小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容為第17-18頁(yè)的練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確運(yùn)用小數(shù)乘法進(jìn)行估算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的基本步驟。能運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用表格的形式表示和整理信息,能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和具體數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)會(huì)用摘錄的方法收集和整理信息,能從不同的角度分析和解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。探究分段?jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,初步體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程：一、算一算:完成第1題。先指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),再讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、說(shuō)一說(shuō):完成第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。(3)全班集體交流:這個(gè)問(wèn)題你是怎樣解決的?(可以用筆算或計(jì)算器,鼓勵(lì)學(xué)生使用估算,培養(yǎng)應(yīng)用估算解決問(wèn)題的意識(shí)和靈活性。)三、解決問(wèn)題:完成第3、4、5、6、7題。第3題:(1)理解題意:解決"100塊夠嗎"這個(gè)問(wèn)題,就是要比較房間面積和100塊地磚的面積。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班集體交流:如何比較房間面積和100塊地磚面積的大小?第4題:(本題為變式應(yīng)用,給予必要指導(dǎo),留作課堂作業(yè))(1)引導(dǎo)審題:這兩問(wèn)之間有什么關(guān)系?(2)全班交流:解決"用0.8小時(shí)能到學(xué)校嗎"這個(gè)問(wèn)題,就是要比較什么與什么的大小?第5題與第3題類(lèi)似。第6題讓學(xué)生用不同方法解答。第7題:(1)理解題意:理解"合影價(jià)格表"中的信息,問(wèn)題"一共需付多少錢(qián)"是分兩段計(jì)費(fèi)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班集體交流:你是如何解決這個(gè)問(wèn)題的?四、想一想:完成第8、9題。第8題:(1)理解題意:這是實(shí)際生活中的通話時(shí)間計(jì)費(fèi)問(wèn)題,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分段計(jì)費(fèi)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班集體交流:通話時(shí)間8分29秒應(yīng)按幾分鐘計(jì)算?你是如何解答的?第9題:(1)理解題意:這道題有兩種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),除了分段計(jì)費(fèi)外,還要區(qū)分周末和工作日。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班集體交流：你是怎樣解答第（1）問(wèn)的？第（2）問(wèn)呢？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位和觀察物體的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位和觀察物體的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本P102、105頁(yè)。學(xué)情分析：復(fù)習(xí)米和厘米，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”有更深刻的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)一些實(shí)物的長(zhǎng)度進(jìn)行估算和測(cè)量，對(duì)于角和直角的復(fù)習(xí)，則使學(xué)生學(xué)會(huì)在幾何圖形中發(fā)現(xiàn)角和直角，并會(huì)用三角板判斷直角。復(fù)習(xí)觀察物體，使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的'形狀，而復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫(xiě)，并會(huì)運(yùn)用時(shí)間解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體及合作交流的能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。會(huì)從不同角度觀察物體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，尺子等。教學(xué)過(guò)程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)在生活中，我們經(jīng)常要知道物體的長(zhǎng)度。量比較短的物品，可以用厘米做單位；量比較長(zhǎng)的物體，常用米做單位。二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)（一）米和厘米的復(fù)習(xí)1、回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。2、表象與進(jìn)率（1）1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。教師板書(shū)：1米=100厘米3、估計(jì)與測(cè)量（1）看書(shū)上第105頁(yè)第10題中的2條線段，估計(jì)一下它們有多長(zhǎng)？學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。