高三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)課題Writing課程類型復(fù)習(xí)課授課地點(diǎn)小多媒體教室教理學(xué)論設(shè)依計(jì)據(jù)英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。新課標(biāo)提出：“外國(guó)語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，獲得世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，……”，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)寫作課進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。教材分析本課是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課,我在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入量與學(xué)生的語言輸出量。學(xué)情分析在高一、高二兩年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的寫作技能，形成了初步的寫作策略。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問仍舊較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的實(shí)力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)協(xié)作老師，情愿開口講、動(dòng)筆實(shí)力強(qiáng)。他們有著中學(xué)生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感愛好的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)重點(diǎn)Trytousenon-predicate（學(xué)會(huì)運(yùn)用非謂語動(dòng)詞）TrytouseInvertedSentences（學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝結(jié)格）Trytousedifferentways(學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法)教難學(xué)點(diǎn)1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。2.怎樣以寫作課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)）。2．用所學(xué)的學(xué)問與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。（二）情感目標(biāo)利用多媒體手段營(yíng)造主動(dòng)和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。（三）智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)實(shí)力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維實(shí)力和運(yùn)用英語的綜合實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)方法中學(xué)階段是個(gè)體探究自我、發(fā)覺自我、表現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我的重要時(shí)期，中學(xué)生的相識(shí)實(shí)力比初中普遍提高，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)等均有明顯提高，通過活動(dòng)課、小組探討等詳細(xì)形式，特殊是創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生自己自我相識(shí)、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課我主要采納以下兩種教學(xué)方法：1、活動(dòng)教學(xué)法：2、任務(wù)型教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得學(xué)問。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)法滲透本課我將結(jié)合活動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們?cè)谛〗M中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但其實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起主動(dòng)的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。老師依據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組嘉獎(jiǎng)，學(xué)生是同自己過去比較而獲嘉獎(jiǎng)。合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且能滿意學(xué)生心理須要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛與學(xué)生社交實(shí)力的提高。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種實(shí)力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)作用。教學(xué)手段1、多媒體協(xié)助：將本課所須要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景2、非測(cè)試性評(píng)價(jià)：本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培育創(chuàng)新意識(shí)以與具備科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Step1Warmingup（熱身—中英文諺語翻譯）TeacherspeaksEnglishandthestudentsspeakChinese.e.g.Wherethereisawill,thereisaway.時(shí)間就是金錢。Hewholaughslastlaugsbest.Timeandtidewaitsfornoman.世上無難事，只怕有心人。不勞無獲?！璔uestion:Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs任務(wù)型活動(dòng)：中英文諺語翻譯，學(xué)生小組活動(dòng)，課前收集珍惜時(shí)間的諺語，既熬煉了學(xué)生的動(dòng)手收集材料的實(shí)力，又激發(fā)了參加學(xué)習(xí)過程的熱忱和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在英語課堂上滲透情感教化，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。