《DNA分子的結(jié)構(gòu)》公開(kāi)課教案

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析.教材分析《DNA分子的結(jié)構(gòu)》是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第三章第2節(jié)的內(nèi)容，由DNA模型的構(gòu)建、DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及制作DNA模型三部分內(nèi)容構(gòu)成，其中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是DNA復(fù)制及基因表達(dá)過(guò)程中遵循的重要原則。而DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)更是學(xué)生理解生物多樣性、特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。新課標(biāo)教材的內(nèi)容沒(méi)有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而是在講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之前，采取講故事的形式，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。然后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。通過(guò)閱讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的故事，使學(xué)生不僅能自然地了解到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和與他人合作的品質(zhì)。.學(xué)情分析通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，還有通過(guò)必修一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了核酸的元素組成和基本單位等相關(guān)知識(shí)，這也為進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo).閱讀教材和小組討論，再現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。.借助教具建構(gòu)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，熟記DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。.比較所畫(huà)的DNA平面結(jié)構(gòu)圖，概述DNA分子的特性。三、教學(xué)重點(diǎn).DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn).制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型四、教學(xué)難點(diǎn)DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)五、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1課件制作1打印DNA的衍射圖1課件和學(xué)案的制作幫

2學(xué)案制作3準(zhǔn)備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型制作材料4安排學(xué)生編排話劇——DNA模型構(gòu)建歷程譜2利用老師提供的幾種信息，編排話劇助學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)方便課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。2DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型材料的準(zhǔn)備是為了讓學(xué)生在課堂上能夠動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。3安排學(xué)生編排話劇是為了讓學(xué)生深刻感知科學(xué)家們艱辛的探索歷程。情景激趣引入課題1播放視頻，視頻播放完之后，提問(wèn)：①“從這個(gè)視頻中我們能夠得到什么信息？”②“在這個(gè)視頻中有沒(méi)有我們中國(guó)人的影子？”2老師總結(jié)：1000多年前的《伏羲女?huà)z圖》是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，形象的展示了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。那么DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)到底是什么樣子呢？那么這節(jié)課就讓我們一起揭開(kāi)其神秘的面紗——DNA的分子結(jié)構(gòu)。3多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）閱讀教材和小組討論，再觀看視頻，思考并回答問(wèn)題1通過(guò)視頻學(xué)生可以知道DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)也有我們祖先的貢獻(xiàn)，從而增加民族自豪感。2利用視頻有利于吸引學(xué)生的注意，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲。3同時(shí)引入本節(jié)課的內(nèi)容——DNA分子的結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。（2）借助教具建構(gòu)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，熟記DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）比較所畫(huà)的DNA平面結(jié)構(gòu)圖，概述DNA分子的特性。溫故知新設(shè)疑導(dǎo)入首先我們先回憶一下有關(guān)DNA的一些知識(shí)：完成學(xué)案上復(fù)習(xí)提問(wèn)內(nèi)容——DNA的化學(xué)組成：（1）DNA的基本組成元素是 ；（2）DNA全稱是 ；（3）組成DNA的基本單位是 。（4）DNA中所包含的堿基有 。（5）以1種堿基為例畫(huà)出1個(gè)DNA分子的基本組成單位1完成導(dǎo)學(xué)案中復(fù)習(xí)提問(wèn)內(nèi)容2學(xué)生演板，將提問(wèn)5的答案寫(xiě)到黑板上3講解脫氧核糖中五個(gè)碳原子的分布位置1為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，以達(dá)到推陳出新的目的，轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容——DNA的分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)2通過(guò)畫(huà)脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)圖，回憶五碳糖中5個(gè)碳原子的分布，糾正學(xué)生的慣式思維：5個(gè)碳原子位于五邊形的五個(gè)角2設(shè)疑，過(guò)渡，逐步推進(jìn)，牢牢抓住學(xué)生的興趣情景再現(xiàn)體驗(yàn)歷程1過(guò)渡：“1個(gè)1個(gè)的脫氧核苷酸如何連接成了DNA分子呢？”2指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成學(xué)案探究活動(dòng)1的連線內(nèi)容3組織學(xué)生表演話劇1在教師引導(dǎo)下學(xué)生帶著問(wèn)題讀課本了解科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事2完成學(xué)案上探究活動(dòng)1的連線內(nèi)容1引導(dǎo)學(xué)生分析過(guò)程，總結(jié)科學(xué)史中包含的科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展綜合

