2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（15篇）

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（15篇）

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（通用15篇）

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針，全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要

求，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化

素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來(lái)型可持續(xù)

發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材，在內(nèi)

容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合

教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評(píng)論。給

學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣

闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：

1、悲憫人生

2、個(gè)性光彩

3、草木有情

4、叩問(wèn)月亮

5、精神家園

6、心靈凈土

三、學(xué)生分析

我校有學(xué)生137人，經(jīng)過(guò)兩年半的教學(xué)，學(xué)生基本上適應(yīng)了

新教材的教法與學(xué)法，有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,

但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待

進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。

特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的要求和期望

值也越來(lái)越高。如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，已經(jīng)

成為擺在語(yǔ)文教師面前的重大課題。因此，要采取靈活多樣的教

學(xué)方式，分層教學(xué)，照顧兩頭，力促中間，讓全體學(xué)生各盡其能，

各有所獲。以求學(xué)生在中考中語(yǔ)文成績(jī)有大的提高，也為學(xué)生將

來(lái)的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1.充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互

相協(xié)作的師生關(guān)系。

2.充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性,

培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，把培養(yǎng)自主、探究、合作的

學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信

息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)

生的人文精神和文化內(nèi)涵。

6.充分利用校園內(nèi)外資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)期

中考試，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，豐富語(yǔ)文的內(nèi)涵，

拓展其外延。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇2

一、整體思路：

本學(xué)期在講授新課的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，為了讓

學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，我將依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)

習(xí)六冊(cè)語(yǔ)文書上的知識(shí)點(diǎn)，包括基礎(chǔ)知識(shí)中字詞的積累、古詩(shī)詞

的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合

性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)

習(xí)中要穿插一些文體知識(shí)，具體操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí)，按照中考

指南進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)進(jìn)度：同備課組進(jìn)度。

三、備課設(shè)想

本學(xué)期，時(shí)間顯得尤為珍貴，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎

實(shí)有效，這就需要我必須自己提前認(rèn)真吃透教材，在此基礎(chǔ)上合

理安排教學(xué)內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，梳理清各知識(shí)點(diǎn)之間的

關(guān)系，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸，這就要精心設(shè)計(jì)各

個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課前的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)

知識(shí)、鞏固知識(shí)、提升運(yùn)用知識(shí)為準(zhǔn)。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標(biāo)

更簡(jiǎn)單、教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)化、教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔、教學(xué)手段更簡(jiǎn)易、

作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生基礎(chǔ)更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈活。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)依靠課堂時(shí)間很難立竿見(jiàn)影，但為了突出課

堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)

生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。作文教學(xué)，要貼近生活實(shí)際、富有生活氣息、

把握中考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。

實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教

學(xué)，利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置、批改要

有區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生

反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及

時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)

加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總

結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。做好課堂的定向、內(nèi)化、

發(fā)展;認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、

引導(dǎo)實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課

上都能有所收獲。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇3

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨

著嚴(yán)峻的.中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生

路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)

中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，

對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維

的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)

化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作

性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的

交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層

地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的

愿望。故特作如下計(jì)劃：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細(xì)品味，找準(zhǔn)散文

的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)?！都摇?/p>

應(yīng)抓住三個(gè)比喻句，體會(huì)它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解作者對(duì)

家的感悟，《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長(zhǎng)期在石縫間的

生命的句子和抒情的句子，理解作者對(duì)生命的思考；《廢墟上的召

喚》應(yīng)抓住作者對(duì)圓明園廢墟的描繪的詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深

意；《更浩瀚的?！?，應(yīng)抓住七個(gè)場(chǎng)面和七個(gè)人物，來(lái)理解作者提

示的七種不同人物的精神世界?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

第二單元是詩(shī)詞。要充分體會(huì)詩(shī)歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、

凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)

言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力和審美意識(shí)?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文

章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手

法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證

的方法、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)

應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。總課時(shí)為12課時(shí)。

第四單元是小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)

