部編版四年級下冊語文全冊教案

1教學(xué)目標(biāo)：2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，,體會詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：教學(xué)難點：,從而完整地理解詩意。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱教學(xué)過程：2今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板新市徐公店）2.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識了“徐”我們一起來說一說題目的意思：4.讀詩題?，F(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確吧！楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）生字②指導(dǎo)書寫“籬、疏”（2）詞語理解。3陰：樹蔭。1.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫;預(yù)設(shè)：從圖中還能看到田邊小路。根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解：（動））()的籬落的小徑()的兒童的蝴蝶()的菜花的樹2.讀詩句，作者是怎樣描寫這些景物的？說一說。根據(jù)對詞語的理解，小組討論交流。預(yù)設(shè)：籬笆很稀疏，小路很長?！盁o處尋”用你自己的話該怎么說？（沒有找到）？（”是沒有的意思。）4景色說給大家聽吧！綠，葉子還沒成陰。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)尋。）（板書：黃新綠黃）?預(yù)設(shè)：詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。（板書：情：喜愛）請你把最喜愛的最有感受的詩句讀一讀。讀出自己的感受。,把你“見”到的說給同學(xué)聽聽吧。（這時，從小路的遠(yuǎn)處，跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽高忽低，忽左忽右，捉迷藏。追了一會兒，黃蝶兒大概也飛累了吧，它停了下來打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。油菜花叢里去了，再也找不到了?？粗且徊桓吲d。他瞅了詩人一眼，便蹦跳著跑開，去尋找新的快樂了。）你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽嗎？（指導(dǎo)有感情背誦）在背誦的基礎(chǔ)上，把這首詩默寫下來，注意不要寫錯別字。請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧！5）（教學(xué)反思：6第二課時（《四時田園雜興》）花稀”“蜻蜓”等詞語。3.有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。4.隨機滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱教學(xué)過程：7（學(xué)生交流）是呀！在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今天我們再學(xué)習(xí)一首古詩《四時田園雜興》，板書課題：《四時田園雜興》注意“雜”請同學(xué)來讀詩題?！八臅r”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩(“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的師：你看，抓住重點詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目?！端臅r田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋（范成大（1126—“延”。8首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來，小組討論。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。（2）麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘祝?）蛺（jiá)蝶：蝴蝶的一種。（1）個人自由朗讀。（2）指名試讀，評議。（這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）預(yù)設(shè)：可以借助課文注釋理解。預(yù)設(shè)：還可以問老師。懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦?。ㄖ更c“惟有、日長”等重點詞在詩句中的意思：惟有：只有；日長：天長了。）9（3）教師隨機點撥，注意語言表述上的流暢。（借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法）（2）交流：（一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。）：（蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。）（3）讀詩思考：這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、總結(jié)：這首詩在寫法上運用了動靜相襯的寫作4.指導(dǎo)朗讀：用輕柔、舒緩的語氣朗讀這首詩，體會意境。,（板書）讀懂了、讀好了這首詩。請大家再讀讀范成大的另一首《四時田園雜興》，這你可以仿照剛才學(xué)詩的方法，借助注釋，想象畫面，來讀懂整首詩的（1）指名讀，？（），和諧，這么一種興致。是呀，同樣是寫田園詩，但詩人觀種情感帶進(jìn)詩中來讀讀吧讀）（3）雖然只字不提勞動場面，但景物的描七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示33】動之樂。四時田園雜興【出示34】教學(xué)反思：古詩詞。教學(xué)過程：??馬虎）齊讀課題。2.（板書：村居）看到“村居”這個詞，你想同學(xué)們的想象力很豐富。下面老師再考考大家。（師板書“清平樂yuè”,并齊讀）“清平樂”這個詞給你什么樣的感覺呢？（想象一下：有水的地方給你什么樣的感覺？清涼舒適。這是一首清靜平和的音樂，給人一種舒適的感覺。）。學(xué)語文就要這樣。4.師介紹：“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。光聽這個詞牌名，你有怎樣（凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺。）2.學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜的感覺。3.檢查初讀。誰來都給大家聽讀得正確即可，教師相機正音。）長。4.指名學(xué)生朗讀；齊讀全詞。（詞的特點：長短句；詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。）6.請同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪“媼”字左邊一個“女”字，就是指老婆婆，老奶奶。翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。預(yù)設(shè)：“鋤豆”這個詞可不能按字面意思理解，得聯(lián)系上下詞語的意思？（鋤豆就是鋤豆子地里的雜草）我們可不能被文字的表面意思所迷惑。不過，我們總是1.我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。生齊讀。2.聽到你們讀，老師也非常想讀。師用清新的語調(diào)讀，力求讀“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫?！靶　薄安荨薄皨嫛?，發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、二、四句末尾三個字韻母都相同，都有“ao”)上口。大家把詞的上片讀讀，感受一下。（生我們看詞的下片哪些字押韻東籠蓬）讀一讀，再次感受一下。這首詞有意思嗎？我們再讀一讀。?（生簡介畫面：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖）（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細(xì)細(xì)品。下面我們就細(xì)細(xì)品來，用我們的想象去（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請接著讀下面。預(yù)設(shè)：我最喜歡小兒，因為他很可愛。差別，今后我們還會遇到這樣的詞。“臥剝蓮蓬的樣子”能想象出來嗎？喜歡大兒，因為他很勤勞。喜歡中兒，因為他會編織雞籠。會編織雞籠，那（板書：大兒：勤勞中兒：心靈手巧）。品翁媼師講解：雖然他們年歲逐增，青春不再，容顏已老，“相媚好”指兩個人很親熱地說著有感情的話。他們嘴里操著吳音會說些什么呢?孩子們，你們覺得這一家人生活得怎樣幸福、甜美、快樂、溫馨、自由自你們看，他們每個人都在做著自己喜歡做的事茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。僅僅是“翁”和“媼”醉了嗎？還有誰醉了詩人、我們板書：醉）你醉了，我醉了，大家都醉了。讓我們也醉一回吧?。ǚ乓魳?，配樂朗讀）…4.背誦這首詞。