2024年度-《我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我來(lái)編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)1目錄課程介紹與目標(biāo)童話故事創(chuàng)作基礎(chǔ)經(jīng)典童話故事賞析學(xué)生自主創(chuàng)作實(shí)踐童話劇表演技巧指導(dǎo)課程總結(jié)與延伸活動(dòng)201課程介紹與目標(biāo)3童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事童話多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法童話往往以兒童視角展現(xiàn)奇異的世界和生動(dòng)的情節(jié)童話定義及特點(diǎn)4培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力讓學(xué)生了解童話的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方法要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇具有個(gè)人特色的童話故事教學(xué)目標(biāo)與要求503第5-8學(xué)時(shí)講解童話的創(chuàng)作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意構(gòu)思01課程總時(shí)長(zhǎng)36學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)40分鐘）02第1-4學(xué)時(shí)介紹童話的基本概念和特點(diǎn)，欣賞經(jīng)典童話故事課程安排與時(shí)間6學(xué)生分組進(jìn)行童話創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)第9-16學(xué)時(shí)第17-20學(xué)時(shí)第21-24學(xué)時(shí)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和修改教師針對(duì)學(xué)生的初稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)一步完善作品030201課程安排與時(shí)間7

課程安排與時(shí)間第25-28學(xué)時(shí)學(xué)生進(jìn)行童話故事的朗讀和表演排練第29-32學(xué)時(shí)學(xué)生展示成果，進(jìn)行全班交流和分享第33-36學(xué)時(shí)總結(jié)課程，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)802童話故事創(chuàng)作基礎(chǔ)9通過(guò)閱讀和研究經(jīng)典童話故事，了解童話的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧，從中汲取靈感。經(jīng)典童話故事關(guān)注孩子們的日常生活和興趣愛(ài)好，從他們的言行舉止中發(fā)現(xiàn)有趣的故事元素。日常生活觀察鼓勵(lì)孩子們大膽想象，將現(xiàn)實(shí)與幻想相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的童話故事。想象與創(chuàng)意創(chuàng)作靈感來(lái)源10確定故事的主人公，可以是人、動(dòng)物、植物或任何具有象征意義的物體，賦予其鮮明的特點(diǎn)和性格。主角設(shè)定圍繞主角設(shè)置輔助角色，如朋友、敵人、導(dǎo)師等，豐富故事情節(jié)和內(nèi)涵。配角設(shè)定通過(guò)描寫角色的外貌、性格、行為等方面，使角色形象更加生動(dòng)立體，增強(qiáng)讀者的代入感。角色塑造角色設(shè)定與塑造11故事背景沖突與解決情節(jié)轉(zhuǎn)折結(jié)局設(shè)計(jì)情節(jié)構(gòu)思與編排設(shè)定故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，為情節(jié)展開(kāi)提供背景支持。在故事中設(shè)置出人意料的情節(jié)轉(zhuǎn)折，增加故事的趣味性和吸引力。構(gòu)思故事中的沖突和矛盾，通過(guò)角色間的互動(dòng)和情節(jié)發(fā)展推動(dòng)故事走向高潮，并最終解決沖突。設(shè)計(jì)合理且令人滿意的結(jié)局，使故事主題得到升華，給讀者留下深刻印象。1203經(jīng)典童話故事賞析13123講述一只被嘲笑的小鴨子經(jīng)歷種種磨難，最終變成美麗的白天鵝的故事，傳遞出堅(jiān)持自我、勇敢面對(duì)困難的精神。《丑小鴨》描寫一個(gè)貧困小女孩在寒冷的冬夜中點(diǎn)燃火柴所產(chǎn)生的幻覺(jué)，展現(xiàn)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判?！顿u火柴的小女孩》講述一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件根本不存在的新裝，揭露了虛榮和自欺欺人的危害?！痘实鄣男卵b》《安徒生童話》選讀14《小紅帽》描寫一個(gè)小女孩在去奶奶家的路上遇到狼，最終憑借自己的機(jī)智和勇敢逃脫危險(xiǎn)的故事，教育孩子們要時(shí)刻保持警惕?！痘夜媚铩分v述一個(gè)善良的女孩在經(jīng)歷繼母和姐姐們的虐待后，憑借自己的善良和堅(jiān)韌獲得幸福的故事，強(qiáng)調(diào)了美德和堅(jiān)韌不拔的精神?！栋籽┕鳌分v述美麗的白雪公主被繼母嫉妒，經(jīng)歷種種磨難后最終獲得幸福的故事，傳遞出善良、勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神?！陡窳滞挕愤x讀15來(lái)自阿拉伯民間故事，講述阿里巴巴憑借智慧和勇氣戰(zhàn)勝四十大盜的故事，強(qiáng)調(diào)了智慧和勇氣的重要性。《阿里巴巴和四十大盜》法國(guó)經(jīng)典童話故事，講述一個(gè)被囚禁在高塔上的長(zhǎng)發(fā)公主被王子拯救的故事，傳遞出追求自由和愛(ài)情的精神?！