階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品

味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興

趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。總課時(shí)為

14課時(shí)。

第五單元是說(shuō)明文，都屬科普類文章。要掌握說(shuō)明的對(duì)象、

說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。

注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)為12

課時(shí)。

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對(duì)課

文內(nèi)容有初步的感知。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文

中蘊(yùn)涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思考、

積累。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一

脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時(shí)

為28課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，

弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、五月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面

的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代

文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和

現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差

距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、

要找出原因，對(duì)癥下藥。

4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足,

對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上

去把握知識(shí)。

5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的

效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類和積累，把書讀??；不能

貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給

予指導(dǎo)。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇4

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨

著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生

路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)

中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，

對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維

的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)

化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作

性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的

交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層

地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的

愿望。

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細(xì)品味，找準(zhǔn)散文

的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)?！都摇?/p>

應(yīng)抓住三個(gè)比喻句，體會(huì)它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解作者對(duì)

家的感悟，《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長(zhǎng)期在石縫間的

生命的句子和抒情的句子，理解作者對(duì)生命的思考；《廢墟上的召

喚》應(yīng)抓住作者對(duì)圓明園廢墟的描繪的詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深

意；《更浩瀚的?！?，應(yīng)抓住七個(gè)場(chǎng)面和七個(gè)人物，來(lái)理解作者提

示的七種不同人物的精神世界。總課時(shí)為14課時(shí)。

第二單元：詩(shī)詞。要充分體會(huì)詩(shī)歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、

凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)

言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力和審美意識(shí)?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第三單元：序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文

章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手

法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證

的方法、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)

應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第四單元：小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)

階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品

味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興

趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力?？傉n時(shí)為

14課時(shí)。

第五單元：說(shuō)明文，都屬科普類文章。要掌握說(shuō)明的對(duì)象、

說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。

注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)為12

課時(shí)。

第六、七單元：文言文單元。

要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，對(duì)課

文內(nèi)容有初步的感知。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文

中蘊(yùn)涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思考、

積累。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一

脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。總課時(shí)

為28課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，

弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、五月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面

的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代

文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩(shī)文和

現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差

距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、

要找出原因，對(duì)癥下藥。

4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足,

對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上

去把握知識(shí)。

5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的

效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能

貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給

予指導(dǎo)。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇5

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所任教的2個(gè)班級(jí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生

年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)

目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)

生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的

要求，

二、教材教本分析

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)

于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文

閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)

單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六

個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、

六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用

語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交

際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜

合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目的：

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生

活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字

和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)

言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成

良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、

社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的

創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品

格。

四、教學(xué)要求：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主

義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革

命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;

繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助

人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)

新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了

解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分

能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的

習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)

氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，

讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別

人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白

地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互

動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束

地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中

的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己

的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)

會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱

讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下

四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo)，自主研討一一初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非

常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀

才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根

據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討一一促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的

基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興

趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作

研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一

問(wèn)，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題一一深化。自能解題目的過(guò)程，就是

發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要

善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引

起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。

4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展一一創(chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目

標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)

系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿

用，遷移創(chuàng)新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇6

一、學(xué)生基本情況分析：

上學(xué)期學(xué)生成績(jī)?cè)趨^(qū)內(nèi)有很大進(jìn)步，但B班與校內(nèi)其他班級(jí)

相比還有差距，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)生這學(xué)期任務(wù)較重，需

要下較大功夫，爭(zhēng)取提高自己的成績(jī)。

二、教材分析：

九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社

會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言

文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三

個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)

生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,

發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文

學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論

三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)

主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的

視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)

生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步

形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟

記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的

含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有

一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)

慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本

課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言

文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞

典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字

來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東

西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂

教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)

與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生

探索知識(shí)的能力。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，

做到既教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積

累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納

等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其

要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知

識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備

好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是

啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，

多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有

效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行

分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到

不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、

演講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和

語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面

的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)

題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)

解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。

讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十八周時(shí)間，中

間還有“五?一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用

相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做

了處理，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課

與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四

十五分鐘要效益。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇7

班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中人，女生人。在前一階段的教學(xué)

中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)

改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成

了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱

讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成

績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完

成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總

復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20_中考中取得理想的

成績(jī)。

教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、

結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建

新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的

主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。

努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培

養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜

合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素

養(yǎng)。

教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20_年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)