教學(xué)反思：3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的171.會認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。教學(xué)過程：2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。請同學(xué)們分小組交預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)村很美麗，空氣很清新。今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。19不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒（1）生字學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)平舌音“素”，翹舌音“率”等。其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”，還有一個讀音“guàn”，組詞為（2）書寫指導(dǎo)：讀準(zhǔn)平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。“構(gòu)飾蹲例踏倘繪諧“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長一“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分。“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。（3）詞語理解獨特：特有的，特別的，獨一無二、與眾不倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如語。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。起個名字。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。4.教師總結(jié)。（板書：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))?！蔼毺亍笔侵浮蔼氂械模c眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著4.真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語言描教學(xué)反思：課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語。帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，（1）匯報交流（2）這第三句話句子比較長，到底是講什么呢？大家一起再讀一遍。出示句子。那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛預(yù)設(shè)：石獅子單調(diào)，這里的瓜架青紅葉綠，顏色鮮明可愛。指名讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀。（3句，第一句種花（花）；第二句種竹（竹）；第三句看筍）預(yù)設(shè)：是一對反義詞，開得美所以華麗，在農(nóng)家顯得樸素。21頭來。預(yù)設(shè)：竹筍像小孩子一樣調(diào)皮可愛，慢慢從土里探出頭來。指名讀，齊讀。生：我們這有美麗的花，花能報時間。？）？（（學(xué)生在學(xué)會方法的基礎(chǔ)上分組探究，自主抒發(fā)對課文的感悟，概括出四句詩。)紅霞晚餐看鳥歸，秋夜蟲鳴入夢鄉(xiāng)。2．抓住要點品讀感悟，我們又概括出了四句詩！預(yù)設(shè)：小雞搶食的情景、小鴨戲水的情景、他們吃飯時的悠閑、他們做的好夢……,真是一片盎然生機。我是越來越喜歡鄉(xiāng)下人家了，你們是不是也喜歡上了這里呢?那就讓我們帶著對鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段。22（3）鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何？可以用什么詞？（舒暢，爽）學(xué)習(xí)了本文，我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨特的,不禁心生向往之情。2.課外延伸：（小練筆）你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)作們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相,很有特色的。屋前瓜果美又香，種花種竹好風(fēng)光。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖）大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）教學(xué)反思：解字義，識記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。的無盡遐想和無窮快樂。理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。解字義，識記字形。正確讀寫“慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。教學(xué)過程：（板書：3天窗）仲方、沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運動的的奠基人。茅盾同時也是中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、動家。代表作有小說《子夜》《春蠶》和文學(xué)評論《夜讀偶記》。198自知病將不起，將稿費25萬元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎，說的創(chuàng)作?！短齑啊肥敲┒芟壬鷮懙年P(guān)（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每個自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。示讓學(xué)生認(rèn)讀。4.出示本課生字組成的詞語。認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強調(diào)生字“帳爍銳”為翹舌音；你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀，學(xué)生練讀。“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎?！苞棥惫P畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插避讓，“廣”寫寬大一些。（1）天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。（2）銳利：多用來形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。（3）霸氣十足：很有氣勢，魄力。）：）：第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們?！短齑啊肥紫冉淮耍ㄌ齑暗挠蓙砘驗槭裁从辛颂齑埃?，接著寫了當(dāng)（夏天陣雨來），為什么說天窗是神奇的呢？哪個段落最能概括體現(xiàn)了這種神奇？（最后一段）下節(jié)課我們就來研究這些問題。教學(xué)反思：2.理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”教學(xué)過程：（一）回顧舊知，復(fù)習(xí)引入2.導(dǎo)入1）出示最后一個自然段：發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”實！（生接讀）（2）你怎么理解“無”“有”“虛”“實”？（3）簡要說說自己對這句話的理解。預(yù)設(shè)：夏天陣雨來了，孩子非常高興。預(yù)設(shè)：從“喜歡、仰著臉”看出。2.屋子，被關(guān)上了，天窗，卻無法關(guān)上；身體這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請用橫畫出相關(guān)語句。我們合作，把孩子們看到的和想到的連起來讀一讀，注意老師的引讀。透過天窗，你看到了什么，想到了什么？一起來填一填吧！透過那小小的天窗，你會看到（雨腳在那里卜的閃電一瞥）。你會不由自主地想象到（這風(fēng)，），想象（它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍“掃蕩”給了你怎樣的感覺？（外面的風(fēng)雨多么猛烈?。槭裁赐ㄟ^天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比你在露天發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”！（（1）讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼上床（2）默讀第7自然段，用橫線勾畫出孩子們透過天窗看到的是事物，用波浪線勾（1）天黑了，孩子們還留戀著月光下的草地游戲或河灘上的追逐戲鬧，卻被大？（奈和不甘）（2）然而，躺在床上，孩子們的思緒卻扯得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。