UsingsomeproverbsabouttreasuringtimetoattractSs’attention.Step2Presentation（導(dǎo)入）Commandsofanexcellentcomposition.高考英語寫作六檔要求第六檔（很好）（22~25分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。1.覆蓋全部?jī)?nèi)容要點(diǎn)。2.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。3.具有較強(qiáng)的書面表達(dá)實(shí)力，運(yùn)用較困難結(jié)構(gòu)或較高級(jí)句子，基本無語法或詞匯錯(cuò)誤。4.有效地運(yùn)用了語句間的連接成分、全文結(jié)構(gòu)緊湊、篇章布局合理。緊扣上一環(huán)節(jié)的中英文諺語翻譯，課件展示高考英語寫作六檔要求,引導(dǎo)學(xué)生了解高考英語寫作中高分作文的要求。Step3TrytoavoidcommonmistakesGiveSspiecesofpaperandthenaskthemtodosomepractising.CorrectthefollowingsentencesEverywherecanseethiskindoftree.MarymarriedwithJohn.Ihavenodifficultinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwon’tdothat.Answers:Everywherewe/youcanseethiskindoftree.MarymarriedJohn.Ihavenodifficultyinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.小組活動(dòng)：四人一組探討單句中的錯(cuò)誤(也是學(xué)生習(xí)作中常常犯的錯(cuò)誤)本環(huán)節(jié)難度不高，即便學(xué)困生經(jīng)過探討也能完成此任務(wù)。勝利給人以最大的滿意，產(chǎn)生驕傲感，增加學(xué)習(xí)毅力。Step4Trytousenon-predicate.Atfirstdosomerevisionaboutnon-predicate.Thendosomeexercises.Rewritethesentenceswithnon-predicate.Theyarrivedattheschool.Theyfeltthehappyatmosphere.Whentheyarrivedattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Arrivingattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Iamgivenanotherchance.Iwillsucceed.IfIamgivenanotherchance,Iwillsucceed.Givenanotherchance,Iwillsucceed.HewantstoimprovehisEnglish.Hestudieshard.Inorderto/ToimprovehisEnglish,hestudieshard.本環(huán)節(jié)老師先給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的非謂語動(dòng)詞語法學(xué)問然后進(jìn)行小組活動(dòng),同組的學(xué)生相互協(xié)作，分工合作，溝通看法，最終確定正確答案，在句型轉(zhuǎn)換過程中，老師激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺句中的疑難點(diǎn)（包括部分生詞），并通過小組合作，解決疑難點(diǎn)。Step5TrytouseInvertedsentences.DosomerevisionaboutInvertedsentencesmainlyNOTandASChangethesentencesHedidn’trealizehisfoolishnessuntilhereturnedhome.Notuntilhereturnedhomedidherealizehisfoolishness.Althoughhewastired,hecontinuedtowork.Tiredashewas,hecontinuedtowork.DescribethecharacterandpicturebyusingInvertedSentence.Poorashewas,hewashappy.Hardastheenvironmentis,theyallstudyhard.本環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)倒裝句NOTandAS句型，配以圖片，讓學(xué)生用相關(guān)倒裝句型描述圖片。學(xué)生須要用所學(xué)的語言探討自己感愛好的話題，表達(dá)自己的思想，小組活動(dòng)，句型轉(zhuǎn)換，相互檢查，核對(duì)答案。在課堂中把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。Step6Trytousedifferentways.他于昨天下午五點(diǎn)到達(dá)這里。Hecamehereat5:00p.m.yesterday.(simple)Hedidnotcomehereuntil5:00p.m.yesterday.(negativesentence)Notuntil/till5:00p.m.didhecomehereyesterday.(invertedsentence)Itwasat/notuntil5:00p.m.thathecamehereyesterday.(emphaticsentence)Itwas5:00p.m.whenhecamehereyesterday.(attributiveclause)沒有公共汽車，她只好步行回家。Therewasnobus.Shehadtowalkhome.Therebeingnobus,shehadtowalkhome.Therewasnobussoshehadtowalkhome.Becausetherewasnobus,shehadtowalkhome.Thereasonwhyshehadtowalkhomewasthattherewasnobus.他通過了考試，令我們很驚異。1.Hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam,whichsurprisedusgreatly.(attributiveclause)2.Thefactthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexamsurprisedusgreatly.(appositiveclause)3.Wefeltgreatlysurprised(that)hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(objectclause)4.Whatsurprisedusgreatlywasthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subject&predicativeclause)5.Itwassurprisingthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subjectclause)Usingdifferentstructurestodescribethecharacterandpicture.