生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，

大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一

步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

教改措施：

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透

教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)

性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用

先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，

激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提

高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總

攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教

材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)

能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)

負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)

缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)

行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)

中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選

精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和

科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為

學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),

積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)

量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)

生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試

訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)

和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究

寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇8

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律，

以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成

敗得失，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)

展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與

發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生

的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，問(wèn)課堂要效

益，問(wèn)課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整和，爭(zhēng)取在今年期

終再創(chuàng)佳績(jī)。

二、基本情況

本期執(zhí)教的班有學(xué)生51人。雖然上期期末考試名列年級(jí)第一,

但離目標(biāo)還有一定距離。51人參考，3人在60分以下（張奇、彭

如意、曾亭），低分2人（曾亭、彭如意），80分以上31人，最高

90分（曹凡）。優(yōu)秀人數(shù)雖然較多，但平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的徐芹、周寰

等卻不如人意，也有如姜宇哲、馮帥、周鳳、何康、高朋等也有所

偏失。

還有徐杰、王闖、楊大陽(yáng)、周磊、胡贊、何星宇、何冬、馮

正、何霞等人不穩(wěn)定，有一定的危險(xiǎn)。所以本學(xué)期要想盡一切辦

法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分有所下

降。

三、教材分析

〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，

突出文學(xué)賞析。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)

品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文

（7?9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編

排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、

價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自

然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人

物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人類的思想感情，引

導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良

好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來(lái)說(shuō)，全套教科書由易到難，由簡(jiǎn)單

到復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè)，不分文體，文白混編，側(cè)重

培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語(yǔ)言、體驗(yàn)

情景、質(zhì)疑問(wèn)難等；八年級(jí)上、下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重

培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級(jí)上、

下冊(cè)，文體分編，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言

文的能力。本書屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小

說(shuō)、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。

從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品

的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的

思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己

的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。另外,

文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和

揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀淺

易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或

背誦精彩篇章。

〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語(yǔ)交際

與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）；附錄

等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文

單元，兩個(gè)文言文單元。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩(shī)。與以前各套教

材相比，這套教材大大加重了自由體詩(shī)的比例。全套教材共有中

國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再

加上古典詩(shī)詞的篇目，這套教材對(duì)詩(shī)歌的重視是顯而易見(jiàn)的。那

么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉?shī)歌呢?原因是多方面的，其中最主要的,

就在于欣賞詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著

名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，詩(shī)是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán)、最純粹、

最精微的一種，如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等的佳妙

處也終不免有些隔膜。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在其

中只能見(jiàn)到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué)，一

定要超越簡(jiǎn)單的好奇心。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表

達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩(shī)歌作品，可以為學(xué)生

奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓

住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

與思想意蘊(yùn)。

第二單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，為學(xué)生所

喜聞樂(lè)見(jiàn)。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的基本要素，現(xiàn)代小說(shuō)

則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來(lái)說(shuō)，文

學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人

物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說(shuō)，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生

抓住小說(shuō)的主要因素——人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)

小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、

心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在

此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說(shuō)

的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題。同時(shí)，還要關(guān)注

小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說(shuō)的語(yǔ)言

往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。

第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以

分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重

學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”

的特點(diǎn)以外，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之

外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，

但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感

受。它們有的直接說(shuō)理，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的

某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的

描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。本單元包含的種類比較豐富,

有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當(dāng)代戲曲作品，有這些年新興起的話劇

小品，也有經(jīng)典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和

影視文學(xué)單元。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)單元，目的在于通過(guò)這些劇本的學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的興趣，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同藝

術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重

點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人

物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué)，則

要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有

關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自

己的審美感受。

第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先

秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩(shī)經(jīng)》中的兩首名篇，都是中國(guó)

傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭，另

一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。這里所選都是其中比較淺顯易懂的

篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來(lái)發(fā)議論，講道理，學(xué)生理解起來(lái)

應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人，學(xué)習(xí)這

類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩

個(gè)單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文

言詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，

反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文

閱讀和寫作能力也非常有幫助。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，

也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)