請根據(jù)你對第7自然段的孩子們透過天窗，看到的是（一顆星想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星），同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排（3）小結(jié)：孩子們的想象是豐富的，他們將零星的、分散的星、云，稍縱即逝的一白，勾起孩子多少神奇的想象?。ò鍟盒⌒〉目瞻祝衿娴南胂螅?.師生合作朗讀6、7自然段。似的屋子，仰望天窗那一方小小的陣雨的天空；當(dāng)讓我們展開想象的翅膀，描繪出一幅幅奇妙的畫面吧?。?）我會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是也許是(),也許是。（3）我會從那小玻璃上面的一顆星，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，它們也許A.發(fā)明這天窗的大人們，是得感謝的。（1）這兩個句子有什么不同？（后一句話較為具體。）（2）“天窗”加不加引號，表達(dá)的意思同不同？（天窗加上引號，有特殊意義）（3）文中加了引號的“天窗”有什么深刻的含義？（天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈“無”“有”“虛”“實”教學(xué)反思：一、師生談話，導(dǎo)入課題。,到處是欣欣向榮的景象。！（）（《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等（一）初讀，解決字詞。（二）讀懂文意1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，3、4自然段和5、6自然段）“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般)（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段。)。4.小組自學(xué)：（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段：“啊，沉醉”表達(dá)了對三月桃花水的熱愛和贊美之情。這首散文詩寫的是春水，作者表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）一寫春天游園的見聞。教學(xué)反思：教學(xué)反思：語文園地一詞句段運用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學(xué)1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法或情感。教學(xué)過程：？（關(guān)鍵詞句理解作者情感）窗給孩子們帶來的快樂。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。4.教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：（1）《鄉(xiāng)下人家》表達(dá)了作者的想法是“鄉(xiāng),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”。（2）《天窗》表達(dá)了天窗給孩子們帶來的快樂。請同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達(dá)作從《三月桃花水》體會到作者對三月桃花水的喜愛（一）讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。（板書學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生4.選一選，說一說。（1）描寫城市生活：這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場（2）描寫鄉(xiāng)村生活：（3）說一說，你體會到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；教學(xué)反思：標(biāo)2.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》教學(xué)過程：（二）讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。教師總結(jié)：第一個片段寫了一幅傍晚時田園風(fēng)景畫。第二個片段寫了一幅海邊風(fēng)景圖。（板書：田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖）的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進(jìn)一粒小石子，激1.出示《卜算子.詠梅》，學(xué)生嘗試讀一讀。只把春來報。（板書：卜算子.詠梅）只是把春天消息來報。4.把這些詩句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。,學(xué)會積累和利用詞語、詩句。課下請同學(xué)們多積累一些本單元有關(guān)的詞語，詩句。五、《卜算子.詠梅》教學(xué)反思：標(biāo)點點、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道？（？）琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動時產(chǎn)生的2016年3月6日，中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至。本文就選自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但由,使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話?！剁辍肥歉鶕?jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。二、初讀課文，解決字詞。（一）提出自學(xué)要求2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境（二）匯報檢查預(yù)習(xí)情況師范寫，并講解：“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個部分組成，下面是“食”，撇捺要寫得舒展一些，托住“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油粘稠：形容液體的粘性很強。琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。澎湃：形容濤聲互相撞擊。熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：第一部分（1自然段）：琥珀的形成時間。）：）：第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價值。（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。）（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。？（珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價值。）2.感情齊讀。推測、想象的部分。）這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，有一種沖動，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我教學(xué)反思：過程。2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)過程：指名讀，賽讀。預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣（一）默讀課文，大膽質(zhì)疑。默讀課文，做批注，提出不懂的問題。預(yù)設(shè)：（二）再讀課文，解決問題。A.松脂球的形成（2-9自然段）蛛和蒼蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣松脂：厚厚的）感情地讀一讀。（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。）（出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形在里面。4.賞析課文，感情朗讀。②“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂預(yù)設(shè)一：“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢出示：1.時間漫長。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）？（）（－－C.琥珀價值（13-18自然段）？（的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個如何相遇根據(jù)學(xué)生回答，展示：（1）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在預(yù)設(shè)：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹上的厚厚的松脂預(yù)設(shè)：因為能把一只蒼蠅和一只蜘蛛同時包住的一定是一大,我們可以推測……”說話。三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一（2）作者對這塊琥珀形成過程的推測，你有什么疑問嗎？？）)