變形計少年何愁觀后感2

.:PAGE:;變形計少年何愁觀后感篇一：變形記觀后感

七〔五〕班五篇優(yōu)秀作文

1觀?變形記?有感

七〔5〕楊惠美

觀看了?變形記?之后，我被深深震撼了，有很深的感觸。

使我最感動的上山村的小朋友，他們每天在學(xué)校吃不好，已經(jīng)十四歲了卻還像個十歲的孩子。他們每天上學(xué)要走5個小時的山路，每天在學(xué)校吃的，是本人辛辛苦苦從家里背來米和菜，因為有些菜不能做，而洋瓜貯存的時間長，所以他們每天本人帶洋瓜，每天中午就本人做洋瓜吃，一個個都長不高，缺少大量營養(yǎng)

他們的教室也很不好，教室破破爛爛的，一間教室只要十幾個人，但卻有兩三個年級，雖然這么艱苦，可他們歷來都不叫苦叫累，反而很用功的學(xué)習(xí)，因為他們曉得，能學(xué)習(xí)是來之不易的，所以他們很珍惜。

他們一個星期只回一次家，在家他們就幫父母干活，采松脂，梨地種香蕉，喂家畜做飯，樣樣再行

看看他們再看看本人，真的很羞愧，在家里過父母把我視為掌上明珠，我是一位〞小公主〞過看衣來伸手，飯來張口的生活，衣服臟了媽媽洗，小房間亂了，媽媽整，連被子也是媽媽疊的，每天上學(xué)都是父母送我去的，在學(xué)校遇到小問題就找律師，歷來都不本人想方法本人處理

學(xué)校的伙食很好，有肉，土豆，火腿腸，可這些我也吃不慣，每天讓爸爸送，爸爸送來的都是魚肉、牛肉、雞肉

看了變形計之后，我決定不再做一個〞小公主〞，以后本人的事情本人做我的衣服，不再讓父母洗，我本人洗，雖然費了九牛二虎之力，但我最終勝利了。但我上學(xué)不再讓爸媽送，雖然多花了些時間，但我仍按時到校，在家多幫媽媽掃地。一定要學(xué)會做飯，讓父母多休息一下

我相信，只要我繼續(xù)努力，一定會成為像山村的孩子一樣獨立的人，加油

2少年之悟

——觀?變形記?有感

七〔5〕鄧佳緣

今天，我觀看了?變形計?之后這檔節(jié)目，看很大的感觸。

變形計主要講的是一位生活在繁榮的城市里的叛逆少年和一位住在艱苦的環(huán)境中的樸實少年來互換生活

當(dāng)我看到那些大山青年在艱苦的環(huán)境中，一邊學(xué)習(xí)一邊幫家人干活時，我深感愧疚，怎么說我也生活在比他們好的環(huán)境中，但是卻不好好珍惜。

有一期節(jié)目中，一個不到五歲的小女孩，天天上山砍柴，在家里幫家人喂豬，放牛，而我們都快十五歲了，卻還不懂事，不珍惜本人溫馨的學(xué)習(xí)和生活

住在大山里的孩子，每天上學(xué)要走幾個小時的山路，到了下雨天就更難走，

而且在偏遠(yuǎn)的地方，有些學(xué)校的條件真是差到了極點，玻璃破了沒錢補，房梁斷了只能靠柱子撐著，但是，就是在這艱苦的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)習(xí)更賣力

住在大城市里的小姐少爺們，學(xué)習(xí)力的環(huán)境好，設(shè)備好，教學(xué)質(zhì)量好，但是他們卻不曉得珍惜，到了大山里去，才明白他們是多么幸福

我們，這一代的中學(xué)生，不珍惜學(xué)習(xí)的時機，在我們學(xué)校里食堂里的飯菜樣樣齊，我們?nèi)匀惶羰常幌矚g，在大山里，每天吃飯時孩子們就只能吃5毛錢打的飯，有的孩子家里窮，只能吃從家里帶來的咸菜，在這樣艱苦的環(huán)境中，他們?nèi)匀慌W(xué)習(xí)。

所以，從如今開場我們應(yīng)該珍惜如今的學(xué)習(xí)和生活，利用好社會提供的能源，好好學(xué)習(xí)，好好努力，不能讓父母老師絕望，要成為國家的希望

