(2024年)大班科學教案《空氣在哪里》

大班科學教案《空氣在哪里》12024/3/26課程介紹與目標導入新課：感受空氣存在知識講解：了解空氣性質(zhì)和作用實驗操作：探究空氣占據(jù)空間現(xiàn)象拓展延伸：了解大氣污染與防治措施總結(jié)回顧與作業(yè)布置contents目錄22024/3/2601課程介紹與目標32024/3/26背景空氣是我們生活中不可或缺的元素，但對于幼兒來說，空氣是一個抽象的概念。通過本課程，我們希望幼兒能夠具體感知空氣的存在，并了解空氣的基本特性。目的通過一系列有趣的活動和實驗，幫助幼兒認識空氣，理解空氣的重要性，并培養(yǎng)他們的觀察力和實驗?zāi)芰?。教案背景及目?2024/3/26了解空氣的基本特性，如無色、無味、透明、占據(jù)空間等。知識目標能力目標情感目標能夠運用簡單的實驗方法感知空氣的存在，并描述空氣的基本特性。培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣和好奇心，激發(fā)他們探索未知世界的欲望。030201教學目標與要求52024/3/26教具氣球、塑料袋、吸管、水盆、蠟燭等。多媒體資源關(guān)于空氣的科學視頻或圖片。教具和多媒體資源準備62024/3/2602導入新課：感受空氣存在72024/3/26大家好，今天我們要一起探索一個我們每時每刻都在接觸，但可能從未真正注意過的東西——空氣。你們知道空氣是什么嗎？它在哪里？為什么我們看不見它，卻能感覺到它的存在呢？引導語那么，空氣到底在哪里呢？我們該怎么證明空氣的存在呢？問題提出引導語及問題提82024/3/26實驗步驟首先，展示未充氣的氣球，讓孩子們觀察其狀態(tài)；然后，使用氣泵為氣球充氣，讓孩子們觀察氣球的變化。實驗準備一個未充氣的氣球，一個氣泵。實驗講解氣球從扁扁的狀態(tài)變得圓鼓鼓的，就是因為空氣進入了氣球。雖然我們看不見空氣，但可以通過觀察氣球的膨脹來證明空氣的存在。觀察實驗：氣球膨脹現(xiàn)象92024/3/26例子101風的存在。當樹葉搖動、旗幟飄揚時，我們可以感受到風的存在，而風實際上就是流動的空氣。例子202呼吸的感覺。我們每時每刻都在呼吸，吸入空氣，呼出廢氣。呼吸的感覺就是空氣在肺部進出的感覺。例子303聲音的傳播。聲音需要通過介質(zhì)傳播，而空氣就是最好的聲音傳播介質(zhì)。當我們說話時，聲音通過空氣傳到別人的耳朵里，這就是空氣存在的最好證明。思考討論：生活中其他證明空氣存在的例子102024/3/2603知識講解：了解空氣性質(zhì)和作用112024/3/26其他氣體和雜質(zhì)占空氣的0.03%，包括水蒸氣、塵埃等。二氧化碳占空氣的0.03%，是植物光合作用的原料之一，也能引起溫室效應(yīng)。稀有氣體包括氦、氖、氬等，占空氣的0.94%，性質(zhì)穩(wěn)定，通電時能發(fā)出不同顏色的光。氮氣空氣中最主要的成分，占78%，是一種無色、無味、不易反應(yīng)的氣體。氧氣占空氣的21%，是生命活動必需的氣體，支持燃燒?？諝饨M成成分簡介122024/3/26空氣本身沒有顏色，我們平時看到的天空顏色是由于大氣層中的氣體分子和微小顆粒對陽光的散射作用。無色空氣本身沒有氣味，我們平時聞到的各種氣味是由于空氣中的氣味分子刺激我們的嗅覺器官。無味空氣對可見光是透明的，陽光可以穿過大氣層照射到地球表面。透明空氣具有流動性，可以形成風，使大氣層中的氣體和微小顆粒得以混合和擴散。流動性空氣性質(zhì)講解（無色、無味、透明等）132024/3/26空氣作用闡述（呼吸、保護地球等）空氣中的氧氣是人類和動物呼吸的必需品，通過呼吸作用，我們可以將氧氣吸入體內(nèi)，同時將體內(nèi)的二氧化碳排出體外。呼吸作用大氣層中的空氣對地球起到了重要的保護作用。一方面，大氣層中的臭氧層可以吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命免受紫外線的傷害；另一方面，大氣層中的溫室氣體（如二氧化碳、甲烷等）可以吸收地球表面輻射出的紅外線，使地球表面保持適宜的溫度。此外，大氣層中的空氣還可以阻擋來自宇宙空間的小天體撞擊地球。