把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣教學(xué)反思：教學(xué)過程：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字,理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字,理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。1.以前，同學(xué)們觀看過恐龍讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)題想想。產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不同龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國科學(xué)院副主委，英國《皇家學(xué)會學(xué)報-1．出示生字新詞。詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差生加以引導(dǎo)。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個字寫扁一些。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn),能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。）：第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一第四自然段）2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報：④這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握教學(xué)反思：趣的語段。2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說明性文章表天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語，出師：這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞語概括預(yù)設(shè)：（事實證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒）師：我們接下來學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。（一）默讀課文第二自然段想想：（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜??！這也是科學(xué)家鉆研時的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會科學(xué)出欣喜若狂的心情）（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)思議??！今天我們就一起看看這一演化過程全班交流：（先小組匯報其他組補充）（1）第一種恐龍的特點（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用）（））四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重;有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食?！盋、注意加點的詞語，照樣子寫一段話。預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人奪者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲,成為了人類的好朋友.齊讀。骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種A、齊讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時解釋：恐龍長的越來越接類了。骨骼中空，身體才會輕盈，行動也就敏捷了，又長出了表還有羽毛。）？（時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。）（許許多多年后億萬年前）(2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)、齊讀。（4）“這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生跑過程中學(xué)會了飛翔。但是，毋庸置疑是什么？師板書齊讀。師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！（出示其他類型的恐龍圖片）師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？用自己的話說一教師：不管怎么樣，有一點毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。（三）學(xué)習(xí)第五段教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測出恐龍演變成鳥類是有事實依據(jù)的，化石是最后的證據(jù)。（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長聽。（許許多多年后億萬年前）教學(xué)反思：,理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納4.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和,理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。教學(xué)過程：神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的們可以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險的開顱、開胸手術(shù)。）技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米4.出示目標(biāo)。二、初讀課文，解決字詞。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）檢查并指正讀音（2）指導(dǎo)書寫“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”?！翱怠卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點、提、撇、捺。（3）檢查詞語理解。（1）微米：微米是長度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點（3）隱形戰(zhàn)機：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗（4）雷達(dá)：測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個納米技術(shù)的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計原型，設(shè)計制空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。納米機器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)編程的分子機器人，也稱納米機器人。合成生物學(xué)對細(xì)胞信號傳導(dǎo)與絡(luò)重新設(shè)計，開發(fā)載體或生物計算機或細(xì)胞機器人，從而產(chǎn)生了另種三、再讀感知，理清脈絡(luò)。（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點撥。課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。教學(xué)過程：2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)（一）理解什么是納米。？（？）2．師：究竟什么是納米？請同學(xué)們默讀第二段，勾畫出（1）一納米長度十分小。（2）一納米等于十億分之一米。想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對象一般在1納米到100納米之間。預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點造福于人類的一門學(xué)問。4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層蔬菜保鮮時間變長。②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看（板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）①納米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時治療。③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。（板書：監(jiān)測身體病變清除病灶制造有效時間長、副作用小的藥物）①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠(yuǎn)透亮的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉（三）總結(jié)齊聲朗讀最后一自然段：課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。