（2）用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的？學(xué)生活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度。學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。4、組織完成104頁(yè)第9題（二）觀察物體（課件出示汽車(chē)觀察圖）1、從不同方向觀察同一個(gè)物體看到的形狀可能不一樣。觀察物體時(shí)，要多從幾個(gè)方向觀察。1、觀察圓柱，你可以看到什么形狀？從不同的方向觀察長(zhǎng)方體，你可以看到什么形狀？2、觀察球和正方體你又可以看到什么形狀？3、看到我們學(xué)過(guò)的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么物體？三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1、學(xué)生獨(dú)立完成105頁(yè)第11題。教師巡視，對(duì)畫(huà)法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2、想一想，填一填。（1）測(cè)量比較短的物體，可以用（）作單位。（2）一枚圖釘?shù)拈L(zhǎng)約1（）。（3）過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)（）條線段。（4）學(xué)生用尺上“0”刻度到“10”是（）。（5）1厘米1厘米地?cái)?shù)，數(shù)（）次是9厘米。（6）70厘米-15厘米=44米+26米=35米+18米=56厘米-28厘米=1米-30厘米=64厘米+28厘米=四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)這節(jié)課你學(xué)到了的什么？《外國(guó)詩(shī)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)《外國(guó)詩(shī)兩首》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】萊蒙托夫的《祖國(guó)》，寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)情。在對(duì)愛(ài)情的闡釋里，詩(shī)人沒(méi)有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場(chǎng)面，只描寫(xiě)了自己在祖國(guó)土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)俄羅斯的真摯感情。在蘭斯頓·休斯的《黑人談河流》中，河流是一個(gè)高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。這首詩(shī)顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。在詩(shī)人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習(xí)在美國(guó)還沒(méi)有根除，詩(shī)人代表自己的種族寫(xiě)下了這樣的詩(shī)篇，無(wú)疑具有很強(qiáng)的號(hào)召力。另外，從這首詩(shī)中我們還能感受到詩(shī)人一種淡淡的憂傷。這種憂傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、對(duì)比了解中外不同風(fēng)格的自由詩(shī)體的特點(diǎn)。２、掌握詩(shī)中詞的喻義及所蘊(yùn)涵的情感。３、通過(guò)反復(fù)閱讀，品味其感人的'藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)建議】１、這兩首抒發(fā)愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷的外國(guó)詩(shī)歌，各有各的特點(diǎn)。來(lái)蒙托夫的《祖國(guó)》，在平實(shí)中見(jiàn)真情。休斯的《黑人談河流》，在深邃中現(xiàn)自豪。由于是外國(guó)人寫(xiě)自己的國(guó)家、自己的種族，教學(xué)時(shí)要適當(dāng)結(jié)合兩位詩(shī)人各自國(guó)家和種族的特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生理解。２、如果條件允許，最好給學(xué)生演示一些圖片，讓學(xué)生直觀地感受俄羅斯的風(fēng)情，以便更好的理解這首詩(shī)。３、休斯是美國(guó)黑人文學(xué)的代表人物。他的詩(shī)的特點(diǎn)之一就是意象凝練，表意深刻。這首《黑人談河流》，在短小的篇幅里表達(dá)了黑人對(duì)祖先和故土的尋根意識(shí)、對(duì)自己種族的自豪感。同時(shí)，在當(dāng)時(shí)種族歧視的惡習(xí)尚未根除的美國(guó)，這首詩(shī)還起到了一定的號(hào)召作用，即鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解《祖國(guó)》一詩(shī)情感抒發(fā)的方式，品味其藝術(shù)魅力。【教學(xué)難點(diǎn)】探究《黑人談河流》一詩(shī)的主題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入由本單元詩(shī)歌主題──愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)是全人類(lèi)共同的情感導(dǎo)入課文。二、賞析《祖國(guó)》１、認(rèn)知性朗讀：⑴學(xué)生自讀，解決字詞，把握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。⑵①解決字詞，給加粗字注音。（投影顯示）虔信（）慰藉（）凄清（）宿地（）顫抖（）白樺（）②學(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)評(píng)。２、理解性朗讀：⑴了解作者及寫(xiě)作背景（投影顯示）：萊蒙托夫，１９世紀(jì)俄羅斯偉大詩(shī)人，被公認(rèn)為普希金當(dāng)之無(wú)愧的繼承者。他很早就表現(xiàn)出藝術(shù)才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對(duì)黑暗的農(nóng)奴制社會(huì)發(fā)出憤怒的抗議。