小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲活動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

vi4小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施對(duì)策4.1加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求后，老師們還要把教材吃透。要對(duì)所教內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所占的地位和作用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出符合學(xué)生實(shí)際，能起到教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體作用、教材主體作用的教學(xué)目標(biāo)[16]。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能完成的事情。需要教師有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要結(jié)合本班的實(shí)際情況，認(rèn)真研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，找出重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。只有這樣，制定出的教學(xué)目標(biāo)才能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。游戲教學(xué)目標(biāo)是為教學(xué)服務(wù)的，它可以明確學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，幫助教師更好的理清本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使課堂游戲活動(dòng)發(fā)揮最大的價(jià)值。因此，教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅充分了解教材，還要抓住教材的核心，讓數(shù)學(xué)游戲與教材內(nèi)容能夠完美地融合在一起。才能在游戲活動(dòng)教學(xué)中，避免出現(xiàn)課堂秩序混亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，這就要求教師在游戲活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻謹(jǐn)記教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)教學(xué)偏移的現(xiàn)象，要處理好學(xué)生個(gè)體之間、小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，保證游戲活動(dòng)教學(xué)的正常進(jìn)行，游戲結(jié)束后，在全班內(nèi)展開(kāi)評(píng)價(jià)總結(jié)，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大價(jià)值。4.2樹(shù)立以生為本的游戲活動(dòng)教學(xué)理念在小學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，老師們應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行掌握。每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)都不一樣，這樣，教師們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，來(lái)選擇適合自己的教學(xué)風(fēng)格，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們要想使我們的游戲活動(dòng)教學(xué)方法與學(xué)生的性格特征相適應(yīng)，就必須了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征[17]。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的性格特征，選擇適合他們的游戲活動(dòng)教學(xué)方法。因此，教師要在游戲中為學(xué)生選擇合適的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色，讓他們?cè)谟螒蛑谐浞职l(fā)揮自己的特點(diǎn)，從而達(dá)到提高他們實(shí)際能力的目的。所以，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師要樹(shù)立起“以生為本”的觀念，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的地位有一個(gè)全面的把握。在課堂上，我們應(yīng)該把學(xué)生放在主體位置上，讓他們?cè)诮虒W(xué)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，積極地思考，在教師所選擇的教學(xué)方式中更好地展示自己。在游戲活動(dòng)教學(xué)中，教師要采取能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)策略。比如在教學(xué)幾何圖形時(shí)，教師采用你畫(huà)我猜的游戲方式，把學(xué)生的注意力從課堂上吸引到游戲活動(dòng)上來(lái)，再組織學(xué)生用各種游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，這樣既能讓他們對(duì)幾何圖形產(chǎn)生濃厚的興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。4.3加強(qiáng)教師對(duì)游戲活動(dòng)方法的理解與認(rèn)識(shí)首先，老師要弄清楚，一個(gè)班里有多少個(gè)同學(xué)，因?yàn)樯畹脑?，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，比如他們的交流方式，他們的領(lǐng)悟能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，他們的能力，都有很大的不同。所以，在開(kāi)展課堂游戲時(shí)，教師也應(yīng)該考慮到這些因素，在游戲開(kāi)展之前，教師應(yīng)該先觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，然后選擇大多數(shù)學(xué)生都能夠接受和理解的游戲方式來(lái)開(kāi)展，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和思維能力。例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力較差。所以，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，我們要注意選擇交互性更強(qiáng)的游戲方式，例如讓一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生回答，從而激發(fā)學(xué)生的參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)重視游戲的目的性，簡(jiǎn)單性，互動(dòng)性，相關(guān)性等。靈活地穿插于這些規(guī)則之中，主動(dòng)尋找新的游戲方式，保證游戲環(huán)節(jié)間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在玩的時(shí)候，跟隨老師的思路去思考，去領(lǐng)悟。把游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂上的話題緊密結(jié)合起來(lái)。將新舊知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系構(gòu)建起來(lái)。如：讓學(xué)生根據(jù)前一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把前一課學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)出來(lái)，然后利用“找朋友”這一游戲活動(dòng)，把“認(rèn)識(shí)圖形”和“認(rèn)識(shí)角”這兩個(gè)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系構(gòu)建起來(lái)。這樣，就會(huì)把同樣的故事情節(jié)和人物情境逐步轉(zhuǎn)移到新的游戲活動(dòng)中，使新課程順利、有序地向?qū)W生將要學(xué)習(xí)的新課程過(guò)渡。結(jié)論數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中可以創(chuàng)造出豐富多樣的游戲情境，設(shè)置具有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲內(nèi)容，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)游戲式教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地解決問(wèn)題，從而提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文是對(duì)游戲活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行研究，研究過(guò)程中得出以下結(jié)論。其一，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行深入探討，運(yùn)用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方法展開(kāi)調(diào)查，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲活動(dòng)教學(xué)中存在以下幾方面的問(wèn)題：一是游戲活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)不清晰；二是游戲活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生主體地位不突出；三是游戲活動(dòng)教學(xué)方法不得當(dāng)。結(jié)合以上問(wèn)題歸結(jié)于以下三點(diǎn)原因，分別是教師缺乏游戲活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能力、教師忽略學(xué)生的主體地位以及教師對(duì)游戲活動(dòng)教學(xué)方法認(rèn)識(shí)片面三部分。其二，本文從三個(gè)影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲活動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題及原因入手，提出以下解決對(duì)策：一是加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，二是樹(shù)立以生為本的游戲活動(dòng)教學(xué)理念，三是加強(qiáng)教師對(duì)游戲活動(dòng)方法的理解與認(rèn)識(shí)的解決對(duì)策。這樣能使游戲活動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮最大潛能，幫助學(xué)生更好的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。由于自身能力和研究條件有限，本研究的討論還存在一些不足，懇請(qǐng)專家和學(xué)者給予批評(píng)和指正!關(guān)于游戲活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施，還有待本人繼續(xù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、研究。參考文獻(xiàn)蔡春南.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲活動(dòng)價(jià)值探究[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與價(jià)值,2022(04):132-134.[2]中華人民共和國(guó)教育部義務(wù)教育.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2022.[3]李宏.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程,2021(43):130-130.[4]方潔.游戲活動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與方式[J].名師在線,2021(31):36-37.[5]冉瑞彪.寓教于趣,寓學(xué)于樂(lè)——數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020,(07):218.[6]王少武.試論數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與教學(xué)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