2 6透鏡和視覺(jué) 第1課時(shí)同步練習(xí)浙教版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

第2章對(duì)環(huán)境的察覺(jué)第6節(jié)透鏡和視覺(jué)第1課時(shí)透鏡基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.【教材變式·P75圖片改編】(2022浙江寧波北侖期中)如圖所示的四個(gè)透鏡中,與其他三個(gè)不是同一種透鏡的是() 2.(2022浙江諸暨期中)如圖為光線通過(guò)不同的透鏡的情形(圖中未畫(huà)出透鏡),其中屬于凸透鏡的是() A.a B.b、d C.c D.a、c3.如圖是把一副眼鏡放在太陽(yáng)光下,在地面上看到的情形。由此可以判斷鏡片是()A.凸面鏡B.凹面鏡C.凸透鏡D.凹透鏡4.(2023浙江寧波鄞州期中)小明為判別直徑相同的兩透鏡的類型,分別將它們正對(duì)太陽(yáng),把一張紙放在它的下方,在紙上得到相應(yīng)的光斑,透鏡與光斑的大小如圖所示(d1<d<d2)。其中形成甲光斑的是(選填“凸”或“凹”)透鏡,判斷的理由是,為了判斷形成乙光斑的是哪種類型的透鏡,小明將透鏡遠(yuǎn)離紙片,觀察光斑的大小一直變大,由此小明判斷此透鏡(選填“一定”“可能”或“一定不”)是凹透鏡。

能力提升全練5.(2023浙江舟山、嘉興中考,4改編,★☆☆)將平行光射向某一個(gè)光學(xué)元件,光路如圖所示,該元件是()A.平面鏡 B.凸透鏡 C.凹透鏡 D.反光鏡6.(2022浙江嘉興一實(shí)學(xué)校期中,20,★☆☆)水中有一個(gè)空氣泡,形狀如圖所示,則其對(duì)水平射入其中的光線有何作用()A.會(huì)聚作用 B.發(fā)散作用C.既不會(huì)聚也不發(fā)散 D.無(wú)法判斷7.(2023上海徐匯中學(xué)期末,23,★☆☆)小明在森林公園游玩時(shí),看到地上有一個(gè)丟棄的透明塑料瓶。他想如果下雨后瓶中進(jìn)了水,就可能會(huì)成為森林火災(zāi)的元兇,于是他撿起瓶子丟進(jìn)了垃圾桶。這其中引起火災(zāi)的主要原因是()A.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凸透鏡,對(duì)光線有發(fā)散作用B.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凸透鏡,對(duì)光線有會(huì)聚作用C.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凹透鏡,對(duì)光線有會(huì)聚作用D.盛有水的透明塑料瓶相當(dāng)于一凹透鏡,對(duì)光線有發(fā)散作用8.(2021江蘇靖江期中,30,★☆☆)小明和小華在學(xué)習(xí)了透鏡知識(shí)后想動(dòng)手完成測(cè)量凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)。 (1)小明采用的是利用太陽(yáng)光測(cè)焦距的方案,如圖甲所示,在放置凸透鏡時(shí),他應(yīng)讓鏡面太陽(yáng)光,同時(shí)在透鏡另一側(cè)緊靠透鏡位置放置一張白紙;將白紙從緊靠透鏡處逐漸移到較遠(yuǎn)位置的過(guò)程中,小明發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑,最終小明將白紙移到了一個(gè)合適的位置,從而測(cè)出了該透鏡的焦距。

(2)小華采用的是另外一種方案,她將一個(gè)小燈泡(可看作點(diǎn)光源)放在凸透鏡的主光軸上緊靠透鏡的位置,同時(shí)在透鏡的另一側(cè)平行于鏡面放置一張畫(huà)有與鏡面等大的圓的白紙,如圖乙,為了準(zhǔn)確測(cè)量該透鏡的焦距,她應(yīng)使白紙上的圓的圓心位于凸透鏡的上,在移動(dòng)小燈泡的過(guò)程中,當(dāng)她看到現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明此時(shí)小燈泡位于該透鏡的焦點(diǎn)處,從而測(cè)出該透鏡的焦距。

9.【新題型·微型實(shí)驗(yàn)】(2023浙江杭州余杭期中,25,★★☆)如圖,一個(gè)大燒杯倒扣在桌面上,里邊充以煙霧,用手電筒通過(guò)杯底自上而下照射,調(diào)節(jié)手電筒的聚光圈,使通過(guò)煙霧的光形成如圖甲所示粗細(xì)均勻的柱形光束。(1)燒杯內(nèi)充以煙霧,是利用了煙霧顆粒對(duì)光的(填“鏡面反射”或“漫反射”)來(lái)顯示光通過(guò)的路徑。這種科學(xué)方法是。

