《種茄子導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001》

《種茄子》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、了解《種茄子》的作者及其作品背景；2、掌握《種茄子》的故事情節(jié)及主要人物；3、理解《種茄子》所蘊(yùn)含的主題及意義；4、能夠運(yùn)用批判性思維分析《種茄子》中的人物與事件。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者簡(jiǎn)介《種茄子》是中國(guó)著名作家魯迅的一篇經(jīng)典短篇小說(shuō)。魯迅，原名周樹(shù)人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一位巨匠。他以其銳利的筆觸和深刻的思想，為中國(guó)文學(xué)注入了新的活力。他的作品多以寫實(shí)主義手法刻畫社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露人性的丑惡和社會(huì)的黑暗，具有深遠(yuǎn)的影響。二、作品背景《種茄子》是魯迅創(chuàng)作于1918年的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)講述一個(gè)普通家庭的故事，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的種種現(xiàn)象和問(wèn)題。小說(shuō)中的人物形象鮮明，情節(jié)緊湊，富有現(xiàn)實(shí)感，是魯迅散文創(chuàng)作的杰作之一。三、故事情節(jié)及主要人物故事的主要情節(jié)圍繞著一個(gè)家庭展開(kāi)。小說(shuō)主要描寫了一位老農(nóng)民和他的兩個(gè)兒子之間的矛盾和沖突。老農(nóng)民種植了一塊地里的茄子，但茄子卻長(zhǎng)得特別小，無(wú)法賣出好價(jià)錢。為了增加收入，他鼓勵(lì)兒子去偷盜別人的茄子。最終，這個(gè)家庭因此發(fā)生了不幸的結(jié)局。四、主題及意義《種茄子》通過(guò)描述一個(gè)普通家庭的故事，揭示了人性的貪婪與矛盾。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?yōu)榱素?cái)富和利益往往不擇手段，忽視了道德和良知。作品中的人物形象現(xiàn)實(shí)而深刻，展現(xiàn)了人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的黑暗面。魯迅通過(guò)這個(gè)小故事，警示人們要珍惜良知，遠(yuǎn)離貪婪，勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心。五、批判性思維分析1、你如何看待老農(nóng)民鼓勵(lì)兒子去偷盜茄子的行為？這種行為是否可以被接受？2、在現(xiàn)實(shí)生活中，類似的事件是否時(shí)常發(fā)生？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這種現(xiàn)象？3、你認(rèn)為《種茄子》中的主題對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1、閱讀《種茄子》，總結(jié)小說(shuō)中的主要人物及其心路歷程。2、就作品主題展開(kāi)討論，思考人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的黑暗面在當(dāng)今社會(huì)中的表現(xiàn)。3、結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)貪婪與良知的看法。希望同學(xué)們能夠通過(guò)本次學(xué)習(xí)，更深入地了解《種茄子》這部經(jīng)典之作，并能夠在日常生活中運(yùn)用批判性思維，思考人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《種茄子》的作者、背景和故事梗概。2.理解小說(shuō)中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展。3.分析小說(shuō)中所揭示的人性和社會(huì)問(wèn)題，并展開(kāi)思考討論。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者介紹：《種茄子》是中國(guó)作家曹文軒創(chuàng)作的一部?jī)和膶W(xué)作品，曾獲得國(guó)內(nèi)外多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。曹文軒以其細(xì)膩的筆觸和深刻的人物描寫著稱，在兒童文學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的影響力。2.故事梗概：《種茄子》講述了一個(gè)鄉(xiāng)村小孩小柔的成長(zhǎng)故事。小柔和他的奶奶種了一顆茄子，奶奶因?yàn)樯眢w原因無(wú)法照顧茄子，小柔便承擔(dān)起了照料責(zé)任。在照料的過(guò)程中，小柔不僅學(xué)會(huì)了耕種的技能，還感受到了生命的奇妙和責(zé)任的重大。最終，茄子收獲了豐碩的果實(shí)，小柔也收獲了成長(zhǎng)和自信。3.主要人物形象：小柔是一個(gè)乖巧懂事的小男孩，他努力照料茄子，用自己的汗水和愛(ài)心呵護(hù)著生命的成長(zhǎng)。奶奶是一個(gè)慈祥善良的老人，她教導(dǎo)小柔關(guān)愛(ài)生命、承擔(dān)責(zé)任，是小柔成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者。4.情節(jié)發(fā)展：故事以種茄子為線索展開(kāi)，通過(guò)小柔和奶奶之間的親情故事，揭示了人與自然、人與人之間的深厚情感。小柔在照料茄子的過(guò)程中，不僅學(xué)到了耕種知識(shí)，還體驗(yàn)到了友愛(ài)和責(zé)任的意義，最終完成了自我成長(zhǎng)的過(guò)程。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)學(xué)前討論：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)耕種和生命成長(zhǎng)的理解，分享自己與家人或親友之間的成長(zhǎng)故事。2.朗讀導(dǎo)入：老師朗讀《種茄子》的開(kāi)頭部分，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事氛圍。3.聽(tīng)力理解：播放小說(shuō)片段并進(jìn)行聽(tīng)力理解訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。4.小組討論：學(xué)生分組討論小柔和奶奶的形象、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及故事主題，展開(kāi)思考和交流。5.個(gè)人寫作：要求學(xué)生就小說(shuō)中的某一場(chǎng)景或人物展開(kāi)個(gè)人寫作，表達(dá)對(duì)生命成長(zhǎng)和責(zé)任的理解。6.思辨引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)中所暗示的人性和社會(huì)問(wèn)題，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，展開(kāi)深入思考和探討。導(dǎo)學(xué)延伸：1.課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多曹文軒的作品，拓展對(duì)兒童文學(xué)的理解和欣賞。2.野外體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生走出教室，親近大自然，體驗(yàn)種植、耕種的樂(lè)趣，感受生命的奇妙。3.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)農(nóng)業(yè)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，讓他們親身體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任、關(guān)愛(ài)生命的意義。作業(yè)布置：1.作文：撰寫《種茄子》讀后感，表達(dá)對(duì)生命成長(zhǎng)和責(zé)任的理解。2.小組展示：學(xué)生分組進(jìn)行小說(shuō)主題展示，分享對(duì)故事的解讀和感悟。3.親子交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享故事內(nèi)容，促進(jìn)親子交