從如今開場，收回那顆叛逆的心，全身心的投入到工作中，為了國家，為了父母，更為了本人，本人的將來

為父母點燃光藝，為國家發(fā)明輝煌，為本人闖出一片天，好好努力吧

3觀?變形計?有感

七〔5〕張明月

別讓貧困掩埋你的斗志，別讓奢侈磨滅你的勤奮；在順流逆流中堅持平靜的心態(tài)，擁有一顆平常心，你會發(fā)現(xiàn)世界的美麗，生命的璀璨。

湖南衛(wèi)視變形計之少年何愁，講述了一位深圳富二代和一位云南彝族貧困少年的互換生活。深圳富家少年易虎臣，13歲，玩世不恭，一年換了6、7部手機，云南彝族少年吳宗宏，14歲，懂事的山里孩子，一個月零花錢10元，他要負(fù)責(zé)每個星期背最重的洋瓜走5個多小時的山路去上學(xué)，他要和爸爸在夜里忍著寒冷去山上采松脂，他要幫老師沖廁所，喂豬，他是那個小小的學(xué)校里最大的孩子。

生活在城市里的易虎臣和我們一樣，依賴父母，沒有吃苦精神，不會去感恩f父母，為了滿足物質(zhì)的需求而大膽安然地花父母的血汗錢。而生活在山區(qū)的吳宗宏截然不同，雖然家里窮，但不自卑，雖然條件差，但仍然執(zhí)著地追求學(xué)習(xí)。

每當(dāng)看到易虎臣就好似看到了如今的我們，易虎臣是討厭他的父母的，但我雖然不討厭他們，可當(dāng)我遭受責(zé)備時，我也會對他們產(chǎn)生偏見，易虎臣是不會吃苦耐勞的，我們在家里都是受他人的關(guān)愛，也不常做家務(wù)事。

我們要想當(dāng)個人人心目中的好孩子，就應(yīng)該學(xué)習(xí)吳宗宏身上的優(yōu)點。他是有理想的，只要有了理想我們才會為之而奮斗，所以我們制定本人的理想，一分耕耘一份收獲。

吳宗宏是勤奮的，而我們也可以將那用來放松的課間非常鐘用來學(xué)習(xí)，知識改變命運，我們有著比他更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們更應(yīng)該珍惜。

吳宗宏學(xué)會了自食其力，而我那么沒有很好的自立才干，我應(yīng)該去協(xié)助父母，去做一些力所能及的事情。我們還要懂得去關(guān)愛父母，父母是養(yǎng)育我們的人，他們同我們血濃于水，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)去報答他們

結(jié)局是美妙的，也是給予人希翼的，兩個少年都學(xué)會了許多，但將來照舊漫長，要牢記今日的品德，給將來開拓光明的道路。

這世上有金錢的貧乏，但不會有靈魂的缺陷，這世上沒有真正的鐵石心腸；只要暫時的迷茫，只要用愛去感化它，融化隔膜，世界才會更加美妙，

4觀?變形計?有感

七〔5〕李怡然

自從觀看了?變形計?后，我的心情久久不能平復(fù)。在節(jié)目之中，我似乎看到了如今孩子的真實寫照，看到了他們經(jīng)過七天的真實改變，感受到了什么叫做苦，什么叫做愛，什么叫艱苦。

在節(jié)目中，那些山里孩子在苦難之中仍舊為美妙生活在奮斗著，努力著，求學(xué)的艱苦并沒有阻止他們對知識的渴望；那些富貴的公子哥們，在苦難面前，在貧窮面前，在條件艱苦的大山里，也放下了平時的公子哥氣概，他們學(xué)會為他人著想，他們體會到了父母的不容易，他們的心靈也被經(jīng)過一次凈化

本來富貴的公子哥們，在大山深處，發(fā)現(xiàn)了人的本性，他們用本人的心靈去傳送了本人的愛，改變了本人身上的傲氣和叛逆的心理，學(xué)會了許多人的人生哲理，，他們用本人的心靈去傳送了本人的愛，改變了本人身上的傲氣和叛逆的心理，學(xué)會了許多的人生哲理，他們也看到了山里孩子從小就會用稚嫩的肩膀來替家庭分擔(dān)責(zé)任，看到了他們對父母的理解，看到了他們再貧困之下對知識的渴望，體驗了大山深處那種艱苦的生活，感受到了金錢的來之不易

而山里孩子在面對他們從不敢夢想的城市生活之中，他們感受到了家庭的溫暖與幸福，他們看到了只要在書本和電視上的東西，可他們卻并沒有因而忘記了自我，只是勵志要好好讀書，靠本人的一雙手來發(fā)明屬于本人的一片蔚藍(lán)天空。同時，他們也讓城市家長曉得了知何去教育孩子，如何去關(guān)愛孩子

看到這里，我不由羞愧起來，與山里的孩子相比，我們的生活幸福的多，每天都可以坐在亮堂的教室學(xué)習(xí)，可以從父母給我們買許多好吃的，好玩的東西，可我們卻沒有回報過他們，哪怕是一句微缺乏道的關(guān)系或許也沒有過，只曉得生氣的時候就埋怨，嫌他們太嘮叨，不愿與他們交流，不愿關(guān)心他們，山里孩子身上所表達(dá)的孝順，正是我們每位同學(xué)們所缺乏的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們那種精神，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)

