《式微》《子衿》公開課

課外誦讀詩歌

《式微》《子衿》復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》

《》是我國第一部詩歌總集；是中國（）主義詩歌的源頭。收錄了從西周到春秋時期的（）篇詩歌，又稱“”。

所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，即是指（）、（）、（）三種詩歌形式與（）、（）、（）三種表現(xiàn)手法。詩經(jīng)現(xiàn)實305詩三百風(fēng)雅頌賦比興《式微》

——《詩經(jīng).邶風(fēng)》初讀正音式微式微/式微，胡/不歸？微/君之故，胡為乎/中露？

式微/式微，胡/不歸？微/君之躬，胡為乎/泥中？把握節(jié)奏，讀出語氣。古今對譯式微式微，胡不歸？天漸漸黑了，為什么還不回家？微君之故，胡為乎中露？如果不是國君的緣故，怎么會身披露水之苦？式微式微，胡不歸？天漸漸黑了，為什么還不回家？微君之躬，胡為乎泥中？如果不是為了養(yǎng)活你們，怎么會在泥濘中辛勞！深入探究1.推測詩中的主人公是什么人？從哪兒看出？2.“不歸”的原因是什么？苦于勞役的人“乎中露”、“乎泥中”受統(tǒng)治者壓迫品讀悟情

放慢語速，品讀詩歌，體會抒發(fā)勞役者怎樣的心情?哀怨、沉痛、憤懣……這首詩的表達(dá)有什么特點？問號多換韻頻繁誦讀鑒賞

本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。詩抓住天色將晚這一瞬間的感觸，通過一連串的疑問、質(zhì)問，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，有對親人泥水霜露中的關(guān)切，有對“君”的行為的怨怒。詩共兩章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。主旨內(nèi)容

這是一首勞役者的悲歌，描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情，以及對“君”的壓迫的怨怒之情。以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。假如你也是一位服勞役者假如你也是一位服勞役者你看到這首詩歌，你會作何感想？根據(jù)詩歌內(nèi)容展開聯(lián)想和想象，寫寫你的感想。

不微不微不微，吾早出。為君之故，身已中露。不微不微，吾早出。為君之祿，吾不知何處?！蹲玉啤?/p>

——《詩經(jīng).邶風(fēng)》初讀正音

子衿青青/子衿（jīn），悠悠/我心。縱/我不往，子/寧（nìng）不嗣(sì)音？

青青/子佩，悠悠/我思?？v/我不往，子/寧（nìng）不來？挑（tāo）兮/達(dá)（tà）兮，在/城闕(què)兮。一日/不見，如/三月兮！古今對譯青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱我不往，子寧不嗣音？縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v我不往，子寧不來？縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一日不見，如三月兮！一天不見你的面呵，好像已有三月長?。∑纷x悟情放慢語速，品讀詩歌，思考：1.詩歌通過什么手法，表現(xiàn)人物心理的?2.體會詩中女子的情感？心理描寫夸張惆悵、憂愁、幽怨相思、迷戀、情義深重誦讀鑒賞這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法，前兩章以“我”的口氣自述懷人。思念戀人卻不能前去赴約，等戀人過來相會，可不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。第三章點名地點，借助主人公的行為動作，表現(xiàn)出因久候戀人不至而心情煩悶。全詩50字不到，然而層層渲染，將相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。為何采用倒敘的記敘方式？主旨?xì)w納

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，倒敘部分是為了突出表現(xiàn)這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。綜合全詩，說說這位女子有什么樣的性格特點？敢愛敢恨，追求獨立、自由、平等。根據(jù)文本展開想象，你認(rèn)為詩中的男子是一個怎么樣的人？為什么？品格高尚青年才俊

青青子衿值得被愛君子