《10-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 人教版

/《10—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地讀寫10—20的數(shù)，理解數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)10—20的數(shù)的讀寫。2.理解10—20的數(shù)的意義。3.探索10—20的數(shù)的組成和分解。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10—20的數(shù)的讀寫，數(shù)的意義的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的組成和分解的理解。四、教學(xué)方法1.采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解數(shù)的概念。2.采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)的組成和分解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、實(shí)物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)10—20的數(shù)的讀寫通過直觀演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫10—20的數(shù)。3.理解10—20的數(shù)的意義利用圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生理解10—20的數(shù)的實(shí)際意義。4.探索10—20的數(shù)的組成和分解通過游戲和動(dòng)手操作，讓學(xué)生探索10—20的數(shù)的組成和分解。5.總結(jié)與拓展對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課后作業(yè)1.抄寫10—20的數(shù)，并讀給家長(zhǎng)聽。2.家長(zhǎng)出一些10—20的數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。3.觀察生活中哪些地方用到了10—20的數(shù)，與家長(zhǎng)分享。七、板書設(shè)計(jì)1.10—20的數(shù)的讀寫2.10—20的數(shù)的意義3.10—20的數(shù)的組成和分解八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索10—20的數(shù)的組成和分解”。這個(gè)部分是教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生理解數(shù)的概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、探索10—20的數(shù)的組成1.教學(xué)內(nèi)容(1)通過實(shí)物、圖片等教具，讓學(xué)生觀察和操作，理解10—20的數(shù)的組成。例如，用10個(gè)蘋果表示10，讓學(xué)生觀察和操作，理解10是由10個(gè)1組成的。(2)利用數(shù)的分解，讓學(xué)生理解10—20的數(shù)的組成。例如，讓學(xué)生將15個(gè)蘋果分成10個(gè)和5個(gè)，理解15是由10和5組成的。2.教學(xué)方法(1)采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解數(shù)的組成。(2)采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)的組成。二、探索10—20的數(shù)的分解1.教學(xué)內(nèi)容(1)通過實(shí)物、圖片等教具，讓學(xué)生觀察和操作，理解10—20的數(shù)的分解。例如，用15個(gè)蘋果表示15，讓學(xué)生觀察和操作，理解15可以分解為10和5。(2)利用數(shù)的組成，讓學(xué)生理解10—20的數(shù)的分解。例如，讓學(xué)生將15個(gè)蘋果分成10個(gè)和5個(gè)，理解15可以分解為10和5。2.教學(xué)方法(1)采用直觀演示法，讓學(xué)生通過觀察和操作，理解數(shù)的分解。(2)采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)的分解。三、教學(xué)策略1.注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)的組成和分解。2.利用數(shù)的組成和分解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過課堂提問、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)10—20的數(shù)的組成和分解的掌握情況。2.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生在探索數(shù)的組成和分解過程中的思維發(fā)展。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果?？傊?，在探索10—20的數(shù)的組成和分解的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。在探索10—20的數(shù)的組成和分解的教學(xué)過程中，教師需要采取一系列具體的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)概念。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.實(shí)物操作：-教師準(zhǔn)備：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一套數(shù)數(shù)工具，如計(jì)數(shù)珠、小石子或者塑料動(dòng)物等。-活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感受數(shù)的組成。例如，給出10個(gè)珠子，讓學(xué)生分組，每組代表一個(gè)數(shù)（如2個(gè)一組代表數(shù)字2），然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)出10可以由哪些數(shù)字組合而成（19,28,37,46,55）。2.互動(dòng)游戲：-教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中找到能夠組合成特定數(shù)字的“朋友”。-活動(dòng)實(shí)施：例如，教師喊出“15”，學(xué)生們需要迅速找到另一個(gè)手持“5”的學(xué)生，兩人組合成“15”，以此來直觀地理解數(shù)的分解和組合。3.視覺輔助：-教師準(zhǔn)備：制作或打印出帶有數(shù)字的卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字。-活動(dòng)實(shí)施：使用這些卡片來展示數(shù)的分解。例如，將數(shù)字“14”的卡片分成“10”和“4”，讓學(xué)生看到“14”是由“10”和“4”組成的。4.故事情境：-教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境，如小貓釣魚，釣到了一些魚，讓學(xué)生幫助小貓數(shù)一數(shù)釣到了多少條魚。-活動(dòng)實(shí)施：通過故事，讓學(xué)生將魚的數(shù)目進(jìn)行分組，比如釣到了17條魚，可以分成10條和7條，或者5條、5條和7條，以此類推。5.數(shù)學(xué)繪本：-教師準(zhǔn)備：選擇或制作一些與數(shù)的組成和分解相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或工作表。-活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生通過閱讀繪本或填寫工作表來練習(xí)數(shù)的組成和分解。教學(xué)策略1.逐步引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的數(shù)的組成和分解開始，如10可以分解為5和5，然后逐漸過渡到更復(fù)雜的組合，如18可以分解為10和8。2.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生不斷鞏固對(duì)數(shù)的組成和分解的理解。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在探索過程中嘗試不同的組合方式，比如找出所有可能的組合來得到一個(gè)特定的數(shù)字。4.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生的操作：在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作，以評(píng)估他們對(duì)數(shù)的組成和分解的理解程度。2.提問和回答：通過提問，教師可以了解學(xué)生是否能夠獨(dú)立地思考并正確地分解和組合數(shù)字。3.課后作業(yè)：通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，教師可以進(jìn)一步評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。4.家長(zhǎng)反饋：教師可以與家