【S縣中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探究7000字（論文）】

-PAGE12-S縣中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究摘要中國(guó)足球人才儲(chǔ)備力量不足是不爭(zhēng)的事實(shí)，而這一問(wèn)題的解決，建設(shè)足球特色學(xué)校是一個(gè)可嘗試的方法。本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析，提煉出相關(guān)的論點(diǎn)，作為本課題研究的基礎(chǔ)理論，確保研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究框架和觀(guān)點(diǎn)的客觀(guān)性；其次，本文通過(guò)案例研究法，將S縣第二中學(xué)作為研究對(duì)象，實(shí)地調(diào)查該中學(xué)的足球開(kāi)展現(xiàn)狀，包括足球場(chǎng)地和器材情況，足球課程開(kāi)發(fā)情況，足球課外活動(dòng)開(kāi)展情況以及足球隊(duì)訓(xùn)練和比賽情況；再次，本文對(duì)該中學(xué)足球特色活動(dòng)開(kāi)展中面臨的困難進(jìn)行了分析，包括足球特色學(xué)校名不副實(shí)、足球競(jìng)賽場(chǎng)次較少、文化課占用時(shí)間多導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間匱乏、家長(zhǎng)不支持等；最后，本文基于S縣第二中學(xué)足球特色學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題所在，提出問(wèn)題的解決策略，包括加強(qiáng)足球課程建設(shè)，豐富課余足球活動(dòng)；讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到足球活動(dòng)的重要性，形成健全的足球保障機(jī)制；重視對(duì)足球的宣傳，建設(shè)積極向上的校園足球文化。關(guān)鍵詞：校園足球；特色學(xué)校；發(fā)展現(xiàn)狀；S縣第二中學(xué) 目錄 摘要 I目錄 III引言 11研究對(duì)象與方法 21.1研究對(duì)象 21.2研究方法 21.2.1文獻(xiàn)資料法 21.2.2問(wèn)卷調(diào)查法 21.2.3訪(fǎng)談法 31.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 32調(diào)查結(jié)果與分析 32.1S縣第二中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀 32.1.1足球場(chǎng)地和器材情況 32.1.2足球課程開(kāi)設(shè)情況 42.1.3足球課外活動(dòng)開(kāi)展情況 42.1.4足球隊(duì)訓(xùn)練和比賽開(kāi)展情況分析 42.2S縣第二中學(xué)足球特色學(xué)校開(kāi)展特色活動(dòng)所面臨的困難情況分析 52.3S縣第二中學(xué)足球特色學(xué)校開(kāi)展對(duì)策 52.3.1加強(qiáng)足球課程建設(shè)，豐富課余足球活動(dòng) 52.3.2改觀(guān)家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，完善足球保障體制 62.3.3加大足球宣傳力度，建立校園足球文化 63結(jié)論與建議 63.1結(jié)論 63.2建議 7參考文獻(xiàn) 8引言上個(gè)世紀(jì)八十年代，鄧小平同志就提出了“足球要從娃娃抓起”的思想，之后在2014年習(xí)近平主席巧遇荷蘭超級(jí)門(mén)將時(shí)又再一次強(qiáng)調(diào)。對(duì)于中國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，尤其是目前中國(guó)足球人才儲(chǔ)備非常薄弱的當(dāng)下，也需要堅(jiān)持“足球就要從娃娃抓起”這一理念，提高中學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)足球“特色”的建設(shè)，必須要在教學(xué)理念、教學(xué)保障、教學(xué)設(shè)計(jì)、文化建設(shè)等方面有所體現(xiàn)，具體而言，其一，教學(xué)理念方面，要形成以學(xué)生為中心的足球教學(xué)理念，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生本身發(fā)展中應(yīng)有的作用，教師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)足球技能的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)魅力，在熱情高漲的足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)習(xí)足球知識(shí)，提高足球技能，擁有健康的身心；其二，教學(xué)設(shè)計(jì)方面，中學(xué)足球特色學(xué)校要融合多元化的教學(xué)方式，包括游戲教學(xué)、分層教學(xué)、比賽教學(xué)等；其三，中學(xué)足球特色學(xué)校要將校園足球納入學(xué)校年度工作方案、發(fā)展計(jì)劃中，為足球教育提供足夠的人力資源、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備器械等的支持；其四，文化建設(shè)方面，要將足球文化納入校園文化體系中，在學(xué)校中進(jìn)行需求校園文化的宣傳，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的積極性。