級(jí)，會(huì)成為它應(yīng)該成為的樣子，會(huì)成為你想讓它成為的優(yōu)秀模樣。

如同“教無(wú)定法”，“管理學(xué)