這個世界上沒有真正的鐵石心腸，但有暫時的迷茫，只要用愛去感化他們，融化隔膜，世界才會更美妙，讓我們珍惜當(dāng)下所擁有的愛吧

5珍惜擁有，完善自我

——觀?變形計?有感

七〔5〕楊尚明

看了“湖南衛(wèi)視〞的?變形計?后，我感受到了什么叫苦難與艱苦，什么

是拼搏與努力，什么是母愛與父愛。在愛的陽光照射下，我的心靈一次次受到?jīng)_擊和洗禮。

我最感動的一期節(jié)目是關(guān)于貧富差距宏大的孩子們間的轉(zhuǎn)變的。家庭環(huán)境幾乎一個天上，一個地下的三個孩子之間互換角色，這么一個讓人看了無一不留下感動、心酸、羞愧、自責(zé)的淚水的“變形〞

姚珠龍是來自深圳的富有家庭。他一天到晚無所事事才，不是在高檔的ktv，就是在馬路上騎摩托車，或是因為一些不爽去其父同學(xué)，在他的兄弟中，他就是“龍哥〞。他平時為一些小事和父母大吵大鬧，當(dāng)我看見他為媽媽把他的床換上比擬幼稚的兒童床單就大聲嚴(yán)厲呵斥他的媽媽，我心想：天底下怎么會有這樣的叛逆之子啊

此次變形的城市主人公不可以只要姚珠龍一個人，還有一個就是周卓夫。他來自深圳的另一個富貴家庭，他的性格自閉，不擅長人交流，談話。整天都在家中打游戲，他不喜歡學(xué)習(xí)，是一個十足的“網(wǎng)蟲〞他對父母很粗暴，經(jīng)常對他們動手動腳，言語暴力，當(dāng)我看到周卓夫為它媽媽進(jìn)了他的房間大發(fā)雷霆“死開，快滾〞說完用手用力的打了他媽媽一下子，我突然震驚了，心想：假如說姚珠龍叛逆的話，那么周卓夫就是一個暴徒，一個隊本人親媽這么狠的人，那么他對待其他人更是如此了

羅海，一個來自貴州大山的孩子，在很小的時候就和弟弟承當(dāng)起了所有的家務(wù)。他倆的父母年年在外打工，只要他們來照顧年邁的爺爺奶奶，即便是這樣，也絲毫沒有影響到他的成果

最后，城市的主人公們都有了很大的變化原來叛逆的他們，也變得尊敬師長了，而來自山區(qū)的羅海也完成了他的心愿，見到了美的城市和廣闊的大海

變形，不是變相貌，而是變心靈。所有的一切，都會成為他們生長中難以抹去的記憶與前進(jìn)的動力。

他們即將是展翅高飛的雄鷹，在經(jīng)歷了愛的洗禮后，學(xué)會了感恩，學(xué)會了回報，學(xué)會了關(guān)愛他人，在變形中重振了本人的方向，改變了本人的態(tài)度，陶冶了本人的情操。

我們今天的幸福生活來之不易，跟山里的孩子相比，我們應(yīng)該珍惜眼前所擁有的一切，不時完善自我，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，努力讓本人成為一個對社會有用的出色人才。

篇二：變形記觀后感

欣賞湖南衛(wèi)視大型生活互換類節(jié)目?變形記?之少年何愁，劇中的主人公是來自不同的生活背景下的兩個性格習(xí)慣完全不同的男孩：城里公子易虎臣與鄉(xiāng)村少年吳宗宏，通過七天的生活互換，他們的性格、命運有了不同以往的改變。各種在生疏環(huán)境中引發(fā)的觀念抵觸和行為反差，心靈的掙扎和良心的發(fā)現(xiàn)，家長與老師的教誨與矛盾，將帶給我們的是怎樣的考慮？結(jié)合所學(xué)理論及本身經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