S縣第二中學(xué)校園足球的開(kāi)展并不理想，其教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)保障、文化建設(shè)的四個(gè)層面都與中學(xué)足球特色學(xué)校的建設(shè)存在一定的差距，主要表現(xiàn)為教學(xué)理念過(guò)于落后，還是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主；教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于大眾，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，采用符合實(shí)際情況的足球教學(xué)；文化建設(shè)過(guò)于單一，對(duì)于校園足球沒(méi)有足夠的宣傳。因此本文以S縣第二中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀為，展開(kāi)相關(guān)研究。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象在《2015年全國(guó)校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣(區(qū))名單的通知》這一文件中，S縣第二中學(xué)位于其中，本文通過(guò)案例研究法，將該中學(xué)校園足球的開(kāi)展作為研究課題，首先對(duì)中學(xué)足球特色學(xué)校的概念進(jìn)行分析，尤其是闡述了其特色所在，其次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，對(duì)S縣第二中學(xué)足球特色學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，再次對(duì)該學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題展開(kāi)剖析，明確問(wèn)題的主要因素，最后提出問(wèn)題解決方案。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法筆者通過(guò)知網(wǎng)、萬(wàn)方等權(quán)威的數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)研究資料的下載、整理和分析，了解當(dāng)下相關(guān)研究理論和策略，形成本課題的理論基礎(chǔ)，確保研究方向、研究框架、研究論點(diǎn)等的客觀(guān)性。1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷的制定對(duì)S縣第二中學(xué)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解S縣第二中學(xué)在校園足球背景下的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)搜集到的一手資料，形成對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的客觀(guān)認(rèn)知。調(diào)查問(wèn)卷效度檢驗(yàn)為了保證問(wèn)卷的效度，筆者基于專(zhuān)家評(píng)審方式，驗(yàn)證問(wèn)卷的效度，詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下表1和表2.表1專(zhuān)家組成表專(zhuān)家組成 教授 講師數(shù)量64比重60%40%表2專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷評(píng)價(jià)內(nèi)容合理數(shù)量比重一般數(shù)量比重不合理數(shù)量比重結(jié)構(gòu)560%320%120%內(nèi)容560%320%120%整體評(píng)價(jià)560%320%120%調(diào)查問(wèn)卷信度檢驗(yàn)為了保證調(diào)查問(wèn)卷信度的合理性，筆者專(zhuān)門(mén)對(duì)其信度進(jìn)行驗(yàn)證，詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下表3。表3問(wèn)卷信度檢驗(yàn)測(cè)量次數(shù)問(wèn)卷數(shù)相關(guān)系數(shù)P1200份0.88<0.0問(wèn)卷的發(fā)放向S縣第二中學(xué)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收的有效問(wèn)卷為180份，問(wèn)卷有效率為90%，可以對(duì)其進(jìn)行深入分析，作為現(xiàn)狀分析和問(wèn)題探究的基礎(chǔ)。1.2.3訪(fǎng)談法為了進(jìn)一步了解現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者專(zhuān)門(mén)面向S縣第二中學(xué)足球?qū)＜遗c教師展開(kāi)面對(duì)面的訪(fǎng)談，獲悉在校園足球背景下S縣第二中學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，這對(duì)本論文的研究提供較為充實(shí)的數(shù)據(jù)資料。根據(jù)S縣第二中學(xué)“校園足球特色學(xué)?！钡木唧w情況，對(duì)校園足球的特色、比賽進(jìn)行狀況、校隊(duì)建設(shè)情況等展開(kāi)訪(fǎng)談，作為問(wèn)題分析的依據(jù)。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查整理出來(lái)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合EXCEL數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行相關(guān)分析與統(tǒng)計(jì)，從而得出相關(guān)結(jié)論。