一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說(shuō)天地，

關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂(lè)的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲

月如歌——我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生

發(fā)、拓展來(lái)的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土

地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的

過(guò)去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情。

如第二單元在學(xué)習(xí)小說(shuō)之后，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng)，總結(jié)

自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō)，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)

課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)

生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面

的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，

一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說(shuō)話練習(xí)等。

古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了

10首古代詩(shī)詞，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇

目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一

點(diǎn)文化積累。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)愛(ài)》和泰戈?duì)?/p>

的詩(shī)。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，

民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，并

專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺，

以至后來(lái)一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明，

多讀書，讀整本的書，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之徑，決不可

忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，

讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣。

本冊(cè)書將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：

句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序

要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句"。這

也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說(shuō)

“好文章是改出來(lái)的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)

自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些

修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作

實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)?/p>

散文”，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體

裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教

材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)既可以

在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)

散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行

總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。

〈三〉各單元目標(biāo)及要求

第一單元以土地情思為主題（中外詩(shī)歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào)，理解藝術(shù)形

象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。

2.過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，陶冶情操，凈化心靈，

加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。

（二）基本內(nèi)容

《詩(shī)二首》（《我愛(ài)這土地》詩(shī)中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷。

《鄉(xiāng)愁》詩(shī)人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思，體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)國(guó)之情。）《我

用殘損的手掌》本詩(shī)形象地寄寓了詩(shī)人的主觀情感?！蹲鎳?guó)啊，我

親愛(ài)的祖國(guó)》詩(shī)中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一、無(wú)法割舍之情?！锻鈬?guó)

詩(shī)二首》（《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩(shī)均抒發(fā)詩(shī)人愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的

情懷。）《祖國(guó)》詩(shī)人歌頌自己國(guó)家山川之美，以表懷念之情。《黑

人談河流》詩(shī)人表達(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人

同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具

體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加

深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

形式：舉行一次以“祖國(guó)在我心中”為主題的新詩(shī)朗誦會(huì)，

以提高朗誦技巧和欣賞水平。

目標(biāo)：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土

地背后的文化含義，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。

第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說(shuō)）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：抓住小說(shuō)要素，了解小說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì)小說(shuō)思

想和藝術(shù)魅力。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)時(shí)注意從人物描寫入手，抓人物特征，

概括人物性格特點(diǎn)，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會(huì)和人生意

義。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)高尚的

情操和健康的審美情趣。

（二）基本內(nèi)容

《孔乙己》運(yùn)用以喜寫悲的藝術(shù)手法，塑造了孔乙己這一弱

勢(shì)知識(shí)分子形象，揭示了封建科舉制度對(duì)人們的毒害及世態(tài)人情

冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！镀蚜思摇防^承了中國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)的

表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫出京東運(yùn)河邊幾個(gè)農(nóng)民的形象，突出表現(xiàn)

了“一丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫

這樣一個(gè)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通

過(guò)人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，尖銳地諷刺了具有奴性

的人物?！稛釔?ài)生命》作者塑造出一個(gè)剛毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、永不

言敗的鐵漢形象。

（三）單元教學(xué)要求

注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)，

深入理解小說(shuō)的主題、藝術(shù)構(gòu)思和精煉的語(yǔ)言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解小說(shuō)中：科舉時(shí)代下層知識(shí)分子悲酸的命運(yùn)，

30年代中國(guó)農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌,沙皇統(tǒng)治時(shí)期趨炎附勢(shì)小官僚形象,

美國(guó)西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。

形式：通過(guò)小說(shuō)讀書報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的豐富

多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和健康的審美能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣。

目的：以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)

學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說(shuō)世界，探求生活的真善美。

第三單元：以生命之歌為主題（散文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的

語(yǔ)言。

2.過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品的豐富內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟贊嘆生命的奇跡，謳歌生命的力量，

哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對(duì)人生的感悟。

（二）基本內(nèi)容

《談生命》作者探討人的生命現(xiàn)象和規(guī)律，表達(dá)對(duì)自然界生

命尤其是對(duì)人類生命的直視和透悟，具有很強(qiáng)的思想性和哲理性。

《那樹(shù)》通過(guò)描寫一棵大樹(shù)的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)對(duì)自然界寶貴生