納米（長度單位）（十億分之一米）（應(yīng)用）清理冰箱教學(xué)反思：教學(xué)過程：1能夠正確認(rèn)讀“攬、焰”等9個生字，理解詞語?！吧裰畚逄枴卑l(fā)射與飛行過程的錄像。課題：8千年夢圓在今朝）請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。（一）初讀，解決字詞。2.出示詞語。4.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）（二）初讀，自定目標(biāo)。2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。,教師相機板書：↓↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功教學(xué)反思：1.學(xué)會用多種方法解決不會的問題。3.積累8個新詞，交流詞義。4.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運用此法介紹一個事物。5.積累和理解一組對聯(lián)。詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）理解并積累一組對聯(lián)。1.學(xué)會用多種方法解決不會的問題。3.積累8個新詞，交流詞義。教學(xué)過程：？（小麗：我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。4.學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。（3）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個很好的方法。（板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；請教別人）在學(xué)習(xí)《琥珀》一文時，解決為什么“從那塊琥珀，你會給下列形近字組詞嗎？和同學(xué)交流。（板書：形近字）（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)，指導(dǎo)：每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識,加上合適的偏旁。（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義（1）齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示9、10、11、12、13、14】桌面：域，是計算機用語。桌面的定義廣泛，它包括任務(wù)欄和Windows邊欄及“開始”原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款或種新的操作環(huán)境。把微機的顯示屏幕劃分成許多框，即和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并序的運行；通過選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來選擇相文件夾：新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒有擴展名，也潛水：業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后潛水逐漸發(fā)展成為要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。新含義：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾又賦一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留云技術(shù)：基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺服務(wù)需要大量的計算、存儲資源多媒體：在計算機系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、植物）。一個克隆就是一個多細(xì)胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣?；ヂ?lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機或者是兩務(wù)端通過計算機信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項工作、共同娛樂。本堂課我們學(xué)會用多種方法解決不會的問題；學(xué)習(xí)了12組形近字，會認(rèn)12積累8個新詞，交流了詞義。希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：2.積累和理解一首古詩。（二）讀句子，注意加點的部分，再照樣子介紹一個事物。（1）地球上的第一只恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。（2）如果把直徑為1納米的小球，放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：加點的詞語，都是使用了作比較的說明方法。（板書：作比較）第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。乒乓球放在了地球上。4.介紹一個事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。2.讀一讀這些古詩。預(yù)設(shè)：這些都是描寫春天景物的古詩。4.教師講解：（板書：描寫景物的古詩）江畔：指成都錦江之濱。一簇：一叢。黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖4.把這首古詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會運一組對聯(lián)。聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗；查資料；教學(xué)反思：會寫“繁、漫”等8個生字，理解“漫滅”2.通過反復(fù)朗讀課文，體會詩歌韻味，熟讀成誦。4.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。教學(xué)目標(biāo)繁、漫”等8個生字，理解“漫滅”“思潮有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著載著她的愛和悲哀歸去。界。今天就讓我們來學(xué)習(xí)冰心先生的三首短詩。注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分64首，最初發(fā)于北京的《晨報》?！斗毙恰肥潜脑谟《仍娙颂└陮懗傻模盟约旱脑捳f，是將一些"零碎的思想"收集在一個們大致包括三個方面的內(nèi)容。一是對母愛與童頌。將母愛、童真、自然融為一體。三是對人生的思考和感悟。4.今天，我們就和作家冰心先生一起，體會母愛、童真、自然的美好。），國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個家庭》。享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)字音【出示：詞語】師生共同指正讀音：注意讀準(zhǔn)前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準(zhǔn)易錯音“膝”。重點指導(dǎo)“藤膝”?！疤佟鄙险聦?，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”。“膝”左窄右寬，右邊的部分，需要注意，上面是個“木”，撇捺要注意避讓穿插，下面不是“水”。（3）理解詞語【出示】狀花序，春季開花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和思潮：某一時期內(nèi)在社會上流行的思想傾向；腦海里涌現(xiàn)的念頭。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)分句朗讀，讀出分句間的2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)朗讀“母親的膝-上--”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。過渡:讀著讀著，你不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的節(jié)奏，你還發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩字?jǐn)?shù)不要求相同的特點。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌的一續(xù)學(xué)習(xí)三首詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。教學(xué)反思：1.通過反復(fù)朗讀課文，體會詩歌韻味，熟讀成誦。冰心先生走進(jìn)詩歌的意境，去感受一下自然的美是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下（一種閑適、溫馨、充滿母愛的感受。）永不漫滅。5.情景朗誦:教師引導(dǎo)學(xué)生，想象情景積累背誦?！境鍪緘（1）“天上的風(fēng)雨”是指什么?預(yù)設(shè)：學(xué)生課前搜集資料如下：（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多?。?）