2調(diào)查結(jié)果與分析2.1S縣第二中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀2.1.1足球場(chǎng)地和器材情況學(xué)校組織足球比賽、開(kāi)展足球課程，場(chǎng)地和器材是基礎(chǔ)條件，足夠面積且達(dá)到訓(xùn)練、比賽標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地以及可以有效應(yīng)用的器材，日常足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽等活動(dòng)才能順利進(jìn)行，學(xué)生足球水平的提升才有保障，另外才可以避免學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各種突發(fā)事故。水泥地、沙土地等都不屬于理想的足球場(chǎng)地，會(huì)給學(xué)生運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)潛在的身體傷害，并且不利于學(xué)生足球技能的提升。由調(diào)查可知，S縣第二中學(xué)足球場(chǎng)為人工草坪，因?yàn)樯惩恋亍⑺嗟氐劝踩禂?shù)不高，無(wú)法為學(xué)生的安全、科學(xué)訓(xùn)練提供場(chǎng)地支持，在這類(lèi)場(chǎng)地中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不利于學(xué)生身體健康，因此該學(xué)校專(zhuān)門(mén)建設(shè)了人工草坪，這類(lèi)草坪和天然草坪相比，成本低，受季節(jié)影響程度小，安全系數(shù)更高，所以是該學(xué)校足球草坪建設(shè)的首選。由調(diào)查可知，在足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽以及日常足球課程的開(kāi)展中，購(gòu)置了大量的器材，比如球門(mén)、標(biāo)志物、足球、球網(wǎng)等，為這些活動(dòng)提供足夠的器械支持。足夠且有用的器械可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的主動(dòng)性，也是足球教學(xué)的基礎(chǔ)。2.1.2足球課程開(kāi)設(shè)情況S縣第二中學(xué)足球課程開(kāi)設(shè)情況均參考《足球特色學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），將足球課程視為必修課程，每周開(kāi)展的足球課教學(xué)數(shù)量不低于一次。進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)后，也驗(yàn)證了這一現(xiàn)象，S縣第二中學(xué)確實(shí)每周開(kāi)展不少于一次的足球課程。2.1.3足球課外活動(dòng)開(kāi)展情況由調(diào)查可知，S縣第二中學(xué)會(huì)定期或者不定期的組織和足球相關(guān)的活動(dòng)，不足的是足球課外活動(dòng)的數(shù)量很有限，一學(xué)年中只進(jìn)行一次，說(shuō)明S縣第二中學(xué)足球課外活動(dòng)的開(kāi)展并不活躍。在查閱S縣第二中學(xué)的官方網(wǎng)站，和學(xué)校中的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通中得知，很多足球相關(guān)課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容都很單一，且以足球比賽為主。2.1.4足球隊(duì)訓(xùn)練和比賽開(kāi)展情況分析《標(biāo)準(zhǔn)》指出足球特色學(xué)校必須要建立競(jìng)賽制度，設(shè)置足球組織。第一，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的足夠特色學(xué)校，應(yīng)該要組建專(zhuān)屬于學(xué)校的校足球隊(duì)，或者成立專(zhuān)屬于學(xué)校內(nèi)部的足球興趣小隊(duì)，這樣的組織主要工作是吸引學(xué)校中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣，或者在足球運(yùn)動(dòng)中有著一定天賦、潛力的學(xué)生，為其提供更專(zhuān)業(yè)的足球培訓(xùn)。三年級(jí)之后，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)、年級(jí)成立代表隊(duì)，對(duì)于能力較強(qiáng)或者資質(zhì)較高的學(xué)校，還會(huì)成立學(xué)校級(jí)別的男、女校隊(duì)；第二，學(xué)校內(nèi)部也要重視足球氛圍的建設(shè)和競(jìng)賽制度的建立健全，且要保證競(jìng)賽規(guī)則的穩(wěn)定性，不得朝令夕改，每年都要在規(guī)定的時(shí)間里在校園中組織足球比賽，以年級(jí)或者班級(jí)為單位，所有年級(jí)、班級(jí)都要參與足球競(jìng)賽，比賽場(chǎng)數(shù)最少為10場(chǎng)。由調(diào)查可知，S縣第二中學(xué)建立了校足球隊(duì)，但僅僅只是建立了男子校足球隊(duì)，沒(méi)有女子校足球隊(duì)，究其原因，可能是當(dāng)前女子對(duì)于足球的喜好程度太低，沒(méi)有達(dá)到建立女子校隊(duì)的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。也可能是學(xué)校對(duì)于女子足球的宣傳不到位，相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于女子足球的發(fā)展以及女子對(duì)于足球的喜好不太重視。由調(diào)查可知，S縣第二中學(xué)即使進(jìn)行了足球聯(lián)賽，但是數(shù)量很少，和《標(biāo)準(zhǔn)》中指出的不低于10次還相差甚遠(yuǎn)。