一……就……1.LianZhanandhiswife/TheLianswerewarmlywelcomeddirectly/themoment/assoonas/whentheyarrivedattheairport.2.Onarriving/Ontheirarrivalattheairport,LianZhanandhiswifewerewarmlywelcomed.3.NosoonerhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportthantheyreceivedawarmwelcome.4.Hardly/scarcelyhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportwhentheyreceivedawarmwelcome.任務(wù)型活動(dòng)，本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn),運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法也就是意味著學(xué)生必需駕馭多種句型結(jié)構(gòu)并嫻熟運(yùn)用。Step7TasksListening,singingandanalysing.Analysethewordsofsongs.1.Theysaynothinglastsforever.2.Hidingfromtherainandsnow,Trytoforgetit.3.AllIneedissomeonewhomakesmewannasing.4.Standingonamountainhigh,lookingatthemoonthroughaclearbluesky,Ishouldgoandseesomefriends,buttheydon'treallycomprehend.Translatethesentences:我校是一所三亞市重點(diǎn)中學(xué)，位于三亞市東面,占地約50多畝。校內(nèi)很美,綠樹成蔭。Ourschool,(whichis)akeyschoolinSanyacity,liesintheeastofSanya,coveringanareaofover50mu.Itisverybeautiful,withmanytrees.Maybewecanuseanotherwaytoexpress!EastofSanyaliesourschool,(whichis)akeyschoolofSanyacity,withanareaofmorethan50mu.Itisbeautiful,surroundedwithmanytrees.小組活動(dòng)，播放英文歌曲，讓學(xué)生觀賞跟唱探討、探討歌詞中與課堂教學(xué)相關(guān)的句型，這樣人人都有均等參加的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們自動(dòng)地投身于語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，使他們能在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正有一種學(xué)習(xí)主子的味道，有一種勝利的渴望和感受。把他們的表現(xiàn)欲充分調(diào)動(dòng)起來，敢于表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變淺層次的參加為深層次的參加。把教學(xué)活動(dòng)變成了真正的交際活動(dòng)，并將課堂活動(dòng)推向高潮。使學(xué)生能顯明地感受到學(xué)習(xí)的意義，顯示了學(xué)以致用的功效。Step8AssignmentAskthestudentstofinishthecompositionafterclass.今日,我校實(shí)行建校十周年慶典活動(dòng).假如你是我校廣播站的記者,請(qǐng)你依據(jù)下面要點(diǎn)提示寫一篇新聞報(bào)道.要點(diǎn)提示:校內(nèi)慶典情況1.進(jìn)校內(nèi)，氛圍濃2.到處是鮮花，校友交談的情景學(xué)校現(xiàn)況1.現(xiàn)有200多名老師,近4000學(xué)生.2.老師工作苦,樂于奉獻(xiàn)。3.每年有很多學(xué)生被重點(diǎn)高校錄用。你的感想努力學(xué)習(xí),明天母校以我為榮。要求:1.五個(gè)句子（不包括所給的第一句）。2.內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮,留意行文連貫。3.適當(dāng)運(yùn)用所講方法。4.開頭語已給好。Today,ourschoolcelebrateditstenthbirthday…任務(wù)型活動(dòng)：課外作業(yè)，課堂小組活動(dòng)延長(zhǎng)到課外，學(xué)生仍舊可以相互合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課全部教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)，通過寫的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂中的語言素材，活用固定的表達(dá)方法，學(xué)生須要用所學(xué)的語言探討自己感愛好的話題，表達(dá)自己的思想，與同伴溝通各自了解的信息，達(dá)到了形成和提高寫作實(shí)力與技巧的目的。Blackboarddesign(板書設(shè)計(jì))Writingavoidcommonmistakesusenon-predicateuseInvertedsentencesusedifferentwaysReflectionafterteaching（教學(xué)反思）本節(jié)課我通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過合作和探究來完成各個(gè)任務(wù)，活動(dòng)既有輕松好玩的中英文諺語互譯.美麗英文歌曲觀賞和圖片探討活動(dòng)，又有須要深層思索的單句改錯(cuò).句型轉(zhuǎn)換和實(shí)際練寫活動(dòng)，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和用英語表達(dá)的欲望，小組活動(dòng)在競(jìng)賽中進(jìn)行，使得小組活動(dòng)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，增加了小組活動(dòng)的有效性。同時(shí)小組競(jìng)賽和課堂評(píng)價(jià)表的非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以與所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增加自信念，培育合作精神的目的。由于學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語進(jìn)行探討時(shí)，時(shí)常有學(xué)生夾雜著漢語，或有的學(xué)生不敢大膽說出自己的看法，半吐半吞。這說明，在平常的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多呈現(xiàn)給學(xué)生更多的常用句型，讓學(xué)生駕馭常用句型，在讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)撉埃瑧?yīng)盡量幫助學(xué)生解決語言困難。在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給學(xué)生更多的幫助，主動(dòng)了解學(xué)生的語言困難。