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對1.品讀“風(fēng)雨”:在補白想象的基礎(chǔ)上，感受母親懷抱中濃濃的母愛。（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨,是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……風(fēng)雨是景象，是心情，更是對母親懷抱的依戀。（板書：心情、對母親的依戀）2.體會情感:補充資料，體會大海對作者寫作帶來的靈（1）“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)（板書：對大海的眷戀、感激）3.共同誦讀:伴著海浪聲，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，內(nèi)化背誦。是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下預(yù)設(shè)：是一種依戀的感覺。預(yù)設(shè)：趴在母親膝上是一種安全、溫馨的感覺。四、情動辭發(fā)，仿寫《繁星》這些事--這些事--。朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫教學(xué)反思：2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會為何所有的綠會4.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法。在品讀課文體會為何所有的綠會按節(jié)拍飄動。教學(xué)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。：（2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃綠意盎然的畫卷中吧！3.板書課題板書：10綠）4.全班齊讀課題。？（），入抗日救亡運動，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系任《詩刊》主編。1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）理解詞義。討論。（3）重點指導(dǎo)：交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂中，有一定強弱分別的一系列拍子（4）指導(dǎo)書寫。要看準(zhǔn)每個字的筆畫，端正、工整地把每一個字寫好，注意寫字的姿勢。教師重點指導(dǎo)“瓶、擠”“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎鉤不要寫得太長。齊地飄動在一起。）：）：（1）抄寫本課生字詞語3遍。（2）課下朗讀課文，并背誦下來。教學(xué)反思：2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)者什么感覺？下面我們跟著詩人艾青的腳步？（用）墨綠、淺綠、嫩綠、思嗎不同尋常）（板書：綠得發(fā)亮、綠得出奇）816.齊讀第一、二小節(jié)。7.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅（1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。（2）你覺得哪個小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。（2）指名讀，全班齊讀。（2）指名讀，男女生對讀。（1）為何所有的綠會按著節(jié)拍飄動板書：按著節(jié)拍飄動）預(yù)設(shè)：這是因為，一陣風(fēng)吹來，使所有的物體都隨風(fēng)擺動。預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過后，春天的景物隨風(fēng)擺動，那么和諧，整齊劃一。（2）出示說話練習(xí)?！境鍪?8】（3）指讀，師范讀，全班讀。4.試背課文。綠【出示】教學(xué)反思：1.認(rèn)識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學(xué)2.有感情地朗讀這首詩。4.了解現(xiàn)代詩的特點。認(rèn)識本課“繡、瀟”等8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，學(xué)會你猜出來了嗎樺）今天我們就來學(xué)習(xí)一下贊美白樺的詩。2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）看!這就是白樺樹。【（出示白樺樹圖片）結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。順。2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。1．出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯的字詞。①注意讀準(zhǔn)平舌音“穗”，翹舌音“綻徜”。重點指導(dǎo)“繡瀟穗霞”“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。“瀟”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點點撇豎?！八搿弊笳覍挘瑑刹糠植糠纸M成“禾+惠”。（2）理解詞義。討論。流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢?？礈?zhǔn)每個字的筆畫，端正、工整地把每一個字寫好，注意寫（二）指名說說本課的主要內(nèi)容?！栋讟濉芬辉娨还灿?個小節(jié)，第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。2.課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。,在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。讀這首詩，認(rèn)識并會寫了生字，理解了詞語，讀通了詩歌。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀這首詩。4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)過程：2.《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下（1）看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀（3）這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。（板書：情感：熱愛之情）4.讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎?預(yù)設(shè)：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩不像古詩那詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；（板書：高度概括抒情言志豐富的想象具有2.師：試著當(dāng)一回小詩人，把自己的感受寫下來教學(xué)反思：點6個生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。2.師：雨過天晴，正是我們出去走走的好時候，《在天晴了的時候》。（讀課題板書：在天晴了的時候）4.戴望舒簡介，學(xué)生初步了解。響。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩歌代表人物，在中國新詩發(fā)地位。他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩篇，堪稱中國（一）初讀，解決字詞。2.出示詞語。理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。（二）讀懂詩意1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。3.指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.師：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎預(yù)設(shè)：小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土小草：新綠的、充滿生機的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠（板書：泥路：溫柔小草：新綠小白菊：綻放鳳蝶兒：自由自在）（學(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）6.在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小樣具有動作和感情的樣子。3.拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。書：熱愛自然熱愛生活）2．你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并過天晴的景象寫出來。（1）熟讀詩歌，根據(jù)自己對詩歌的理解有感情朗讀詩歌。（2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩歌。云教學(xué)反思：3.積累本單元表示顏色的詞語。4.仿照例子寫詩歌。