(2)在燒杯底和手電筒之間放一塊透鏡(位于框內(nèi)),觀察到如圖乙所示的現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明該透鏡是透鏡。

素養(yǎng)探究全練10.【學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐】在利用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)中。(1)小麗的方案如圖所示,讓太陽(yáng)光正對(duì)著凸透鏡,移動(dòng)凸透鏡使白紙上的光斑(選填“最大”“最小”或“適中”)時(shí),凸透鏡中心到白紙的距離為10cm,則該凸透鏡的焦距為cm。

(2)小麗發(fā)現(xiàn):將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,再把一張白紙放在它的另一側(cè),無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)白紙的位置,都不能使太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚成一點(diǎn),而是一個(gè)光斑,這個(gè)光斑的直徑有兩三毫米。這是為什么呢?小麗請(qǐng)教了老師。老師給了小麗兩個(gè)提示:a.將凸透鏡與三棱鏡對(duì)比,可將凸透鏡等效看成兩個(gè)三棱鏡的組合。b.在探究光的色散現(xiàn)象時(shí),白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后,不同顏色的光通過(guò)三棱鏡的折射程度不同,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶。小麗猜想:太陽(yáng)光不能會(huì)聚成一點(diǎn)可能是光的色散引起的。小麗猜想的理由或依據(jù)是

。

②為了驗(yàn)證小麗的猜想,小麗設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):她分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行驗(yàn)證(如圖1)。當(dāng)用紅光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象如圖2。③如果小麗的猜想正確,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出紫光經(jīng)過(guò)凸透鏡后觀察到的現(xiàn)象

答案全解全析基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.C由題圖可知,A、B、D三個(gè)透鏡中間薄、邊緣厚,是凹透鏡;只有C透鏡,中間厚、邊緣薄,是凸透鏡。故選C。2.C由題圖可知,a、b、d的折射光線相對(duì)于入射光線是發(fā)散的,所以都是凹透鏡;只有c,折射光線相對(duì)于入射光線是會(huì)聚的,是凸透鏡。故選C。3.D由題圖可知,陽(yáng)光通過(guò)眼鏡形成的光斑中間較暗四周亮,說(shuō)明眼鏡對(duì)光線起發(fā)散作用,是凹透鏡。故選D。4.凸凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用可能解析凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光線起發(fā)散作用,所以,形成甲光斑的是凸透鏡,而乙光斑可能是凹透鏡對(duì)光線進(jìn)行發(fā)散作用形成的,也可能是光線經(jīng)凸透鏡會(huì)聚到焦點(diǎn)后形成的。能力提升全練5.B由題圖可知,入射光線是平行光,經(jīng)過(guò)光學(xué)元件后光線會(huì)聚了,因此該元件是凸透鏡,故選B。6.B由題圖可知,空氣泡兩側(cè)的水相當(dāng)于兩個(gè)中間薄、邊緣厚的凹透鏡,所以其對(duì)水平射入其中的光線有發(fā)散作用。故選B。7.B盛水的透明塑料瓶相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,可以將射來(lái)的太陽(yáng)光會(huì)聚在一點(diǎn)上,會(huì)聚點(diǎn)的溫度比較高,可能會(huì)引起火災(zāi)。故選B。8.(1)正對(duì)先變小后變大(2)主光軸光斑和白紙上的圓重合解析(1)利用太陽(yáng)光測(cè)焦距時(shí),太陽(yáng)光接近于平行光,應(yīng)將凸透鏡鏡面正對(duì)太陽(yáng)光;凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光時(shí),在透鏡另一側(cè)緊靠透鏡位置放置一張白紙,將白紙從緊靠透鏡處逐漸移動(dòng)到較遠(yuǎn)位置的過(guò)程中,白紙上的光斑先變小后變大;(2)把小燈泡放在凸透鏡的焦點(diǎn)時(shí),光經(jīng)凸透鏡折射后平行射出,光斑大小和凸透鏡的大小相等,即光斑和白紙上的圓重合,所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)使白紙上的圓的圓心位于凸透鏡的主光軸上。9.(1)漫反射轉(zhuǎn)換法(2)凸解析(1)當(dāng)光照到煙霧時(shí),煙霧顆粒把射來(lái)的光向四面八方反射,屬于漫反射,所以我們從各角度都可以看到光的路徑;光的路徑難以直接觀察,通過(guò)燒杯內(nèi)充以煙霧來(lái)顯示光通過(guò)的路徑,這種科學(xué)方法是轉(zhuǎn)換法;(2)由圖乙可知,當(dāng)在燒杯底和手電筒之間放一塊透鏡時(shí),光線聚集,說(shuō)明該透鏡是凸透鏡。素養(yǎng)探究全練10.(1)最小10(2)①不同色光通過(guò)三棱鏡的折射程度不同③如圖所示解析(1)移動(dòng)凸透鏡使白紙上的光斑最小,這個(gè)光