附件：高三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)課題Writing課程類型復(fù)習(xí)課授課地點(diǎn)小多媒體教室教理學(xué)論設(shè)依計(jì)據(jù)英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。新課標(biāo)提出：“外國(guó)語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，獲得世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，……”，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)寫作課進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。教材分析本課是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課,我在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入量與學(xué)生的語言輸出量。學(xué)情分析在高一、高二兩年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的寫作技能，形成了初步的寫作策略。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問仍舊較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的實(shí)力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)協(xié)作老師，情愿開口講、動(dòng)筆實(shí)力強(qiáng)。他們有著中學(xué)生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感愛好的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)重點(diǎn)Trytousenon-predicate（學(xué)會(huì)運(yùn)用非謂語動(dòng)詞）TrytouseInvertedSentences（學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝結(jié)格）Trytousedifferentways(學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法)教難學(xué)點(diǎn)1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。2.怎樣以寫作課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)）。2．用所學(xué)的學(xué)問與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。（二）情感目標(biāo)利用多媒體手段營(yíng)造主動(dòng)和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。（三）智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)實(shí)力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維實(shí)力和運(yùn)用英語的綜合實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)方法中學(xué)階段是個(gè)體探究自我、發(fā)覺自我、表現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我的重要時(shí)期，中學(xué)生的相識(shí)實(shí)力比初中普遍提高，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)等均有明顯提高，通過活動(dòng)課、小組探討等詳細(xì)形式，特殊是創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生自己自我相識(shí)、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課我主要采納以下兩種教學(xué)方法：1、活動(dòng)教學(xué)法：2、任務(wù)型教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得學(xué)問。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)法滲透本課我將結(jié)合活動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們?cè)谛〗M中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但其實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起主動(dòng)的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。老師依據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組嘉獎(jiǎng)，學(xué)生是同自己過去比較而獲嘉獎(jiǎng)。合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且能滿意學(xué)生心理須要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛與學(xué)生社交實(shí)力的提高。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種實(shí)力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)作用。教學(xué)手段1、多媒體協(xié)助：將本課所須要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景2、非測(cè)試性評(píng)價(jià)：本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培育創(chuàng)新意識(shí)以與具備科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Step1Warmingup（熱身—中英文諺語翻譯）TeacherspeaksEnglishandthestudentsspeakChinese.e.g.Wherethereisawill,thereisaway.時(shí)間就是金錢。Hewholaughslastlaugsbest.Timeandtidewaitsfornoman.世上無難事，只怕有心人。不勞無獲。……Question:Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs任務(wù)型活動(dòng)：中英文諺語翻譯，學(xué)生小組活動(dòng)，課前收集珍惜時(shí)間的諺語，既熬煉了學(xué)生的動(dòng)手收集材料的實(shí)力，又激發(fā)了參加學(xué)習(xí)過程的熱忱和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在英語課堂上滲透情感教化，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。