命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林?jǐn)嘞搿吠ㄟ^(guò)描寫“地下森林”

這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長(zhǎng)的生命的禮

贊。《人生》通過(guò)描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和

“工場(chǎng)”的場(chǎng)景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達(dá)了

作者的人生觀、價(jià)值觀。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某

種認(rèn)識(shí)，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)

會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開(kāi)展調(diào)查、考察、

訂公約、發(fā)表演說(shuō)、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐。

目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的興

趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲劇）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的

戲劇語(yǔ)言。

2.過(guò)程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀

作品的思想內(nèi)容。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好

地欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約

糾紛案件的經(jīng)過(guò)，通過(guò)尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對(duì)立的人物

形象。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)

碰撞的一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深

處顯現(xiàn)人物性格。《棗兒》描寫了老人和男孩之間的一段親切交往,

表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代

化過(guò)程中，社會(huì)變遷的人際關(guān)系?！兑魳?lè)之聲》通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)

作、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結(jié)合的手

法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性

格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語(yǔ)言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思

想內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更

好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)劇本，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)藝

術(shù)的感受力；通過(guò)“乘著音樂(lè)的翅膀”的活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流，感

受“人生如戲，戲如人生”內(nèi)涵。

第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題（諸子散文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：重點(diǎn)了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要

觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。

2.過(guò)程與方法：在教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)

國(guó)民性格的精神，積累文言知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中

國(guó)哲學(xué)思想源頭，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。

（二）基本內(nèi)容

《公輸》體現(xiàn)墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點(diǎn)所

在，文章敘議結(jié)合?！睹献佣隆贰兜玫蓝嘀У拦阎酚脙衫?，

分別證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”的觀點(diǎn)，以此突

出戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的重要因素?！渡趹n患，死于安樂(lè)》說(shuō)明磨難對(duì)于個(gè)

人成就大業(yè)的重要性，類比論證“生于憂患，死于安樂(lè)”的治國(guó)

主張。告訴世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾罵；“苦況造就

人才，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”

的觀點(diǎn)，告誡世人：保持并發(fā)展向善的天性，做一個(gè)純潔正直的

人?！肚f子寓言二則》文中表現(xiàn)莊子安貧樂(lè)道、淡薄功名、悠然生

死的曠達(dá)人生和大智徹悟的觀點(diǎn)。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語(yǔ)、

句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深對(duì)課文理解，進(jìn)一步感受

古人的才略，豐富我們文言知識(shí)和閱讀能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：重點(diǎn)了解古人的生活、文化、思想，充實(shí)和提升自我。

形式：通過(guò)“我所了解的孔子和孟子”的探究活動(dòng)，收集資

料，閱讀文本，達(dá)到古為今用的效果。

目標(biāo)：閱讀古代經(jīng)典，豐富自我人生，提高思維品質(zhì)和表達(dá)

能力。

第六單元：以古代生活為主題（古詩(shī)文）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作

品意義。

2.過(guò)程與方法：熟讀文本，理性地掌握文言知識(shí)，總結(jié)語(yǔ)言

現(xiàn)象或某些規(guī)律。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：用現(xiàn)代觀念審視作品，理解思想內(nèi)容，

從中吸收民族智慧，充實(shí)知識(shí)，豐富人生。

（二）基本內(nèi)容

《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，說(shuō)明了政治上取信于

民，戰(zhàn)略上把握戰(zhàn)機(jī)，這是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件?！多u忌諷齊

王納諫》記敘了鄒忌諷勸齊王納諫的故事，說(shuō)明廣開(kāi)言路、修明

政治是富國(guó)強(qiáng)兵之本?！队薰粕健罚ㄔ⒀怨适拢┍竟适路从橙祟愓?/p>

服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神?！蛾P(guān)睢》寫的是一個(gè)男子對(duì)