2.2S縣第二中學(xué)足球特色學(xué)校開(kāi)展特色活動(dòng)所面臨的困難情況分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S縣第二中學(xué)足球特色活動(dòng)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)成為特色足球發(fā)展的桎梏，需要學(xué)校管理者和相關(guān)部門(mén)高度關(guān)注，盡快解決。表4中學(xué)特色足球活動(dòng)開(kāi)展主要制約因素限制情況比重（%）足球場(chǎng)地、器材等匱乏0教師資源匱乏0文化課占用大量時(shí)間60%學(xué)生家長(zhǎng)不支持30%學(xué)生缺乏足球運(yùn)動(dòng)的熱情10%S縣第二中學(xué)校園足球開(kāi)展主要制約因素如表4所示。由此可以判斷，該學(xué)校在足球訓(xùn)練、足球日常課程等中，提供了足夠的場(chǎng)地和器材，而限制學(xué)校開(kāi)展足球特色活動(dòng)的主要因素在于文化課占用大量時(shí)間和學(xué)生家長(zhǎng)的不支持，也就是說(shuō)，在應(yīng)試教育下，學(xué)校要以文化課為主，提高學(xué)生的成績(jī)，相應(yīng)的，用于足球特色活動(dòng)的時(shí)間和精力就很少，加上學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為文化課最重要，反對(duì)學(xué)生參加足球特色活動(dòng)。也有少部分學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在足球運(yùn)動(dòng)中身體受傷而反對(duì)學(xué)生參加這類(lèi)特色活動(dòng)。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代越來(lái)越多的學(xué)生以玩手機(jī)、電腦游戲等為娛樂(lè)消遣形式，導(dǎo)致其身體機(jī)能降低，對(duì)于需要消耗大量體力的足球運(yùn)動(dòng)存在排斥等。2.3S縣第二中學(xué)足球特色學(xué)校開(kāi)展對(duì)策2.3.1加強(qiáng)足球課程建設(shè)，豐富課余足球活動(dòng)由于文化課程過(guò)多，導(dǎo)致不能有充足的時(shí)間進(jìn)行中學(xué)足球課程建設(shè)，如果不盡快解決這一問(wèn)題，則會(huì)限制該學(xué)校足球活動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)此學(xué)校教師要從實(shí)際出發(fā)，制定與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的足球課程培訓(xùn)方案，選擇科學(xué)的培訓(xùn)方法，確定合理而有效的培訓(xùn)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練中，要對(duì)很多關(guān)鍵的、重復(fù)性的動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)看，對(duì)于不規(guī)范、不正確的動(dòng)作及時(shí)糾正，讓學(xué)生鞏固動(dòng)作定性。另外，還要健全校園足球聯(lián)賽制度，選擇五人制或者七人制，為每個(gè)熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供靈活的足球活動(dòng)形式。另外學(xué)校還可以對(duì)當(dāng)下熱門(mén)的足球比賽進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生觀(guān)看，形成積極向上的校園足球文化氛圍。最后，學(xué)校還可以成立足球俱樂(lè)部，讓專(zhuān)業(yè)的足球教師負(fù)責(zé)俱樂(lè)部的管理，一方面為學(xué)生足球活動(dòng)提供指導(dǎo)，確保方法、技巧的科學(xué)性，避免足球運(yùn)動(dòng)中受傷，另一方面還可以提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，更好的挖掘?qū)W生足球潛力。2.3.2改觀(guān)家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，完善足球保障體制部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念和教育方式并不科學(xué)，認(rèn)為孩子文化課的成績(jī)要優(yōu)秀，所以會(huì)督促孩子將更多的時(shí)間和精力放在文化課中。新課改背景下，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力看似減輕，其實(shí)并未明顯改變，有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，而對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的特色足球活動(dòng)，則阻止孩子參加，這說(shuō)明部分家長(zhǎng)在教育孩子方面，存在明顯的功利性和實(shí)用化心理。因此問(wèn)題的解決，還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)作用等的宣傳，讓家長(zhǎng)形成對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的客觀(guān)認(rèn)知。另外，學(xué)校還需要盡快健全足球保障機(jī)制，為學(xué)生接受足球訓(xùn)練，參加足球競(jìng)賽等提供保護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)意外傷害險(xiǎn)對(duì)學(xué)生更大范圍的覆蓋，讓每個(gè)學(xué)生都能夠沒(méi)有顧慮的投入到足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽中，為學(xué)校足球教學(xué)、足球競(jìng)賽等活動(dòng)的進(jìn)行提供保障[14]。