城市中的公子哥易虎臣本來是一個不關(guān)心他人，經(jīng)常跟爸媽吵架，認(rèn)為老師上課是在咆哮，對手機無所不知的城市里的大少爺，在學(xué)校里經(jīng)常打架，吵架，同學(xué)們不喜歡他，他被同學(xué)們評為最不受歡送的人。當(dāng)爸爸來學(xué)校為他送衣服是，他也完全不會感動，反而覺得為難，生氣，而且覺得老爸特別土，一開場或許許多人都會不喜歡這個易公子，但是漸漸的就會發(fā)現(xiàn)，其實形成這些的原因很簡單，就是城市里人的虛偽，攀比，還有父母的溺愛。易爸爸歷來不讓兒子曉得本人的工作有多辛苦，也歷來不讓兒子曉得賺錢有多么不易，所以易虎臣經(jīng)常買名牌和同學(xué)們攀比。但自從他來到鄉(xiāng)村，感受到同學(xué)們的歡送和喜歡，老師的關(guān)心和鄉(xiāng)村的憨厚，而非常感動，漸漸的他敞開了胸懷，和那個孤單的小黑成為朋友，帶小黑去見他爸爸，這一點令我非常感動，城市公子哥終于改變了，變的令我非常喜歡。雖然他在城市的教育中早熟，但他終究還是一個孩子，心地還是很好的。

鄉(xiāng)村少年吳宗宏在鄉(xiāng)村憨厚的生活中覺得快樂無處不在，他也懂得賺錢非常不容易，然而當(dāng)他來到城市感受到了城市的繁華，當(dāng)他說出更喜歡如今的爸爸時，我感到震撼，也許這就是環(huán)境對人的影響吧。不過幸虧，最后他照舊是那么的憨厚，那么仁慈。

通過觀看這一期的變形記，真是感受頗多，感受到了家庭教育，學(xué)校環(huán)境，還有社會環(huán)境對一個人的影響真的是很大。作為父母不能過于溺愛孩子，應(yīng)該要讓孩子體會到生活的艱苦。父母也不能放任孩子，就像小黑的媽媽一樣，應(yīng)該要時常關(guān)心孩子。另外學(xué)校也要教誨孩子們互相關(guān)心，不應(yīng)該去攀比。老師也應(yīng)該用真心去對待每一個學(xué)生，真正的熱愛教學(xué)，喜歡孩子，只要這樣才干教好學(xué)生。

篇三：變形計觀后感

?變形計?觀后感

大山之外的他們是一些桀驁不馴的壞孩子，沾染了社會上的種種陋習(xí)：逃課、打架、盜竊……是老師、家長眼中的“另類〞少年；而大山深處的他們是村里人眼中的“希望之星〞，雖然生活艱苦卻沒有在貧窮面前低頭，幼小的年紀(jì)卻懷揣著憑仗知識改變命運、改變家鄉(xiāng)窘境的雄心壯志。當(dāng)社會的目光大多聚集于城市精英孩子的培養(yǎng)上時，有這樣一群特殊的工作者，他們將關(guān)切的目光灑向那些在城市的喧囂中頻臨沉淪的孩子，他們用一檔名為?變形記?的節(jié)目將大山之外的“問題少年〞與大山深處的“希望中之星〞交換身份，為一個又一個在生活中迷失方向的孩子指路引航。

正如?變形記?節(jié)目的開場白所說“假如沒有那個不熟悉的家，怎么會有這些觸及心靈的故事；假如沒有那些刻骨銘心的感動，又怎么能換回少年的輕狂。〞對于城市問題少年而言，變形計讓他們通過體驗農(nóng)村貧困生活，用一份來自遠(yuǎn)山的力量，換回年少的輕狂。對于農(nóng)村優(yōu)秀少年而言，變形計讓他們通過體驗城市富有生活，對將來懷有更多的美妙向往，以一份遠(yuǎn)山的力量作為動力，更加發(fā)奮圖強。

我曾數(shù)次觀看這檔節(jié)目，感概頗多，受益匪淺。作為一個教育工作者，在觀看節(jié)目感動之余也會不由考慮隱含其中發(fā)人深思的教育意義。其實在我們四周，那些在父母的悉心呵護之下過著衣來伸手飯來張口的無憂生活的少年又何止一個兩個，不懂得珍惜，不懂得感恩，所有的享受和承受都覺得理所當(dāng)然。他們甚至不曉得應(yīng)該為什么而努力，為什么而讀書，為什么而奮斗。因為他們從未見過生活的不易與艱苦，而他們在無憂無慮的生活中受到社會某些不良環(huán)境和思想的誤導(dǎo)形成了行為偏向，成為了“問題少年〞。我們不得不成認(rèn)環(huán)境對于人的教育與生長有著及其重要影響。對于一些問題學(xué)生來說，在原有環(huán)境中，他們已形成了太多的不良習(xí)慣，甚至對原有環(huán)境有抵觸心理，顯然，這不利于他們改變并完善自我。在?變形計?的多期節(jié)目中，無一不是把故事主人公置身于一個生疏的環(huán)境中承受教育。我想我們在學(xué)校教育中，雖然無法讓學(xué)生徹底改換環(huán)境，但無妨也為他們創(chuàng)設(shè)一個相對有利的轉(zhuǎn)化環(huán)境，以調(diào)換小組成員和組織生活理論等形式，為他