一個(gè)女子的思念和追求的過(guò)程，表現(xiàn)了男主人公求之不得的痛苦

和求而得之的喜悅心情?！都孑纭啡?shī)籠罩凄清落寞的情調(diào)，給人

霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

（三）單元教學(xué)要求

整體把握課文，理清課文思路，背誦有關(guān)課文;整理文言詞義，

積累文言詞語(yǔ)；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評(píng)價(jià)作品。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。

形式：誦讀課文，通過(guò)歸納整理，牢固文言基礎(chǔ)，充實(shí)閱讀

理解文言能力。

目標(biāo)：以“歲月如歌一一我的初中生活”開(kāi)展感悟交流活動(dòng)，

并認(rèn)真總結(jié)三年學(xué)習(xí)生活，為驛站人生積聚能量。

四、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度

和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，

從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾

向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,

能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，

提高自己的欣賞品位和審美情趣。

五、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀

教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)

生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積

累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和

摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)

生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)

耳聽(tīng)。

3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自

我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最后是教

師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)

題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融

洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖

片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活

化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣。

6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦

法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩

選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的

作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，

讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課

文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表

達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求

他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，

分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,

一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好

的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各

受其益。

六、課時(shí)安排

文題課時(shí)周次

1、詩(shī)兩首

我愛(ài)這土地（艾青）

鄉(xiāng)愁（余光中）

2、我用殘損的手掌（戴望舒）

3、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)（舒婷）

4、外國(guó)詩(shī)兩首

祖國(guó)（萊蒙托夫）

黑人談河流（休斯）

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土

5、孔乙己（魯迅）

6、蒲柳人家（劉紹棠）

7、變色龍（契訶夫）

8、熱愛(ài)生命（杰克倫敦）

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地

9、談生命（冰心）

10、那樹(shù)（王鼎鈞）

11、地下森林狂想（張抗抗）

12、人生（勃蘭兌斯）

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注我們的社區(qū)

13、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）

14、變臉（節(jié)選）（魏明倫）

15、棗兒（孫鴻）

16、音樂(lè)學(xué)習(xí)（節(jié)選）（勒曼）

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂(lè)的翅膀

17、公輸《墨子》

18、《孟子》兩章

得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂(lè)

19、魚我所欲也《孟子》

20、《莊子》故事兩則

惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子

21、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

22、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》

23、愚公移山《列子》

24、《詩(shī)經(jīng)》兩首

關(guān)睢

兼葭

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌一我的初中生活

?復(fù)習(xí)

機(jī)動(dòng)一周

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇9

一、教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提

高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)情分析：

在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課

程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握

正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間的初

中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提

高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順

利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在

最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在20_中考中取

得理想的成績(jī)。

三、教材分析：

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編

排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了

新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)

的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因

而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習(xí)分

必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）、綜合性學(xué)習(xí)

（含口語(yǔ)交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不

斷的語(yǔ)文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、

創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體

效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

四、總體要求：

目標(biāo)20_年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)

生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，

大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一

步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

五、教改措施：

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文

化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改

革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行

教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題

意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)

活動(dòng)階段應(yīng)該做什么。基本原則是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并

組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開(kāi)活動(dòng)。本冊(cè)教科書中，六次綜合

性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性

學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語(yǔ)交際

能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工

作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要

充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，

對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)

性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過(guò)程中明確一

本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄,

有所取舍，尤其注重獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自

己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注

重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根

據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上

精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重

視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的

發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),

積極開(kāi)發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,

溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)

現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)

練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和

真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫

作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1-9周單元課文教學(xué)

10周期中考試

11周語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-18周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

2023年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文篇10

一.教材簡(jiǎn)析

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)

代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)

生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特

點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，

有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質(zhì)

兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難

易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二.目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和

運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們

具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)

交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步

形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學(xué)策略

1、積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

2、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。

3、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪，調(diào)查，演講等。

4、提供寫作的機(jī)會(huì)及其展示的平臺(tái)。

5、開(kāi)展課外閱讀，舉辦讀書交流會(huì)。

四.學(xué)情分析

九年級(jí)1班、6班，均是平行班，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興

趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但一部分人比較懶散，

沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，

對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力均比較差。

九年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)

展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)

主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)

造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，

發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力

有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，

頭腦非