第七單元 整數(shù)四則混合運(yùn)算2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《新征程》同步教案（蘇教版）

/第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《新征程》同步教案（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念，掌握運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。(2)能夠正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。2.過程與方法：(1)通過實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。(2)通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序。2.整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則。3.整數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)資源：教科書、教學(xué)課件、練習(xí)題。2.教學(xué)工具：黑板、粉筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過回顧已學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生思考整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念。2.探究新知：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。(2)學(xué)生分組討論，總結(jié)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。3.操練鞏固：(1)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生互相批改，教師點(diǎn)評(píng)。4.應(yīng)用拓展：(1)教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整數(shù)四則混合運(yùn)算解決問題。(2)學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.總結(jié)反饋：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。(2)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、課后作業(yè)1.完成教科書上的練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：整數(shù)四則混合運(yùn)算2.板書內(nèi)容：(1)整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念(2)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序(3)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則八、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算概念、運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的關(guān)鍵步驟。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖。探究新知教師引導(dǎo)在探究新知環(huán)節(jié)，教師首先應(yīng)通過直觀的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念。例如，教師可以出示一個(gè)包含加、減、乘、除的數(shù)學(xué)表達(dá)式，如：```35×2-4÷2```然后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算這個(gè)表達(dá)式，并讓學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)算思路，從而引出整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。學(xué)生分組討論在學(xué)生嘗試計(jì)算并分享思路后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。每個(gè)小組的任務(wù)是共同探討并總結(jié)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。教師可以提供一些指導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生進(jìn)行討論，例如：1.在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先進(jìn)行哪種運(yùn)算？后進(jìn)行哪種運(yùn)算？2.如果表達(dá)式中包含括號(hào)，我們應(yīng)該如何處理？3.如何解釋“先乘除后加減”的規(guī)則？4.能否通過一個(gè)例子來展示整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則？在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決問題。教師可以在小組間巡視，觀察學(xué)生的討論情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)和提示?？偨Y(jié)和展示分組討論后，教師應(yīng)邀請(qǐng)各個(gè)小組的代表來分享他們的討論成果。每個(gè)小組可以派一名代表在黑板上展示他們的總結(jié)，并用自己的語言解釋整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。其他小組的學(xué)生可以對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。在所有小組都完成分享后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，明確整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。教師可以用以下要點(diǎn)來總結(jié)：1.運(yùn)算順序：按照先乘除后加減的順序進(jìn)行計(jì)算。如果有括號(hào)，則先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的表達(dá)式。2.運(yùn)算法則：-加法：兩個(gè)整數(shù)相加，結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。-減法：一個(gè)整數(shù)減去另一個(gè)整數(shù)，結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。-乘法：兩個(gè)整數(shù)相乘，結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。-除法：一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為零的整數(shù)，結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。實(shí)際操作在明確了運(yùn)算順序和運(yùn)算法則后，教師應(yīng)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算的練習(xí)。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同難度的題目，以便學(xué)生能夠逐步鞏固和深化對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的理解。小組合作在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。每個(gè)小組成員可以互相檢查對(duì)方的練習(xí)題，并共同解決遇到的問題。教師可以在小組間巡視，觀察學(xué)生的合作情況，并提供必要的幫助?？偨Y(jié)反饋?zhàn)詈螅處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)整數(shù)四則混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，學(xué)生不僅能夠掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)，還能夠在合作和探究的過程中培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)策略與評(píng)估教學(xué)策略在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)。以下是一些有效的教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片或動(dòng)畫來幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用整數(shù)四則混合運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如運(yùn)算接力賽、運(yùn)算棋盤游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算。4.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同難度的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。5.同伴教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互教學(xué)，通過解釋和教授他人來加深自己對(duì)知識(shí)的理解。評(píng)估方式為了確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師需要采取多種評(píng)估方式來監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。以下是一些評(píng)估方法：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的興趣和投入程度。2.口頭提問：通過隨機(jī)提問或指定學(xué)生回答問題，評(píng)估學(xué)生對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算概念的理解程度。3.書面作業(yè)：通過課后作業(yè)和練習(xí)題的完成情況，評(píng)估學(xué)生的運(yùn)算準(zhǔn)確性和解題能力。4.小組討論表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作能力，了解他們是否能夠有效地與同伴交流和共同解決問題。5.總結(jié)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于整數(shù)四則混合運(yùn)算的總結(jié)報(bào)告，評(píng)估他們的理解深度和表達(dá)能力。教學(xué)注意事項(xiàng)在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.耐心引導(dǎo)：對(duì)于運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的理解可能需要時(shí)間，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠逐步掌握。2.錯(cuò)誤分析：當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從而加深對(duì)正確運(yùn)算順序和法則的理解。3.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。4.家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要在家進(jìn)行的練習(xí)，以便提供適當(dāng)?shù)募彝ブС?。教學(xué)拓展為了進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)：1.數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生編寫包含整數(shù)四則混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)故事，通過故事講述來展示運(yùn)算的應(yīng)用。2.數(shù)學(xué)游戲：組織數(shù)學(xué)游戲日，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用和鞏固整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)。3.實(shí)際測(cè)量：進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和高度，然后計(jì)算面積和體積，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。4.數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