堕L(zhǎng)發(fā)公主》英國(guó)作家詹姆斯·馬修·巴利的作品，講述一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的男孩彼得·潘在夢(mèng)幻島上的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年的美好和純真。《彼得·潘》其他經(jīng)典童話故事欣賞1604學(xué)生自主創(chuàng)作實(shí)踐17學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、文化背景等方面出發(fā)，選擇自己感興趣的童話主題，如動(dòng)物世界、魔法王國(guó)、未來(lái)科技等。多樣化主題鼓勵(lì)學(xué)生選擇有深度、有內(nèi)涵的主題，通過(guò)童話創(chuàng)作探討人性、情感、價(jià)值觀等話題。主題深度鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試新穎、獨(dú)特的主題，打造個(gè)性化的童話故事。創(chuàng)新性個(gè)人創(chuàng)作主題選擇18角色分配每組內(nèi)學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和意愿，分配不同的角色，如編劇、導(dǎo)演、演員等，共同參與到童話的創(chuàng)作和表演中。討論內(nèi)容學(xué)生可以圍繞主題，討論故事情節(jié)、角色設(shè)定、場(chǎng)景布置等內(nèi)容，集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作靈感。分組方式學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和選擇的主題進(jìn)行分組，每組人數(shù)適中，方便討論和合作。分組討論與角色分配19展示交流學(xué)生可以將自己的作品以朗讀、表演等形式展示出來(lái)，與同學(xué)和老師分享自己的創(chuàng)作成果，接受大家的點(diǎn)評(píng)和建議?；?dòng)環(huán)節(jié)在展示交流的過(guò)程中，可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如觀眾提問(wèn)、演員即興表演等，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性?，F(xiàn)場(chǎng)編寫在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果和自己的創(chuàng)意，現(xiàn)場(chǎng)編寫童話故事，可以是一段對(duì)話、一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)完整的故事。現(xiàn)場(chǎng)編寫及展示交流2005童話劇表演技巧指導(dǎo)21角色塑造通過(guò)服裝、化妝、道具等手段，塑造出符合童話角色的形象，使觀眾能夠迅速進(jìn)入故事情境。肢體語(yǔ)言運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言，表達(dá)角色的情感和內(nèi)心世界，增強(qiáng)表演的感染力。面部表情通過(guò)面部表情的變化，展現(xiàn)角色的喜怒哀樂(lè)，使觀眾更加深入地理解角色。表演元素運(yùn)用22根據(jù)角色性格和情節(jié)需要，運(yùn)用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)和情感變化。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)深入體會(huì)角色的內(nèi)心世界，將自身情感融入臺(tái)詞表達(dá)中，使觀眾產(chǎn)生共鳴。情感投入對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず吞幚恚蛊涓臃贤挼恼Z(yǔ)言風(fēng)格，易于觀眾理解和接受。臺(tái)詞處理臺(tái)詞表達(dá)與情感傳遞23舞臺(tái)布景01根據(jù)童話故事的內(nèi)容和氛圍，設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞臺(tái)布景，營(yíng)造出夢(mèng)幻般的童話世界。道具選擇02選擇與童話故事相匹配的道具，增強(qiáng)表演的真實(shí)感和趣味性。布景與道具的配合使用03將舞臺(tái)布景和道具有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為觀眾呈現(xiàn)一個(gè)完整的童話故事場(chǎng)景。舞臺(tái)布景及道具使用2406課程總結(jié)與延伸活動(dòng)25作品創(chuàng)意性語(yǔ)言表達(dá)故事結(jié)構(gòu)主題和價(jià)值觀學(xué)生作品評(píng)價(jià)及反饋01020304評(píng)價(jià)學(xué)生在童話創(chuàng)作中所展現(xiàn)的想象力和創(chuàng)意，鼓勵(lì)獨(dú)特的構(gòu)思和新穎的故事情節(jié)。評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括敘述的流暢性、詞匯的豐富性和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。分析學(xué)生作品的故事結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分是否完整和合理。評(píng)價(jià)作品所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀，如友誼、勇氣、善良等，以及是否符合課程要求。26班級(jí)展示將優(yōu)秀作品推薦到學(xué)校網(wǎng)站或校刊等平臺(tái)進(jìn)行展示，讓更多人欣賞學(xué)生的創(chuàng)作成果。學(xué)校平臺(tái)家長(zhǎng)分享鼓勵(lì)學(xué)生將作品帶回家與家長(zhǎng)分享，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)在課堂上進(jìn)行交流和反饋。將學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)。優(yōu)秀作品展示與分享27經(jīng)典童話閱讀推薦學(xué)生閱讀