UsingsomeproverbsabouttreasuringtimetoattractSs’attention.Step2Presentation（導(dǎo)入）Commandsofanexcellentcomposition.高考英語寫作六檔要求第六檔（很好）（22~25分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。1.覆蓋全部?jī)?nèi)容要點(diǎn)。2.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。3.具有較強(qiáng)的書面表達(dá)實(shí)力，運(yùn)用較困難結(jié)構(gòu)或較高級(jí)句子，基本無語法或詞匯錯(cuò)誤。4.有效地運(yùn)用了語句間的連接成分、全文結(jié)構(gòu)緊湊、篇章布局合理。緊扣上一環(huán)節(jié)的中英文諺語翻譯，課件展示高考英語寫作六檔要求,引導(dǎo)學(xué)生了解高考英語寫作中高分作文的要求。Step3TrytoavoidcommonmistakesGiveSspiecesofpaperandthenaskthemtodosomepractising.CorrectthefollowingsentencesEverywherecanseethiskindoftree.MarymarriedwithJohn.Ihavenodifficultinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwon’tdothat.Answers:Everywherewe/youcanseethiskindoftree.MarymarriedJohn.Ihavenodifficultyinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.小組活動(dòng)：四人一組探討單句中的錯(cuò)誤(也是學(xué)生習(xí)作中常常犯的錯(cuò)誤)本環(huán)節(jié)難度不高，即便學(xué)困生經(jīng)過探討也能完成此任務(wù)。勝利給人以最大的滿意，產(chǎn)生驕傲感，增加學(xué)習(xí)毅力。Step4Trytousenon-predicate.Atfirstdosomerevisionaboutnon-predicate.Thendosomeexercises.Rewritethesentenceswithnon-predicate.Theyarrivedattheschool.Theyfeltthehappyatmosphere.Whentheyarrivedattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Arrivingattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Iamgivenanotherchance.Iwillsucceed.IfIamgivenanotherchance,Iwillsucceed.Givenanotherchance,Iwillsucceed.HewantstoimprovehisEnglish.Hestudieshard.Inorderto/ToimprovehisEnglish,hestudieshard.本環(huán)節(jié)老師先給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的非謂語動(dòng)詞語法學(xué)問然后進(jìn)行小組活動(dòng),同組的學(xué)生相互協(xié)作，分工合作，溝通看法，最終確定正確答案，在句型轉(zhuǎn)換過程中，老師激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺句中的疑難點(diǎn)（包括部分生詞），并通過小組合作，解決疑難點(diǎn)。Step5TrytouseInvertedsentences.DosomerevisionaboutInvertedsentencesmainlyNOTandASChangethesentencesHedidn’trealizehisfoolishnessuntilhereturnedhome.Notuntilhereturnedhomedidherealizehisfoolishness.Althoughhewastired,hecontinuedtowork.Tiredashewas,hecontinuedtowork.DescribethecharacterandpicturebyusingInvertedSentence.Poorashewas,hewashappy.Hardastheenvironmentis,theyallstudyhard.本環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)倒裝句NOTandAS句型，配以圖片，讓學(xué)生用相關(guān)倒裝句型描述圖片。學(xué)生須要用所學(xué)的語言探討自己感愛好的話題，表達(dá)自己的思想，小組活動(dòng)，句型轉(zhuǎn)換，相互檢查，核對(duì)答案。在課堂中把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。Step6Trytousedifferentways.他于昨天下午五點(diǎn)到達(dá)這里。Hecamehereat5:00p.m.yesterday.(simple)Hedidnotcomehereuntil5:00p.m.yesterday.(negativesentence)Notuntil/till5:00p.m.didhecomehereyesterday.(invertedsentence)Itwasat/notuntil5:00p.m.thathecamehereyesterday.(emphaticsentence)Itwas5:00p.m.whenhecamehereyesterday.(attributiveclause)沒有公共汽車，她只好步行回家。Therewasnobus.Shehadtowalkhome.Therebeingnobus,shehadtowalkhome.Therewasnobussoshehadtowalkhome.Becausetherewasnobus,shehadtowalkhome.Thereasonwhyshehadtowalkhomewasthattherewasnobus.他通過了考試，令我們很驚異。1.Hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam,whichsurprisedusgreatly.(attributiveclause)2.Thefactthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexamsurprisedusgreatly.(appositiveclause)3.Wefeltgreatlysurprised(that)hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(objectclause)4.Whatsurprisedusgreatlywasthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subject&predicativeclause)5.Itwassurprisingthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subjectclause)Usingdifferentstructurestodescribethecharacterandpicture.