小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入德育 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入【摘要】“才者，德之資也；德者，才之帥也?！毙聲r(shí)代我國(guó)的教育方針中，教師的主要職責(zé)是教書育人，而育人的根本在于立德。在小學(xué)階段，我國(guó)主要的據(jù)教育目的，通過德育使兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求。具體包括：培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育【引言】康熙曾說：“國(guó)家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末”德育的重要性不言而喻。德育實(shí)施的途徑主要是學(xué)校開設(shè)的思想品德課，但是對(duì)學(xué)生的德育應(yīng)該具有一致性與連貫性，因此其他學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)承擔(dān)起對(duì)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育重任?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！庇纱丝梢钥闯觯谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入德育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。因此，如何學(xué)中融入德育呢？又有什么重要的意義呢？本人做了以下思考。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入德育第一，通過小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作教育新課程倡導(dǎo)了三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是以“小組”為單位進(jìn)“合作學(xué)”。在合作學(xué)習(xí)過程中讓協(xié)作的重要意義以及集體主義的思想意識(shí)。在教學(xué)《反彈高度》時(shí)，由于此節(jié)內(nèi)容需要搜集各種球的反彈高度，于是我將全班學(xué)生分成5個(gè)小組，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作。利用20分鐘時(shí)間，讓每組學(xué)生通過合作測(cè)量出籃球、乒乓球和足球的反彈高度，每種球測(cè)量三次。結(jié)果顯示部分小組的測(cè)量結(jié)果是無效的，我讓這部分小組自查原因，小組表別學(xué)生的脫節(jié)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果無效，以后會(huì)加強(qiáng)合合作較好的組別，測(cè)量結(jié)果很是令人驚喜。有效的組別與無效的組別形成了鮮明的而強(qiáng)烈的對(duì)比。通過這一次小組合作，學(xué)生深深感受到在小組合作個(gè)人或某幾個(gè)人是行之無效的，大家得精誠(chéng)合作才能完成任務(wù)。另外值得一提的是，在小組匯報(bào)時(shí)，我們教師應(yīng)將多年來的口頭禪：“哪個(gè)同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個(gè)小組愿意來們是一個(gè)集體，集思廣益，成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同專研。大家應(yīng)該緊緊“抱在一起”，一榮俱榮，一第二，挖掘有意義的教育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)把愛國(guó)主義教育放在了十分重要的地位，作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在教學(xué)用“正負(fù)數(shù)”表示溫度時(shí)，可以向?qū)W生介紹《九章算術(shù)著重說明此書把“負(fù)數(shù)”放在了與“正數(shù)”同等重要的位置上，而且建立了數(shù)計(jì)算法則，而印度到了十七世紀(jì)，歐洲到了十六世紀(jì)才有了負(fù)數(shù)概念，以此讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)悠久的數(shù)學(xué)歷史和古人的偉大智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族譽(yù)感，愛國(guó)之情便油然而生。在教學(xué)《比例尺》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，有一題目是這樣表述的“我國(guó)領(lǐng)土遼闊，在一幅比例尺為1：100000000中國(guó)地圖上量得南北距離是5.5厘米，我國(guó)南北實(shí)際距離是多少千米？”學(xué)生經(jīng)過計(jì)算得出中國(guó)南北差距是5500千米。為了讓學(xué)生感受這一數(shù)據(jù)的龐大，我向?qū)W生說明，我們教室的層高是3米，5500千米有1833334層樓高，學(xué)生由此感到我國(guó)地大物博，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛社會(huì)主義的熱情。第三，利用解決有思想的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高學(xué)生自我教育能力數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，利用學(xué)生解決有思想意義題之際，提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，完成學(xué)生的思想品德教育。在低年級(jí)教學(xué)“幾個(gè)和第幾個(gè)”的問題時(shí)，由于問題比較抽象，我安排學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬排隊(duì)買東西，分別讓學(xué)生說出自己在隊(duì)伍中所處的位置，這生理解“幾個(gè)和第”的區(qū)別，也明白了遵守秩序、保從小知道做個(gè)文明人，友愛同學(xué)，禮貌待人。在低年級(jí)教學(xué)“鐘表時(shí)間”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有這樣一道題目：笑笑的媽媽每天6：00起床做早飯，8：00送笑笑去學(xué)校，9：00到公司上班，下午5：00回到家，7：00輔導(dǎo)笑笑做作業(yè)，晚上10：00才能上床睡覺，請(qǐng)問笑笑的媽媽每天一共工作幾個(gè)小時(shí)？辛勞幾個(gè)小時(shí)？睡覺幾個(gè)小時(shí)？通過學(xué)生的計(jì)算，學(xué)生媽媽每天需要工作8個(gè)小時(shí)，辛勞16個(gè)小時(shí)，睡覺8個(gè)小時(shí)，由此想到自己的媽媽每天辛苦勞動(dòng)且毫無怨言，學(xué)生的感恩之心、感恩之情便揮之不去。第四，在數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性極高的學(xué)科，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)是學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。程中，一旦出現(xiàn)任意一個(gè)小小的錯(cuò)誤，那么與正確結(jié)果將差之較遠(yuǎn)。在教學(xué)小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)跑錯(cuò)位置的現(xiàn)象。例如，我班有一位學(xué)生，計(jì)算時(shí)比較馬虎，他計(jì)算0.314×100的結(jié)果是3.14，他這就是把本該在1后面的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在了3后面，這樣他的算數(shù)結(jié)果與正確結(jié)果之間差距就很大了。當(dāng)我再讓他確認(rèn)這一題做的是否正確這就能說明他學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如果他有驗(yàn)算的習(xí)慣且態(tài)度認(rèn)真，這道題他應(yīng)該不會(huì)做錯(cuò)。這樣的例子還有很多，這里我就不一一列舉了。學(xué)生計(jì)算能力的提升貴在練習(xí)，不可光說不練；貴在堅(jiān)持，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)；貴在認(rèn)真，不可三心二意；貴在方法，不可盲目從之。學(xué)生在不斷地、反復(fù)地計(jì)算練習(xí)中，逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)，因此對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)態(tài)度也會(huì)隨之發(fā)生改變。在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，及時(shí)驗(yàn)算，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等必須寫清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相到這些，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)隨之養(yǎng)成。第五，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育應(yīng)在課前、課中、課后連貫進(jìn)行在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行德育的滲透不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)過程，而是要在課前、課中、課后連貫進(jìn)行，以達(dá)到德育影響的一性，才能對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的教育影響。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，讓學(xué)生在課前收集人民幣，初步認(rèn)識(shí)并記住人民幣的具體數(shù)額。在課中教學(xué)人民幣，學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，了解它們的大小及之間的關(guān)系，并了解它們的購(gòu)買力。課后，讓學(xué)生母的工資情況以及家庭日常開支，并讓學(xué)生周末和父母一起區(qū)進(jìn)行購(gòu)物，并自己親自體會(huì)人民幣的購(gòu)買力。由此課前、課中、課后的無縫貫穿，一方學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，另一方面學(xué)生明白父母賺錢不易，體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等中華傳統(tǒng)美德。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入德育作為一線教師，我深刻的體會(huì)到，將德育融入到小學(xué)課程中不是一朝一夕，一字一句就能完成的，它得在教師的教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷月累中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論，再次付諸實(shí)踐。當(dāng)然，教師為此所做的努力都不是白做的，所走的每一步都是有意義的，為我們培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代的“新學(xué)生”作出努力。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思將德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅能吸引學(xué)生讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，而生形