保護地球142024/3/2604實驗操作：探究空氣占據(jù)空間現(xiàn)象152024/3/26實驗一：水中冒泡實驗步驟演示準備材料：透明容器、水、吸管。實驗步驟1.在透明容器中倒入水，未滿。3.緩緩吹氣，觀察水中氣泡的產(chǎn)生和變化。實驗結(jié)論：通過水中冒泡實驗，可以直觀地展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，幫助幼兒理解空氣的存在。2.將吸管插入水中，用嘴吸住吸管另一端。162024/3/26010405060302準備材料：簡易天平、兩個相同容器、氣球、打氣筒。實驗步驟1.在天平兩端分別放置一個相同容器。2.給其中一個容器中的氣球打氣，使其充滿空氣。3.觀察天平的變化。實驗結(jié)論：通過自制簡易天平進行稱重對比，可以讓幼兒感知到空氣的重量，進一步理解空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。實驗二：自制簡易天平進行稱重對比172024/3/26準備材料：不同形狀的透明容器（如圓柱形、球形等）、水、色素。實驗步驟1.在每個透明容器中分別加入不同顏色的色素水，未滿。2.將容器密封好，搖晃均勻。3.放置一段時間后，觀察每個容器中色素水的分布情況。實驗結(jié)論：通過觀察不同容器內(nèi)空氣占據(jù)情況，可以讓幼兒了解到空氣在不同形狀容器中的分布情況，加深對空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的理解。實驗三：觀察不同容器內(nèi)空氣占據(jù)情況182024/3/2605拓展延伸：了解大氣污染與防治措施192024/3/26大氣污染來源及危害簡介大氣污染來源工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣、汽車尾氣、農(nóng)業(yè)活動產(chǎn)生的粉塵和有害氣體、生活垃圾焚燒等。大氣污染的危害對人體健康造成危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等；對生態(tài)環(huán)境造成破壞，如導致酸雨、光化學煙霧等；影響氣候變化，如加劇溫室效應(yīng)等。202024/3/2603植樹造林，增加綠化面積植物能夠吸收空氣中的有害物質(zhì)，釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。01控制污染源加強工業(yè)污染治理，推廣清潔能源，減少燃煤污染等。02提高空氣質(zhì)量監(jiān)測和預(yù)警能力建立完善的空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，及時發(fā)布預(yù)警信息，引導公眾采取防護措施。防治大氣污染方法分享212024/3/26鼓勵步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車出行。低碳出行在家庭和辦公場所采取節(jié)能措施，如使用節(jié)能燈、節(jié)能電器等，減少能源消耗和碳排放。節(jié)能減排推廣垃圾分類制度，促進資源回收利用，減少垃圾焚燒和填埋對空氣的污染。垃圾分類與回收倡導低碳生活，減少排放污染物222024/3/2606總結(jié)回顧與作業(yè)布置232024/3/26

關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧空氣的存在和性質(zhì)學生能夠理解空氣是無色、無味、透明的氣體，并占據(jù)空間?？諝獾慕M成學生了解空氣主要由氮氣和氧氣組成，還包含少量的其他氣體。空氣與生活的聯(lián)系學生認識到空氣對生命的重要性，了解呼吸過程中氧氣和二氧化碳的交換。242024/3/26評估對知識點的掌握情況要求學生評估自己對空氣相關(guān)知識點的掌握程度，如空氣的存在、組成等。反思與改進引導學生反思自己在學習過程中的不足，并提出改進措施，如加強記憶、多做練習等?；仡檶W習過程中的表現(xiàn)指導學生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言等方面。學生自我評價報告填寫指導252024/3/26布