初中八年級生物上冊第五單元第四章第二節(jié)細菌第1課時細菌的發(fā)現(xiàn)及分類習題名師優(yōu)質(zhì)課件新版新人教版

春秋時期一個奴隸主的煩惱°我已成為大地主，但大部分土地是非法的這可怎么辦呢？春秋時期一個奴隸主的煩惱°我已成為大地主，但大部分土地是非法第七課戰(zhàn)國時期的社會變化第七課戰(zhàn)國時期的社會變化1、掌握戰(zhàn)國七雄及三次典型戰(zhàn)役；2、了解商鞅變法的原因，識記商鞅變法的內(nèi)容和影響；3、識記都江堰的修建和作用。

學習目標學習目標一、戰(zhàn)國七雄一、戰(zhàn)國七雄春秋形勢圖春秋形勢圖三家分晉三家分晉時期主要戰(zhàn)役交戰(zhàn)國家典故結(jié)果桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、趙圍魏救趙紙上談兵減灶計戰(zhàn)國戰(zhàn)國時期三次經(jīng)典戰(zhàn)役齊國大勝齊國大勝秦國大勝時期主要交戰(zhàn)典故結(jié)果桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏二、商鞅變法二、商鞅變法戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的主要原因是什么？鐵制工具和牛耕進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平提高，新興的地主階級勢力增強。戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的主要原因是什么？鐵制工具和牛耕進一步推商鞅變法時間：支持者：根本原因：目的：鐵農(nóng)具和牛耕的進一步使用和推廣，為適應生產(chǎn)力發(fā)展，發(fā)展封建經(jīng)濟，進行改革。富國強兵公元前356年秦孝公商鞅變法時間：支持者：根本原因：目的：鐵農(nóng)具和牛耕項目內(nèi)容影響

政治

經(jīng)濟軍事影響：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。商鞅變法的內(nèi)容廢除貴族的世襲特權(quán)（損害舊貴族利益）確立縣制，國君直派官吏治理統(tǒng)一度量衡獎勵軍功，對有軍功者授予爵位和土地獎勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人免徭役改革戶籍制度，加強對人民的管理嚴明法度，禁止私斗廢除井田制,允許土地自由買賣加強中央集權(quán)確立封建土地私有制促進經(jīng)濟發(fā)展（富國）軍隊戰(zhàn)斗力增強（強兵）項目內(nèi)容影響軍事影響：使秦國

判斷一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功，因為經(jīng)過變法，秦的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷增強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？合作探究判斷一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法三、造福千秋的都江堰三、造福千秋的都江堰都江堰時間：地點：修建者：作用：公元前256年四川岷江上秦國蜀郡守李冰防洪、灌溉都江堰時間：地點：修建者：作用：公元前256年四川岷江上秦影響：都江堰建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。2200多年來，都江堰一直發(fā)揮這巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。影響：都江堰建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。今兒真呀真高興，我的煩惱沒有了。我的土地合法了今兒真呀真高興，我的煩惱沒有了。我的土地合法了1.均田制始于北魏時期，隋唐時期進一步發(fā)展。2.政府除了將百姓原有的田地算作政府的“授田”外，還將荒地和部分官田授給無地或少地的農(nóng)民。百姓每年向國家繳納一定數(shù)量的租稅，還要服徭役和兵役，隋唐時，規(guī)定可以納絹代役。3.均田制的實行在一定程度上使農(nóng)民擁有少量土地，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性使荒地得到開墾，促進了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。4.隨著土地兼并的日益嚴重和土地買賣的頻繁，加之安史之亂，均田制逐漸瓦解。5.通過對東漢道教興起與佛教傳播社會背景的了解，使學生認識到，一切宗教都不過是支配著人們?nèi)粘Ｉ畹耐獠苛α吭谌藗冾^腦中的幻想的反映，在這種反映中，人間的力量采取了超人間的力量的形式，從而形成馬克思主義宗教觀。6.浪漫主義對未來的設想和憧憬不再適應當時的社會現(xiàn)實，出現(xiàn)敢于直面現(xiàn)實，揭露社會黑暗和丑惡現(xiàn)象的文學家。資本主義社會中的道德觀念和文化價值觀念發(fā)生了深刻的變化。7.公共參與是公民主動有序參與社會公共事務和國家治理，承擔公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。8.教材力求提供一些復雜的情境和貼近現(xiàn)實生活的真問題，著眼于深化思考