正因?yàn)槿绱耍皣L盡顛簸流放的辛苦，最終死于沙皇黨羽陰謀策劃的決斗中。愛(ài)國(guó)主義是人類(lèi)最崇高的感情之一，是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。不同立場(chǎng)的人對(duì)愛(ài)國(guó)主義有不同的理解。斯拉夫派詩(shī)人霍米亞科夫曾于１８３９年發(fā)表過(guò)一篇題為《祖國(guó)》的詩(shī)，他認(rèn)為俄羅斯的偉大在于俄羅斯人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛(ài)國(guó)主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的奇異的愛(ài)，把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。⑵出示問(wèn)題：①這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)中那一語(yǔ)句最能表達(dá)作者的這一情感？②作者通過(guò)哪些形象來(lái)表達(dá)這一情感？試做簡(jiǎn)要分析。⑶學(xué)生讀詩(shī)、思考、交流。教師點(diǎn)撥：①這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情，這一句統(tǒng)攝全詩(shī)，把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為愛(ài)情。這是個(gè)奇特的想法。下面的詩(shī)句圍繞這種愛(ài)情展開(kāi)。②詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。在第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人首先鋪敘了俄羅斯的草原、森林、河流的景象，又詳盡描述了自己在鄉(xiāng)間小路上奔馳的過(guò)程，接著截取幾幅祖國(guó)土地上常見(jiàn)的、令他感動(dòng)的畫(huà)面。正是這些尋常景物，在日廝夜守中喚起了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)情在第三節(jié)，詩(shī)人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。首先詳細(xì)描寫(xiě)了農(nóng)家生活的場(chǎng)景：打谷場(chǎng)、農(nóng)家茅房、小窗，接著描寫(xiě)自己和農(nóng)人一起歡樂(lè)到深夜，借此抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情。（教師給學(xué)生演示一些俄羅斯美麗的山川景色圖片，讓學(xué)生直觀地感受俄羅斯風(fēng)情）３、賞析性朗讀：⑴合作探究：品味本詩(shī)寫(xiě)作的藝術(shù)特色。⑵小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥、總結(jié)：這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)情。在對(duì)愛(ài)情的闡釋里，詩(shī)人沒(méi)有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場(chǎng)面，只描寫(xiě)了自己在祖國(guó)土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)俄羅斯的真摯感情。三、自讀《黑人談河流》１、作者簡(jiǎn)介（投影顯示）：蘭斯頓·休斯是哈來(lái)姆（紐約黑人居住區(qū)）的桂冠詩(shī)人，是美國(guó)黑人文學(xué)最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩(shī)，也有小說(shuō)和評(píng)論。他寫(xiě)作的題材大多是黑人的生活和種族問(wèn)題，為黑人文學(xué)開(kāi)辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。出版有詩(shī)集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。２、出示思考問(wèn)題，學(xué)生讀詩(shī)解決：⑴詩(shī)中的我指作者嗎？⑵詩(shī)中河流象征什么？古老的黝黑的河流指什么？⑶這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想情感？３、師生共議，達(dá)成共識(shí)：⑴詩(shī)中的我不是某個(gè)具體的黑人，而是代表整個(gè)黑人的種族。⑵詩(shī)中的河流象征歷史。古老的黝黑的河流喻指黑人的悠久歷史。⑶在課文中，河流是一個(gè)高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。這首詩(shī)顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。在詩(shī)人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習(xí)在美國(guó)還沒(méi)有根除，詩(shī)人代表自己的種族寫(xiě)下了這樣的詩(shī)篇，無(wú)疑具有很強(qiáng)的號(hào)召力。四、總結(jié)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)。3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專(zhuān)注力。二、活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、操作層次：第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自己畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫(huà)。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。四、觀察指導(dǎo)：1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。五、提示1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展競(jìng)賽。