一……就……1.LianZhanandhiswife/TheLianswerewarmlywelcomeddirectly/themoment/assoonas/whentheyarrivedattheairport.2.Onarriving/Ontheirarrivalattheairport,LianZhanandhiswifewerewarmlywelcomed.3.NosoonerhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportthantheyreceivedawarmwelcome.4.Hardly/scarcelyhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportwhentheyreceivedawarmwelcome.任務(wù)型活動(dòng)，本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn),運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法也就是意味著學(xué)生必需駕馭多種句型結(jié)構(gòu)并嫻熟運(yùn)用。Step7TasksListening,singingandanalysing.Analysethewordsofsongs.1.Theysaynothinglastsforever.2.Hidingfromtherainandsnow,Trytoforgetit.3.AllIneedissomeonewhomakesmewannasing.4.Standingonamountainhigh,lookingatthemoonthroughaclearbluesky,Ishouldgoandseesomefriends,buttheydon'treallycomprehend.Translatethesentences:我校是一所三亞市重點(diǎn)中學(xué)，位于三亞市東面,占地約50多畝。校內(nèi)很美,綠樹成蔭。Ourschool,(whichis)akeyschoolinSanyacity,liesintheeastofSanya,coveringanareaofover50mu.Itisverybeautiful,withmanytrees.Maybewecanuseanotherwaytoexpress!EastofSanyaliesourschool,(whichis)akeyschoolofSanyacity,withanareaofmorethan50mu.Itisbeautiful,surroundedwithmanytrees.小組活動(dòng)，播放英文歌曲，讓學(xué)生觀賞跟唱探討、探討歌詞中與課堂教學(xué)相關(guān)的句型，這樣人人都有均等參加的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們自動(dòng)地投身于語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，使他們能在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正有一種學(xué)習(xí)主子的味道，有一種勝利的渴望和感受。把他們的表現(xiàn)欲充分調(diào)動(dòng)起來，敢于表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變淺層次的參加為深層次的參加。把教學(xué)活動(dòng)變成了真正的交際活動(dòng)，并將課堂活動(dòng)推向高潮。使學(xué)生能顯明地感受到學(xué)習(xí)的意義，顯示了學(xué)以致用的功效。Step8AssignmentAskthestudentstofinishthecompositionafterclass.今日,我校實(shí)行建校十周年慶典活動(dòng).假如你是我校廣播站的記者,請(qǐng)你依據(jù)下面要點(diǎn)提示寫一篇新聞報(bào)道.要點(diǎn)提示:校內(nèi)慶典情況1.進(jìn)校內(nèi)，氛圍濃2.到處是鮮花，校友交談的情景學(xué)?，F(xiàn)況1.現(xiàn)有200多名老師,近4000學(xué)生.2.老師工作苦,樂于奉獻(xiàn)。3.每年有很多學(xué)生被重點(diǎn)高校錄用。你的感想努力學(xué)習(xí),明天母校以我為榮。要求:1.五個(gè)句子（不包括所給的第一句）。2.內(nèi)容適當(dāng)發(fā)揮,留意行文連貫。3.適當(dāng)運(yùn)用所講方法。4.開頭語已給好。Today,ourschoolcelebrateditstenthbirthday…任務(wù)型活動(dòng)：課外作業(yè)，課堂小組活動(dòng)延長(zhǎng)到課外，學(xué)生仍舊可以相互合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課全部教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)，通過寫的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂中的語言素材，活用固定的表達(dá)方法，學(xué)生須要用所學(xué)的語言探討自己感愛好的話題，表達(dá)自己的思想，與同伴溝通各自了解的信息，達(dá)到了形成和提高寫作實(shí)力與技巧的目的。Blackboarddesign(板書設(shè)計(jì))Writingavoidcommonmistakesusenon-predicateuseInvertedsentencesusedifferentwaysReflectionafterteaching（教學(xué)反思）本節(jié)課我通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過合作和探究來完成各個(gè)任務(wù)，活動(dòng)既有輕松好玩的中英文諺語互譯.美麗英文歌曲觀賞和圖片探討活動(dòng)，又有須要深層思索的單句改錯(cuò).句型轉(zhuǎn)換和實(shí)際練寫活動(dòng)，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和用英語表達(dá)的欲望，小組活動(dòng)在競(jìng)賽中進(jìn)行，使得小組活動(dòng)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，增加了小組活動(dòng)的有效性。同時(shí)小組競(jìng)賽和課堂評(píng)價(jià)表的非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以與所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增加自信念，培育合作精神的目的。由于學(xué)生的語言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語進(jìn)行探討時(shí)，時(shí)常有學(xué)生夾雜著漢語，或有的學(xué)生不敢大膽說出自己的看法，半吐半吞。這說明，在平常的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多呈現(xiàn)給學(xué)生更多的常用句型，讓學(xué)生駕馭常用句型，在讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)撉?，?yīng)盡量幫助學(xué)生解決語言困難。在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給學(xué)生更多的幫助，主動(dòng)了解學(xué)生的語言困難。