Unit3EnvironmentalProtectionUsinglanguage2讀寫課(教學設計)高二英語(人教版2019選擇性)

Unit3EnvironmentProtectionUsinglanguage2Reading&Writing教學設計基本信息科目英語年級冊次高二選擇性必修三Unit3教材分析依托人與自然中環(huán)保的主題背景來引導學生積極探究主題語篇的意義，并形成對該主題的深刻認識。本課以“EnvironmentalProtection”為主線，拓展相關的主題語境，強化學生在主題語境中探究主題意義和積極思考的能力，讓學生在滲透情感、態(tài)度、和價值觀的主題語境的理解性技能訓練中扎實和提升語言能力和學習能力。1.What：本課時的話題是“EnvironmentalProtection”,希望通過對該話題的學習和探索，讓學生對環(huán)保這一主題有深刻的認識并直接有益于解決相關主題的閱讀任務和更好的完成該主題相關的寫作任務；本課設計了一個線索語境即“marinepollution”,以此引出學生對當前環(huán)境問題的思考，進而通過提供高考關于該主題語篇的相關語料，深化學生的“主題”學習和探究意識；其次通過主題語篇的進一步解讀和完成規(guī)定任務，讓學生在充分認識“環(huán)?！钡囊饬x并積累該主題的相關表達，進而有益于更好的完成該主題相關寫作任務，達到以“主題語境”為依托的語言理解和輸出的目的。2.Why:首先，人與自然主題下的“環(huán)?！眴栴}始終是社會和人們關注的焦點，也是關乎人類生存和自然生態(tài)的關鍵問題。本節(jié)課旨在以“環(huán)?！钡闹黝}語境為引領，以“marinepollution”為線索引導學生對“當今的環(huán)保問題”進行思考，并通過語料的學習深化對于“環(huán)?！眴栴}的認識，既希望提升學生的環(huán)保意識和社會責任意識也能強化學生的思維邏輯表達的能力。3.How：第一部分即以“marinepollution”為引領，讓學生對當今的環(huán)境問題進行頭腦風暴并以導圖的形式生成為可供日后參考和學習的主題資料；第二部分即為近年來高考中關于“環(huán)保”主題的相關語料的匯總表，讓學生通過此表格直觀的感受高考題選材方向的“主題”性和時代意義，以此來強化學生的“主題”學習意識；再次，通過相關語料的進一步學習，來深化學生對于“環(huán)保”的認識并積累相關的表達，進而能夠更高質的完成相關的話題寫作任務。學情分析在語言知識和語篇分析上，學生在整個學習過程中有所收獲，并主動思考。但是，在寫作能力上，將閱讀所學到的東西運用在寫作中的時候，學生的需要一個消化的過程，因此為了避免這一個弊端，我要給學生充足的時間。同時為了減輕寫作的難度。對于寫作結構和特點的分析，為學生提供寫作抓手，特別是寫作評價表，也為學生的寫作提供了必要的幫助。教學目標通過本課學習，學生能夠強化“主題”學習意識，提升思維邏輯能力；完善“主題”導圖，提升“主題”表達能力。教學重難點Keypoints：通過“主題”式學習梳理主題詞匯表達和提升主題語篇解讀能力Difficultpoints：利用具體的主題語境，引導學生自然的生成對主題語境的探究意識以及實現(xiàn)“主題”相關的語言表的達遷移和應用教學資源多媒體，黑板教學活動設計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間活動一觀看圖片資料，引導學生關注實事熱點即“marinepollution”思考圖片傳遞的信息；感受“藝術”和“環(huán)?！毕嘟Y合的獨特意境；活動二帶領學生解讀以“環(huán)?！睘橹黝}的高考閱讀語料，通過高考題感知“主題”語境的重要性?；顒尤龑W生理解文章“EndPlasticPollution”的文章邏輯并完成學案中規(guī)定題目的13題；通過標題、文章結構等理解文章邏輯并以自主學習的方式完成規(guī)定題目。活動四引導學生合作學習，通過46的開放性問題，對“塑料污染”的問題有更深刻的認識；小組合作，通過閱讀文章提出塑料污染的主要問題和解決方式等，并以導圖的形式呈現(xiàn)?；顒游鍨閷W生提供更多的語料，引導學生完善“waystoreduceplasticpollution”的思維導圖；以小組合作探究的方式完善規(guī)定“主題”的思維導圖?；顒恿寣W生在導圖的完善下完成主題語境下的規(guī)定寫作任務；積極完善導圖并完成關于“plasticpollution”的寫作任務.課后作業(yè)1.Exchangeandpolishyourdraftwithyourpartners;2.Searchmorestoriesonlineaboutperseverance.設計意圖:學生可以通過圖片觀察，獲取圖片所傳遞的信息，直觀體驗“海洋污染”的嚴重性，讓學生通過“藝術”形式所表達的時事問題，更深刻的體會當前的環(huán)境所面臨的困境，也能夠更好的樹立人類共同體意識.通過高考語料的整理，引導學生直觀體會“主題”語境在高考中的體現(xiàn)，學生能夠直觀體會“環(huán)?！敝黝}的重要性。規(guī)定“PlasticPollution”的話題，讓學生沉浸式體會關于“環(huán)?！钡闹黝}語境，并能夠在規(guī)定情境中完成相關的學習任務，學生能夠對塑料污染有更多的認識和相關背景知識積累。通過開放性問題設定，深化學生思考，深度理解文章，加強主題學習和探究意識，提升批判性思維能力。通過開放性問題設定，深化學生思考，深度理解文章，加強主題學習和探究意識，提升批判性思維能力。通過“toreduceplasticpollution”開放式問題的導圖構建和規(guī)定語料讓學生積極探究減少塑料污染的解決策略，進一步提升學生的主題語境探究能力。以“減少塑料污染”為話題的寫作任務，讓學生能夠始終處于“環(huán)?！钡闹黝}語境下積學習和探究具體的問題，提升主題語境意識的同時也提升學生的批判性思維能力.5分鐘10分鐘8分鐘7分鐘10分鐘10分鐘板書設計與教學反思Unit3EnvironmentProtectionWaystoreduceplasticpollutionWaystoreduceplasticpollutionEnhanceecofriendlyawarenessRecyclingpackingreducedisposablepproductsGarbageclassification…課后反思：本節(jié)課從關注到閱讀語篇的內(nèi)容，語言結構分析到寫作特色的分析，為后期的寫作做了有效的鋪墊，學生能夠根據(jù)所閱讀的內(nèi)容完成相關寫作任務，利用寫作評價表開展小組合作學