四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)-蘇教版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)，共同提高。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題中的除法運(yùn)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解：教師詳細(xì)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法的重要性。6.作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.測(cè)試成績(jī)：通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法的掌握程度。六、教學(xué)建議1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)資源1.教材：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）。2.輔導(dǎo)資料：除法練習(xí)題、實(shí)際問(wèn)題案例等。八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解：教師詳細(xì)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程?！背龜?shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它關(guān)系到學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用除法知識(shí)。為了確保學(xué)生能夠掌握這一計(jì)算方法，教師需要在新課講解環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。首先，教師可以從簡(jiǎn)單的除法題目開(kāi)始，例如“120÷30=？”這個(gè)問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用已學(xué)的除法知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出，可以將120÷30看作是12÷3，然后再將結(jié)果乘以10。教師可以肯定學(xué)生的想法，并進(jìn)一步解釋?zhuān)@是因?yàn)槌龜?shù)30是10的倍數(shù)，所以我們可以先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小10倍，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算，最后將得到的結(jié)果再乘以10。這樣，學(xué)生就能夠直觀地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。接下來(lái)，教師可以繼續(xù)講解一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題，例如“225÷50=？”這個(gè)問(wèn)題。同樣地，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)提出，可以將225÷50看作是22.5÷5，然后再將結(jié)果乘以10。教師可以肯定學(xué)生的想法，并進(jìn)一步解釋?zhuān)@是因?yàn)槌龜?shù)50是10的倍數(shù)，所以我們可以先將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小10倍，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算，最后將得到的結(jié)果再乘以10。這樣，學(xué)生就能夠進(jìn)一步理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。在講解完除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法后，教師可以通過(guò)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師可以觀察學(xué)生的操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)。此外，教師還可以通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)買(mǎi)商品的問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)除以數(shù)量得到單價(jià)。這樣，學(xué)生就能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。總結(jié)起來(lái)，新課講解環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要詳細(xì)