詞句段運用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）不是在學(xué)習(xí)詩歌的過程中很享受呢？讓我們一歌的樂園吧！學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：（1）現(xiàn)代詩朗朗上口，很有節(jié)奏感。（3）詩歌表達(dá)著真摯的感情。（板書：新詩的特點：有節(jié)奏感豐富的想象獨特的感受真摯的感情）請同學(xué)們從本單元的幾首新詩中，找最能表達(dá)作者你了解下面的古代文人嗎？和同學(xué)交流。（板書：古代文人）hányùyixīzhònggδng（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。），：（），宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。740名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（），），1841字璱（sè)人，號定庵(ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌請同學(xué)們課下再好好復(fù)習(xí)一下這些知識。教學(xué)目標(biāo)：1.積累本單元表示顏色的詞語。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”，來認(rèn)識一些表示顏色的詞語。（一）讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。（板書：描寫表示顏色的短語）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是表示顏色的短語。4.這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方把顏色描述得非常細(xì)致、具體、（二）讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。讀一讀，注意加點的部分，再仿照寫一寫。是怎樣的可愛呢?。ò鍟悍聦懶略姟暗摹弊侄陶Z）1.出示名言，學(xué)生嘗試讀一讀。（板書：關(guān)于詩歌的名言）4.小組內(nèi)交流對這些名言的理解。（1）第一句，朱光潛是說詩歌的特點是“節(jié)奏”感很強。（2）第二句，艾青說的是詩歌的作用，能“給人類以朝向理想的勇氣?！保?）第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表達(dá)情感，表達(dá)的是強烈的情感。（板書：詩歌的作用、特點、表達(dá)情感）這節(jié)課我們認(rèn)識了解了描寫顏色的短語，學(xué)會仿寫新詩，積教學(xué)反思：教學(xué)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。難點露出來的對貓的喜愛之情。教學(xué)職”等8個字，會寫“憂、慮”等15個生字，理2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺3.簡介作者以及寫作背景【出示】“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示】2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然示】（1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”，翹舌音“職、折、蛇”。其中有兩個多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“bǐng”，還有一個讀屏風(fēng)”；“折”在這里讀“shé”,還有一個讀音是“zhé”,組詞“折斷”。重點指導(dǎo)“慮遭”。“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”“遭”半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫“曹”，再寫“辶”。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)?！境鍪尽繜o憂無慮：沒有一點憂慮和顧慮。枝折花落：枝斷了,花也落了,“蕭條”與“破敗”的意思。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。2.指名讀，交流。【出示】預(yù)設(shè)：①課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛教師相機指導(dǎo)一）運用“摘句歸納法”概括第一段段意。【出示】1.默讀課文，劃出表示這一段主要意思的師述：這句話在第一段中是總起句。4.運用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（二）強化訓(xùn)練目標(biāo)【出示】？（2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏┧摹⒖偨Y(jié)全文，朗讀課文【出示】（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：2.能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”“淘氣”、“絕不會”一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示】們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。），注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任預(yù)設(shè)：說小貓溫柔吧，它的確有時候很溫柔可親，用身子蹭你的腿②喜愛之情：理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個句子的意思大家都讀⑤你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作,而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)①詞語：淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃愛。（讀好詞句）↓請你用詞素合成法理解“枝折花落”。（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛,表達(dá)了對貓的喜愛之情。）：預(yù)設(shè)：夏丐尊寫對貓的喜愛，用了襯托的方法，從妻子孩子對貓預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫貓，是直接描寫，寫出貓的外形、動作、神態(tài)等。滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸虒W(xué)反思：,理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語愛。體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的,理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）3.檢查生字詞。齊讀，抽讀。（2）多音字及指導(dǎo)書寫其中一個多音字“惡”，在這里讀“wù”,還有一個讀音是“è”,組詞“兇惡”。重點指導(dǎo)“孵戒”?！胺酢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點撇橫折鉤點。右邊的部分是個“爫+子”。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（1）細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音柔軟輕細(xì)。（2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（3）田壩：堤岸旁邊的田地。（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。（5）預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢再討厭）2.作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章厭，前后形成了鮮明的對比。（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟）狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。愛炫耀）“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會，感受,使學(xué)生認(rèn)識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。愛炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解一下1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概2.圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦詞語，也可以是自己讀后的感受。3.自學(xué)、交流、補充、評議。預(yù)設(shè)要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛？（這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘福ㄏ矚g、敬佩、贊賞……板書：不再討厭）敬了。