3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2最近班上幼兒的家長(zhǎng)普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃。怎樣激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長(zhǎng)們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再"困難"于是我決定結(jié)幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，"以蔬菜水果"為框架，以"生活即教育"為基點(diǎn)，圍繞"蔬菜水果"，開(kāi)展一系列"綠色果蔬平里店"的活動(dòng)?；顒?dòng)一：多彩的蔬菜秀場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)四種常見(jiàn)的蔬菜外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。2、明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜3、學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏類(lèi)型?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幻燈、蔬菜實(shí)物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤(pán)。活動(dòng)流程:利用故事教育幼兒多吃蔬菜--透過(guò)謎語(yǔ)引出四種蔬菜--讓幼兒了解蔬菜食用的部分--游戲"果蔬寶寶找朋友"--游戲"我是小小廚師"--學(xué)習(xí)節(jié)奏--延伸活動(dòng)"學(xué)做拼盤(pán)"。活動(dòng)過(guò)程:1、利用故事讓幼兒明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜，放幻燈講故事《愛(ài)吃青菜跑的快》提問(wèn):(1)賽跑時(shí)誰(shuí)跑的快為什么(白兔多吃蔬菜、營(yíng)養(yǎng)多)(2)小朋友應(yīng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)(為什么)2、透過(guò)謎語(yǔ)引出四種常見(jiàn)的蔬菜(白菜、蘿卜、西紅柿、土豆)結(jié)合食物讓幼兒認(rèn)識(shí)他們的外形特征。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出蔬菜的食用部分，利用蔬菜圖片按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------果實(shí):黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------根;蘿卜、胡蘿卜---------塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕4、游戲"果蔬寶寶找朋友"幼兒頭戴各種蔬菜頭飾，拉手成圓圈，朗誦詩(shī)歌。"我是快樂(lè)的小廚師，樣樣炊具歸我使，流水洗菜嘩啦啦，菜刀切菜嘭嘭嘭，炒勺炒菜上下掂，小鏟鏟菜一二三，菜好了!香噴噴!什么菜蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內(nèi)擁抱一下，"耶!"游戲重新開(kāi)始。5、游戲"我是小廚師"學(xué)習(xí)節(jié)奏老師:森林里要召開(kāi)一次盛大的宴會(huì)，可廚師太少，要到我們班上挑選"小廚師"，你們?cè)敢鈫嵩蹅兿葘W(xué)切菜，師示范用菜刀菜板切菜，告訴幼兒:切菜是有節(jié)奏的，請(qǐng)小朋友用手當(dāng)菜刀，來(lái)模仿老師切菜節(jié)奏。6、延伸活動(dòng):學(xué)做拼盤(pán)活動(dòng)二:串串水果店活動(dòng)目標(biāo):1、樂(lè)意制作水果串，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言講述操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋(píng)果)。2、布置串串水果店場(chǎng)景。3、每人一只盆，里面有各種標(biāo)記圖(色彩標(biāo)記、形狀標(biāo)記)。4、小猴頭飾一個(gè)?；顒?dòng)流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖--按標(biāo)記圖串水果--水果店游戲活動(dòng)過(guò)程:一、產(chǎn)生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開(kāi)了一家"串串水果店"生意可好了，他來(lái)不及作水果，想請(qǐng)小朋友幫幫它，你們?cè)敢鈫岫?、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖1、師:(出示色彩標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示紅色的水果和綠色、橘__的水果串在一齊)2、師:(出示形狀標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示把圓形、方形、長(zhǎng)方形的串在一齊)三、按標(biāo)記圖串水果1、師:此刻請(qǐng)你們按標(biāo)記圖串好水果串，放在自己的盤(pán)子里，然后再給水果串起個(gè)好的名字。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生與安全。3、個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我串的水果串______和______(色彩或形狀)我的水果叫______串。4、選水果串師:此刻請(qǐng)你們把水果串送到小猴的店里來(lái)，按紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記、串水果的就把水果串送到那里。按圓標(biāo)記、方標(biāo)記、長(zhǎng)方形、串水果的就吧水果串送到那里。四、水果店游戲教師:請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴頭飾扮演營(yíng)業(yè)員賣(mài)水果，其他幼兒以顧客身份去購(gòu)買(mǎi)。活動(dòng)三:水果品嘗會(huì)活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享，體驗(yàn)共同勞動(dòng)和共同分享的快樂(lè)。