教師資格證面試教學設(shè)計萬能模板

教師資格證面試教學設(shè)計萬能模板

一、教學目標

1.知識與技能目標

學生要掌握的知識點和技能。

（通過學習…，能夠流利朗讀課文/背誦課文第X自然段;掌握/了解

/獲得…修辭手法/知識/技能）。

其實就是最最基礎(chǔ)的知識，背誦一篇文章，牢記一個公式，理解一

個概念……

2.過程與方法目標

學生通過什么活動或者過程，培養(yǎng)了什么能力/掌握了什么方法等。

（如：通過合作學習或閱讀、或分小組討論，學生能夠提高團隊合

作能力；通過實驗培養(yǎng)學生的動手能力）

3.情感、態(tài)度、價值觀

主要是學生的情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

（通過探究學習…，學生能夠…。如：通過探究學習杠杠原理，激

發(fā)學生對科學的熱愛）

注意，學習的主體是學生！

舉例：

語文

①“正確書寫”、“正確讀寫”、“正確朗讀”、“概括”都是萬能

句式。

②“通過以讀促悟，多種閱讀形式相結(jié)合的方式，激發(fā)閱讀熱情，提

高品味詞句的能力。”這是萬能句式。

③寫作手法放在過程與方法中。

數(shù)學

①數(shù)學抽到題目是什么，知識與技能就寫什么。

②“體會……在日常生活中的具體作用，提高知識的遷移能力?！比f

能句式。

③“進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，

通過多樣化的探究材料，提高學生學習數(shù)學的興趣?！比f能句式。

英語

①英語三維目標可以全英也也可以用漢語寫。

②知識技能一般寫學習單詞、句型、詞組。

③“通過使用……句型，培養(yǎng)學生的溝通能力和合作能力”萬能句式。

④“激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情”萬能句式。

二、教學重點、難點

本課的教學重點

通過,??掌握?,?（知識與技能目標）

通過對梯形的學習，掌握梯形的性質(zhì)

本課的教學難點

通過???運用/提高/掌握…（情感態(tài)度與價值觀目標）

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通過對梯形的學習，掌握梯形的應(yīng)用微博@中小學教師資格證考

試

舉例：

教學重難點解析

①教學的重點指課堂知識，教學難點是對于學生而說的。

②教學重點和難點來自于三維目標。課堂知識約等于知識與技能，教

學難點約等于過程與方法和情感態(tài)度和價值觀。

③對于數(shù)學和體育來說教學重點和難點一樣,余下的學科要區(qū)分重難

點，不能合并寫。音樂重點是情感態(tài)度和價值觀。

三、教學方法

主要采取的教學方法：引導啟發(fā)法、自主探究法、小組討論法等。

四、教學過程

教學過程基本環(huán)節(jié)

1.導入（起始環(huán)節(jié)）

2.新授

3.鞏固練習

4.小結(jié)（升華提高）

5.作業(yè)（拓展延伸）

導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意、激發(fā)學習興趣、引起學習動機、明確學

習目的和建立知識聯(lián)系的教學活動方式。

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（一）導入

（1）導入新課本課主要采用：

故事導入/直接導入/游戲?qū)?情景導入等等（具體怎么導，需簡

單闡述）這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考,

并且引出新課題。微博@中小學教師資格證考試

舉例：

語文：

直接導入、問題導入、情境導入、詩文導入、謎語歇后語導入懸念

導入、多媒體導入

數(shù)學：

溫故導入、圖片導入、故事導入、情境導入

英語：

情景導入、故事導入、圖片導入、歌曲導入、游戲?qū)?/p>

音樂：

圖片導入、故事導入、歌曲欣賞導入

體育：

游戲?qū)?、徒手操導入、比賽導?/p>

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美術(shù)：

詩詞導入、情景導入、游戲?qū)?、歌曲導入、圖片導入

如：牛頓定律的課程以牛頓有趣的生平故事導入這種方法，不僅能引

起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，并且引出新課題。

（二）講授新課

在講授新課時，首先引導學生自主學習，讓學生對基本的概念和知

識初步感知，學習完成后，會對重要概念進行講解。

其次，開始講解本節(jié)課的難點，引導學生進行探究學習，讓學生用

自己的話表達總結(jié)觀點。老師可結(jié)合事例談?wù)?，這樣可以增加課堂互

動，鍛煉學生的思考能力。（過程較長，具體參照一下實例）

舉例：

實例：語文新授模式

1.初讀課文，整體感知，解決生字生詞。

2.再讀課文，疏通文意

3.細讀課文，著重理解重點句子（古文）。/劃分段落，總結(jié)各部分

內(nèi)容（現(xiàn)代文）。

4.精讀課文，體會文章語言和寫作手法。

5.品讀課文，解釋文章主題，升華文章思想感情。

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6.拓展延伸，聯(lián)系生活。

解析：語文模式從前面五個選四個，最后一個鞏固練習的時候?qū)憽?/p>

（三）鞏固練習

根據(jù)各科目自行設(shè)計，讓學生做課后練習。

文史類：學生多種形式朗讀、對話；小組討論；作品展示（如《音

樂》聽了苗族的歌曲，那再看看苗族的舞蹈或風土人情）

數(shù)理化：學生鞏固練習；實際應(yīng)用

（四）小結(jié)

對課堂重點內(nèi)容進行梳理，請學生歸納知識點。（建議用系統(tǒng)歸納

法）

（五）作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，

選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發(fā)散思考的問題。

作業(yè)性質(zhì)：鞏固基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實際

注意：不能布置重復、機械的作業(yè)，盡量布置開放型作業(yè)

五、板書設(shè)計

板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點，

彰顯文章主題。主要以框架圖的形式呈現(xiàn)。

六、教學反思

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教學設(shè)計的最后要