附件：高三英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)課題Writing課程類型復(fù)習(xí)課授課地點(diǎn)小多媒體教室教理學(xué)論設(shè)依計(jì)據(jù)英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。新課標(biāo)提出：“外國(guó)語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，獲得世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，……”，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)寫作課進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。教材分析本課是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課,我在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入量與學(xué)生的語言輸出量。學(xué)情分析在高一、高二兩年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的寫作技能，形成了初步的寫作策略。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問仍舊較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的實(shí)力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)協(xié)作老師，情愿開口講、動(dòng)筆實(shí)力強(qiáng)。他們有著中學(xué)生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感愛好的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)重點(diǎn)Trytousenon-predicate（學(xué)會(huì)運(yùn)用非謂語動(dòng)詞）TrytouseInvertedSentences（學(xué)會(huì)運(yùn)用倒裝結(jié)格）Trytousedifferentways(學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法)教難學(xué)點(diǎn)1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。2.怎樣以寫作課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)）。2．用所學(xué)的學(xué)問與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。（二）情感目標(biāo)利用多媒體手段營(yíng)造主動(dòng)和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。（三）智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)實(shí)力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維實(shí)力和運(yùn)用英語的綜合實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)方法中學(xué)階段是個(gè)體探究自我、發(fā)覺自我、表現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我的重要時(shí)期，中學(xué)生的相識(shí)實(shí)力比初中普遍提高，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)等均有明顯提高，通過活動(dòng)課、小組探討等詳細(xì)形式，特殊是創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生自己自我相識(shí)、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課我主要采納以下兩種教學(xué)方法：1、活動(dòng)教學(xué)法：2、任務(wù)型教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得學(xué)問。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)法滲透本課我將結(jié)合活動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們?cè)谛〗M中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但其實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起主動(dòng)的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。老師依據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組嘉獎(jiǎng)，學(xué)生是同自己過去比較而獲嘉獎(jiǎng)。合作學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且能滿意學(xué)生心理須要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛與學(xué)生社交實(shí)力的提高。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種實(shí)力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)作用。教學(xué)手段1、多媒體協(xié)助：將本課所須要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景2、非測(cè)試性評(píng)價(jià)：本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培育創(chuàng)新意識(shí)以與具備科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Step1Warmingup（熱身—中英文諺語翻譯）TeacherspeaksEnglishandthestudentsspeakChinese.e.g.Wherethereisawill,thereisaway.時(shí)間就是金錢。Hewholaughslastlaugsbest.Timeandtidewaitsfornoman.世上無難事，只怕有心人。不勞無獲?！璔uestion:Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs任務(wù)型活動(dòng)：中英文諺語翻譯，學(xué)生小組活動(dòng)，課前收集珍惜時(shí)間的諺語，既熬煉了學(xué)生的動(dòng)手收集材料的實(shí)力，又激發(fā)了參加學(xué)習(xí)過程的熱忱和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在英語課堂上滲透情感教化，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。UsingsomeproverbsabouttreasuringtimetoattractSs’attention.Step2Presentation（導(dǎo)入）Commandsofanexcellentcomposition.