一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-9加幾(20)-西師大版

/一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-9加幾(20)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生掌握9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)9加幾（20以內(nèi)）計(jì)算過程的能力。過程與方法1.通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等方法，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算方法2.9加幾（20以內(nèi)）的應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算方法2.9加幾（20以內(nèi)）的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)1.理解9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算方法2.靈活運(yùn)用9加幾（20以內(nèi)）解決實(shí)際問題四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過直觀教具，讓學(xué)生感受9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算過程。2.操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)9加幾（20以內(nèi)）計(jì)算方法的理解。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4.小組合作法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（15分鐘）1.教師通過直觀教具演示9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)計(jì)算方法。2.學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)9加幾（20以內(nèi)）計(jì)算方法的理解。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.拓展應(yīng)用（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9加幾（20以內(nèi)）解決實(shí)際問題。2.學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)9加幾（20以內(nèi)）的計(jì)算方法。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。6.布置作業(yè)（5分鐘）1.教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)9加幾（20以內(nèi)）計(jì)算方法的掌握。2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高解決問題的能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)9加幾（20以內(nèi)）計(jì)算方法的掌握程度。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)9加幾（20以內(nèi)）計(jì)算方法的運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思1.及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析存在的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)：直觀演示法的應(yīng)用直觀演示法是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的方法之一，特別是在教授低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念時(shí)。這種方法通過使用具體的教具和實(shí)物，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以觸摸和觀察的具體形象，從而幫助他們更好地理解和記憶。在“9加幾（20以內(nèi)）”這一課的教學(xué)過程中，直觀演示法是至關(guān)重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能夠順利掌握計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.直觀教具的選擇在選擇直觀教具時(shí)，教師應(yīng)該考慮到教具的直觀性、操作性和趣味性。對(duì)于“9加幾（20以內(nèi)）”的教學(xué)，可以使用以下幾種教具：-計(jì)數(shù)棒：使用計(jì)數(shù)棒可以幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)字的累加過程。每根計(jì)數(shù)棒可以代表一個(gè)單位，學(xué)生可以通過添加計(jì)數(shù)棒來模擬加法運(yùn)算。-算珠計(jì)數(shù)器：算珠計(jì)數(shù)器是一種可以移動(dòng)的珠子，通常用來進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。學(xué)生可以通過移動(dòng)珠子來模擬加法過程，從而理解“9加幾”的概念。-實(shí)物模型：使用日常生活中的物品，如小石子、鉛筆等，也可以作為直觀教具。學(xué)生可以將這些物品分組，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)加法運(yùn)算。2.直觀演示的過程在演示過程中，教師應(yīng)該遵循從具體到抽象的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生從直觀的教具操作過渡到抽象的數(shù)字運(yùn)算。以下是演示“9加幾（20以內(nèi)）”的過程：-展示教具：教師首先展示教具，讓學(xué)生對(duì)教具有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。-操作示范：教師通過操作教具，展示“9加幾”的計(jì)算過程。例如，教師可以先擺放9根計(jì)數(shù)棒，然后再加上幾根，讓學(xué)生看到總數(shù)的變化。-學(xué)生模仿：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模仿操作教具，親身體驗(yàn)“9加幾”的計(jì)算過程。-抽象過渡：在學(xué)生熟悉了教具操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將操作過程轉(zhuǎn)化為數(shù)字運(yùn)算，即將具體的教具數(shù)量轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)字。3.直觀演示法的優(yōu)勢(shì)直觀演示法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-增強(qiáng)記憶：通過直觀的教具操作，學(xué)生能夠在大腦中形成清晰的圖像記憶，從而更好地記住計(jì)算過程。-促進(jìn)理解：直觀教具將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，有助于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。-激發(fā)興趣：直觀教具通常具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。-培養(yǎng)動(dòng)手能力：通過操作教具，學(xué)生不僅動(dòng)腦思考，還動(dòng)手操作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。4.注意事項(xiàng)在使用直觀演示法時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：-確保教具的準(zhǔn)確性：教具的數(shù)量和操作必須準(zhǔn)確無誤，以免給學(xué)生造成混淆。-控制演示節(jié)奏：演示過程不宜過快，要給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考。-鼓勵(lì)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與操作，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。-結(jié)合語言講解：在操作教具的同時(shí)，教師應(yīng)該用清晰的語言解釋操作的意義和目的，幫助學(xué)生建立操作與概念之間的聯(lián)系。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到直觀演示法在“9加幾（20以內(nèi)）”這一課的教學(xué)中的重要性。教師應(yīng)該充分利用直觀教具，通過有效的演示和操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“9加幾”的計(jì)算方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。5.教師的角色與學(xué)生的互動(dòng)在直觀演示法的教學(xué)過程中，教師扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。教師需要通過以下方式與學(xué)生互動(dòng)：-提問與引導(dǎo)：教師在演示過程中應(yīng)不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在演示“9加幾”時(shí)，可以問學(xué)生：“如果我們已經(jīng)有了9個(gè)蘋果，再添上3個(gè)蘋果，我們會(huì)得到多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解加法的概念。-觀察與反饋：教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的操作和反應(yīng)，及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確操作，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，提供及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程和思考，這樣可以加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解，并提高他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。-小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同操作教具，通過合作學(xué)習(xí)來解決問題。這種方式不僅有助于學(xué)生之間的交流，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6.課堂管理的考慮在使用直觀演示法時(shí)，課堂管理也是一個(gè)不可忽視的方面。教師需要注意以下幾點(diǎn)：-確保教具的安全性：使用的教具應(yīng)該是安全的，避免造成學(xué)生傷害。-組織有序的操作活動(dòng)：由于直觀演示法涉及到學(xué)生的動(dòng)手操作，教師需要提前規(guī)劃好活動(dòng)流程，確保課堂秩序。-控制課堂節(jié)奏：教師需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與和體驗(yàn)。-評(píng)估學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)該通過觀察學(xué)生的操作和回答問題的情況，評(píng)估他們對(duì)“9加幾”計(jì)算方法的掌握程度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。7.教學(xué)反思與改進(jìn)直觀演示法的效果需要通過教學(xué)反思來評(píng)估和改進(jìn)。教師應(yīng)該在課后進(jìn)行以下反思：-評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，評(píng)估學(xué)生是否掌握了“9加幾”的計(jì)算方法。-收集學(xué)生反饋：教師可以通過問卷調(diào)查或個(gè)別交談的方式，收集學(xué)生對(duì)直觀演示法的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。-分析教學(xué)過程中的問題：教師應(yīng)該分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，如學(xué)生是否對(duì)某個(gè)步驟感到困惑，教具是否足夠直觀等。-制定改進(jìn)措施：根據(jù)反思的結(jié)果，教師需要制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中更好地