探究活動(dòng)14組織學(xué)生討論思考題：（1）沃森和克里克在構(gòu)建模型的過(guò)程中，利用了他人的哪些經(jīng)驗(yàn)和成果？（2）沃森和克里克在構(gòu)建模型的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)哪些錯(cuò)誤？他們是如何糾正這些錯(cuò)誤的？5組織學(xué)生回答問(wèn)題，PPT展示答案并糾正。3主動(dòng)展示自己的答案4表演課前準(zhǔn)備好的話居U5小組討論兩個(gè)思考題，并分享答案思維能力3啟迪學(xué)生要善于利用他人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)；要善于與他人交流和溝通；研究小組成員在知識(shí)和背景上最好是互補(bǔ)的，對(duì)所從事的研究要有興趣個(gè)激情模型構(gòu)建1過(guò)渡：“剛才我們已經(jīng)從思想上跟隨科學(xué)家一起探索了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。那么接下來(lái)我們將用我們的雙手再次體會(huì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。”1小組合作（4人1組），制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型2小組展示模型，并介紹制作過(guò)程，模型構(gòu)造1制作模型，有助于培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加感性認(rèn)識(shí)。2歸納總結(jié)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)2組織學(xué)生分組制作DNA的雙3總結(jié)DNA分子的結(jié)完成“由感性到理性、由探究活動(dòng)螺旋結(jié)構(gòu)模型3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)4組織學(xué)生回答學(xué)案上的2個(gè)思構(gòu)特點(diǎn)：（1）DNA分子是由兩條鏈組成的，并按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)具體到抽象、由生動(dòng)的直觀到形象的思維”的認(rèn)知過(guò)程，以及符合教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)2考題：構(gòu)。（2）DNA分子中律，掌握知識(shí)與發(fā)展智（1）DNA的兩條鏈的“反向平行”是如何體現(xiàn)的？（2）DNA分子中每個(gè)脫氧核糖連接幾個(gè)磷酸？每個(gè)磷酸連接幾個(gè)脫氧核糖？（3）DNA分子兩條鏈間的堿基通過(guò)什么相連？DNA分子單鏈上的相鄰兩個(gè)堿基通過(guò)什么的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列內(nèi)側(cè)。（3）兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且是：A和T配對(duì)，G和C配對(duì)。（堿基互補(bǔ)力相統(tǒng)一規(guī)律，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律，也體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，啟發(fā)性原則

相連？5糾正和補(bǔ)充學(xué)生回答的問(wèn)題答案配對(duì)原則）4同桌之間進(jìn)行討論交流，回答問(wèn)題知識(shí)升華概述特性探究活動(dòng)31引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案探究3的第一部分內(nèi)容：畫(huà)出由3個(gè)堿基對(duì)構(gòu)成的DNA分子2組織在學(xué)案上畫(huà)的學(xué)生找出與黑板上同學(xué)所畫(huà)的DNA分子平面圖的異同點(diǎn)3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)DNA分子特性4補(bǔ)充思考：“在生物體內(nèi)，一個(gè)最短DNA分子也大約有4000個(gè)堿基對(duì)，堿基對(duì)有（4種）：A—T、T—A、G—C、C—G。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算DNA分子上的堿基對(duì)有多少種排列方式？”5引導(dǎo)學(xué)生理解DNA分子的特異性1畫(huà)圖：在學(xué)案上畫(huà)出由3個(gè)堿基對(duì)構(gòu)成的DNA分子2演板：找一位學(xué)生去黑板上3找出所畫(huà)的DNA分子平面圖與黑板上同學(xué)所畫(huà)的區(qū)別4總結(jié)DNA分子的特性1動(dòng)手畫(huà)圖，鞏固學(xué)生對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解2比較總結(jié)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的能力鞏固練習(xí)PPT展示習(xí)題提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生回答習(xí)題答案1從多媒體畫(huà)