高考英語寫作六檔要求第六檔（很好）（22~25分）：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。1.覆蓋全部?jī)?nèi)容要點(diǎn)。2.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。3.具有較強(qiáng)的書面表達(dá)實(shí)力，運(yùn)用較困難結(jié)構(gòu)或較高級(jí)句子，基本無語法或詞匯錯(cuò)誤。4.有效地運(yùn)用了語句間的連接成分、全文結(jié)構(gòu)緊湊、篇章布局合理。緊扣上一環(huán)節(jié)的中英文諺語翻譯，課件展示高考英語寫作六檔要求,引導(dǎo)學(xué)生了解高考英語寫作中高分作文的要求。Step3TrytoavoidcommonmistakesGiveSspiecesofpaperandthenaskthemtodosomepractising.CorrectthefollowingsentencesEverywherecanseethiskindoftree.MarymarriedwithJohn.Ihavenodifficultinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwon’tdothat.Answers:Everywherewe/youcanseethiskindoftree.MarymarriedJohn.Ihavenodifficultyinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.小組活動(dòng)：四人一組探討單句中的錯(cuò)誤(也是學(xué)生習(xí)作中常常犯的錯(cuò)誤)本環(huán)節(jié)難度不高，即便學(xué)困生經(jīng)過探討也能完成此任務(wù)。勝利給人以最大的滿意，產(chǎn)生驕傲感，增加學(xué)習(xí)毅力。Step4Trytousenon-predicate.Atfirstdosomerevisionaboutnon-predicate.Thendosomeexercises.Rewritethesentenceswithnon-predicate.Theyarrivedattheschool.Theyfeltthehappyatmosphere.Whentheyarrivedattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Arrivingattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Iamgivenanotherchance.Iwillsucceed.IfIamgivenanotherchance,Iwillsucceed.Givenanotherchance,Iwillsucceed.HewantstoimprovehisEnglish.Hestudieshard.Inorderto/ToimprovehisEnglish,hestudieshard.本環(huán)節(jié)老師先給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的非謂語動(dòng)詞語法學(xué)問然后進(jìn)行小組活動(dòng),同組的學(xué)生相互協(xié)作，分工合作，溝通看法，最終確定正確答案，在句型轉(zhuǎn)換過程中，老師激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺句中的疑難點(diǎn)（包括部分生詞），并通過小組合作，解決疑難點(diǎn)。Step5TrytouseInvertedsentences.DosomerevisionaboutInvertedsentencesmainlyNOTandASChangethesentencesHedidn’trealizehisfoolishnessuntilhereturnedhome.Notuntilhereturnedhomedidherealizehisfoolishness.Althoughhewastired,hecontinuedtowork.Tiredashewas,hecontinuedtowork.DescribethecharacterandpicturebyusingInvertedSentence.Poorashewas,hewashappy.Hardastheenvironmentis,theyallstudyhard.本環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)倒裝句NOTandAS句型，配以圖片，讓學(xué)生用相關(guān)倒裝句型描述圖片。學(xué)生須要用所學(xué)的語言探討自己感愛好的話題，表達(dá)自己的思想，小組活動(dòng)，句型轉(zhuǎn)換，相互檢查，核對(duì)答案。在課堂中把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。Step6Trytousedifferentways.他于昨天下午五點(diǎn)到達(dá)這里。Hecamehereat5:00p.m.yesterday.(simple)Hedidnotcomehereuntil5:00p.m.yesterday.(negativesentence)Notuntil/till5:00p.m.didhecomehereyesterday.(invertedsentence)Itwasat/notuntil5:00p.m.thathecamehereyesterday.(emphaticsentence)Itwas5:00p.m.whenhecamehereyesterday.(attributiveclause)沒有公共汽車，她只好步行回家。Therewasnobus.Shehadtowalkhome.Therebeingnobus,shehadtowalkhome.Therewasnobussoshehadtowalkhome.Becausetherewasnobus,shehadtowalkhome.Thereasonwhyshehadtowalkhomewasthattherewasnobus.他通過了考試，令我們很驚異。1.Hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam,whichsurprisedusgreatly.(attributiveclause)2.Thefactthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexamsurprisedusgreatly.(appositiveclause)3.Wefeltgreatlysurprised(that)hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(objectclause)4.Whatsurprisedusgreatlywasthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subject&predicativeclause)5.Itwassurprisingthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subjectclause)Usingdifferentstructurestodescribethecharacterandpicture.一……就……1.LianZhanandhiswife/TheLianswerewarmlywelcomeddirectly/themoment/assoonas/whentheyarrivedattheairport.2.Onarriving/Ontheirarrivalattheairport,LianZhanandhi