2、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手嘗試潛力，培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:布置"品嘗會(huì)"場(chǎng)景各種水果、盤(pán)子、刀子、牙簽?；顒?dòng)流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識(shí)水果--了解水果的好處--加工水果拼盤(pán)--送拼盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程:一、產(chǎn)生興趣師:小朋友快來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息，這天咱們平里店鎮(zhèn)召開(kāi)水果品嘗會(huì)，歡迎咱們?nèi)テ穱L，老師帶你們?nèi)ズ脝衢_(kāi)起我們的水果小汽車(chē)聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了。二、認(rèn)識(shí)水果師:水果品嘗現(xiàn)場(chǎng)到了，快去看看有什么水果師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤(pán)子。1、觀察外皮:請(qǐng)小朋友觀察自己的水果外面是是什么(1)說(shuō)一說(shuō)各自的水果皮特點(diǎn)(2)摸一摸各自水果皮的感覺(jué)2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉剝不開(kāi)的怎樣辦小朋友用刀割時(shí)要注意安全。(1)小朋友打開(kāi)皮，實(shí)驗(yàn)用紙粘一下看是否有果汁。(2)果肉里有什么3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。(1)什么味(2)吃進(jìn)去的是什么4、觀察種子(1)請(qǐng)小朋友互相看看各自的種子，說(shuō)出形狀。(2)什么水果的種子也能夠吃小結(jié):水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。三、了解水果的好處師:水果有什么好處小結(jié):水果營(yíng)養(yǎng)豐富，含維生素、蛋白質(zhì)，多吃水果能使皮膚光滑紅潤(rùn)，梨能治咳嗽。四、加工水果拼盤(pán)師:水果除了生吃還能夠怎樣吃1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----2、怎樣吃到各種水果討論辦法3、出示拼盤(pán)，這是老師的好辦法4、小朋友用水果開(kāi)始做拼盤(pán)5、請(qǐng)小朋友介紹自己制作的水果拼盤(pán)，互相品嘗五、送拼盤(pán)師:拼盤(pán)還想送給誰(shuí)吃開(kāi)著水果小汽車(chē)送給客人。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)一、激發(fā)興趣我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心!二、實(shí)踐操作1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。三、分享快樂(lè)1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4教育目標(biāo)1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)。3、能積極主動(dòng)、身心愉悅地感受、參加到大自然中。4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。問(wèn)題板塊幼兒：1、天氣變了，什么動(dòng)物醒來(lái)了?2、為什么有的樹(shù)先長(zhǎng)葉?有的先開(kāi)花?3、為什么說(shuō)小燕子能報(bào)春?4、鳥(niǎo)為什么能飛呀?5、誰(shuí)污染了環(huán)境?6、生活中的白色污染。7、地球我們可愛(ài)的家。主題壁板主題墻：我愛(ài)春天內(nèi)容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風(fēng)箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進(jìn)行的。)認(rèn)識(shí)墻：小蝌蚪找媽媽。內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季景色。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容圖書(shū)區(qū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么?》圖書(shū)及光盤(pán)，《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》光盤(pán)。圖書(shū)《認(rèn)識(shí)春天》?？茖W(xué)區(qū)：1、各類(lèi)植物種子及果實(shí)圖片。“根的生長(zhǎng)及向地性”實(shí)驗(yàn)。2、多種動(dòng)、植物圖片、動(dòng)物標(biāo)本、多種農(nóng)作物果實(shí)、多種植物。美工區(qū)：增添種子粘貼畫(huà)材料及搓柳條粘柳葉活動(dòng)。建筑區(qū)：添加“春天的公園”輔助材料。家園合作1、家長(zhǎng)和孩子一起種植。2、家長(zhǎng)配合，帶孩子外出游玩，找春天。3、遠(yuǎn)足春游。4、家長(zhǎng)幫助豐富自然角。5、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動(dòng)植物。資源利用1、幼兒園種植的多種樹(shù)木、花草。2、有栽培經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)。3、幼兒與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)找圖書(shū)查詢資料。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5活動(dòng)背景春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。巴迪貝貝園服活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境