（帶著對母愛的崇敬再讀第9自然段。）默讀《貓》，能用自己的話說出《貓》和《母雞預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動物的特點時：作者善用總分段式。如令人生厭的三個方面。1.最后出示一首小詩，教師配樂朗讀結(jié)束全課的學(xué)習(xí)。讓我們的母親永遠(yuǎn)幸福、安康！教學(xué)反思：詞語。教學(xué)2.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作的意識。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。教學(xué)難點體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。頭戴紅頂帽，身穿白布襖。打一動物()師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面導(dǎo)）2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著,出示白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生），愷，筆名TK。），4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。？（“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。）這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有)4.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。5.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上認(rèn)識一下這些高傲的大白鵝。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：處的意識。2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接,看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因為它們精確表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲。）（板書：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，預(yù)設(shè)生答：?相機出示：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。（板書：步態(tài)相機出示：吃法有板有眼的句子：然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。（板書：吃相：三眼一板、一絲不茍）理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。指讀-師范讀—指讀。再體會兩篇文章表達(dá)上的相似之處。預(yù)設(shè)：相同點：都寫出了鵝的高傲的特點。都有對鵝的步態(tài)的不同點：《白鵝》主要從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝！好一個細(xì)心的豐子愷！希望同學(xué)們察、用心思考，那樣你也會寫下令人難忘的文字。2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎（對比，反語，擬人）教學(xué)反思：2.學(xué)會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解形聲字中形旁表4.掌握冒號的用法，學(xué)會用所給短語寫一個片段。詞句段運用（積累表示動物的詞語，用所給短語助詞的作用）2.學(xué)會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解形聲字中形旁表讀描寫動物的文章，如何體會作者的表達(dá)的思想感情呢？很預(yù)設(shè)：（1）第一句話表面上看起來好像對貓不喜歡，但是恰恰表達(dá)了作者對貓的喜愛之情（2）第二句話看起來對鵝的傲慢很不以為然，其實表達(dá)的是對鵝（3）看似不喜歡這場“亂子”，但是其實很喜歡。深深的愛?！斑@種方法”是什么實際喜歡，表面卻說不喜歡，是一種明貶實褒的方法。板書示例：你可真是個自私自利的家伙，自私自利得把所有出示：【出示6】名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3.拓展請清情晴蜻抱跑泡飽刨咆（一）你知道下面這些詞語是哪一類人嗎？選一兩個說一說。2.讀一讀這些詞語。學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示10、11】變色龍：指那些善于變化,見風(fēng)使舵,言行不一,出爾反爾,沒有誠信的人。鐵公雞：一毛不拔的吝嗇鬼。應(yīng)聲蟲：隨聲附和、沒有主見的人。4.這些詞語，有什么共同的地方都是帶有動物的詞語，其實分別比喻一類人。）(板書：詞語的比喻義）這節(jié)課我們交流了明貶實褒的寫作方法，學(xué)會用這種方法說表示了哪一類人，希望課下同學(xué)們能好好鞏固這些知識。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：（二）體會下面句子中冒號的用法，從短語中選一個，仿照著寫一段話。學(xué)生小組討論，說一說。下文的分說?！保疤枺河迷诳偨Y(jié)性話語的后邊，引起下文的分說）請在所給的三個短語“愛臭美的小狗”“粗心的小杰”“熱心腸的老奶奶”中選擇一個，仿照上面的例句，用上冒號，寫一段話。123渾然不覺。做錯題更是家常便飯。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。2.讀一讀這些加點的詞語。學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是語氣詞，語氣詞是表示語氣的虛詞，常用在句種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞4.這些語氣詞能不能去掉語氣詞常常跟語調(diào)一起共同表達(dá)語氣，所以一部分語（板書：語氣詞表示多種語氣。）（1）字距要比行距小。（2）字的大小基本一致。（3）兩邊留的空白大致相等。（板書：字距要比行距小字的大小基本一致兩邊留的空白大致相等）2.寫一寫【出示18】（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。1.出示古詩，學(xué)生嘗試讀一讀。蜂（1）作者介紹羅隱（833-909字昭諫，唐代詩人。生于公元833年，公元859年底至京師，公元909年（五代后梁開平三年）去世，享年77歲。（2）詞語解釋（3）譯文4.把這首詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。預(yù)設(shè)：這節(jié)課我們掌握冒號的用法，學(xué)會用所給短語寫一個教學(xué)反思：獲取人與動物相親相愛的情感體驗。教學(xué)難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動?！敦垺穼懥舜筘埖男愿窆殴郑∝埖目蓯?。《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。2.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）,突出“朋友”。?觀其形（即介紹該動物的外形特點）知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）述其親：發(fā)生的故事）?2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生溫馨提示：。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒開始做，便聽見了它們嘰嘰知道同學(xué)們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，深刻的印象?！境鍪?】教學(xué)反思：語。,體會作者對大自然的贊美之情。語。師：看了海上日出的景觀，誰能用一個詞或麗的畫面。板書課題：15海上日出。2005年10月17日），原名李堯棠，另有筆名有佩竿、極樂、黑浪、春風(fēng)等思想的影響，并在這種思想的影響下開始了他個人的反赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來（1）讀準(zhǔn)字音（2）多音字：荷、重“重荷”中“荷”字有如下解釋，給它選擇正確字義()131（3）一剎那你能在課文中找出“一剎那”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會兒、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間”等。（4）鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。紫”上下結(jié)構(gòu)，其中“范”上窄下寬結(jié)構(gòu)?！拌偂弊笳覍?，注意筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，右邊的部分要寫得扁一些?！白稀鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意把字寫得扁一些，上面是個“此”字。提示：讀課題，有時根據(jù)課題就可了解文章的主預(yù)設(shè)：本文主要寫了海上日出的過程。（2）請同學(xué)們默讀2—（3）思考：作者用哪一句話熱情贊美了