2.3.3加大足球宣傳力度，建立校園足球文化學(xué)校開(kāi)展足球訓(xùn)練、進(jìn)行足球競(jìng)賽，不僅僅需要學(xué)校和教育部門(mén)以及體育部門(mén)等的支持，還離不開(kāi)社會(huì)的支持。各大媒體要發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)形成對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的客觀(guān)認(rèn)知。宣傳方式要與時(shí)俱進(jìn)，形成靈活的宣傳模式，面向社會(huì)各界進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)作用、必要性、優(yōu)勢(shì)等的宣傳。建立健全足球工作機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)中的工作小組要從整體上督促社會(huì)中不同機(jī)構(gòu)組織內(nèi)部足球運(yùn)動(dòng)的秩序化進(jìn)行。校園足球領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人責(zé)任制中，包含例會(huì)制度，通過(guò)例會(huì)制度，要求每個(gè)負(fù)責(zé)人對(duì)每周的足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)工作情況進(jìn)行匯報(bào)，包括工作中的問(wèn)題。除此之外，還需要制定獎(jiǎng)懲制度，將足球課程、足球訓(xùn)練、足球競(jìng)賽等活動(dòng)的納入到考核范圍，將考核結(jié)果與教師職稱(chēng)晉升、薪資待遇、培訓(xùn)等結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)教師在足球特色運(yùn)動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)性。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論S縣第二中學(xué)足球開(kāi)展現(xiàn)狀極為不理想，每個(gè)學(xué)年開(kāi)展的足球特色運(yùn)動(dòng)并不多，足球課外活動(dòng)形式單一，少部分的足球課外活動(dòng)質(zhì)量也很低，大部分只是應(yīng)付上級(jí)相關(guān)部門(mén)的檢查，對(duì)于學(xué)生足球潛能的激發(fā)、足球能力的提升等發(fā)揮的作用非常有限。S縣第二中學(xué)形成了比較穩(wěn)定的足球競(jìng)賽制度，比如校級(jí)聯(lián)賽、校內(nèi)聯(lián)賽達(dá)到了常態(tài)化的程度，不足但是足球聯(lián)賽數(shù)量、場(chǎng)次等與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)還存在距離，且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該中學(xué)內(nèi)部的女子足球隊(duì)還處于空白。文化課程占用大量時(shí)間、學(xué)生家長(zhǎng)不支持學(xué)生參加學(xué)校的足球特色運(yùn)動(dòng)，是目前該學(xué)校足球特色活動(dòng)進(jìn)行的限制性因素。3.2建議足球進(jìn)校園，必須要從足球文化生活的建設(shè)入手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的主觀(guān)能動(dòng)性。本文認(rèn)為學(xué)?？梢越M織足球興趣班，定期開(kāi)展校內(nèi)校外的足球友誼賽，或者舉辦足球交流活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)中對(duì)足球感興趣的愛(ài)心人士，一起參加特色足球運(yùn)動(dòng)，在交流、互動(dòng)中感受足球足球進(jìn)校園，離不開(kāi)政府部門(mén)的支持和推動(dòng)。教育改革中，應(yīng)該適當(dāng)增加體育成績(jī)?cè)谏龑W(xué)考試中的比重，體育成績(jī)中，涵蓋足球成績(jī)。針對(duì)具備較高足球潛能的學(xué)生，政府可以制定相關(guān)政策制度，讓這些學(xué)生可以進(jìn)入專(zhuān)業(yè)足球?qū)W校，或者成為足球俱樂(lè)部青少年隊(duì)的一員，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，還可以制定減免學(xué)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等的優(yōu)惠政策。學(xué)校內(nèi)部要進(jìn)行足球聯(lián)賽制度的建立健全，設(shè)置學(xué)校內(nèi)部男、女足球隊(duì)。足球進(jìn)校園，還需要轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球的錯(cuò)誤認(rèn)知。學(xué)?？梢赃m當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)生知識(shí)體系的優(yōu)化完善。適當(dāng)控制文化課的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括足球運(yùn)動(dòng)等；學(xué)校教師要重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，面向家長(zhǎng)宣傳足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)、作用等。除此之外，體育教師還可以與其他任課教師進(jìn)行溝通交流，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，避免文化課成績(jī)下降；實(shí)現(xiàn)人身意外險(xiǎn)到更多學(xué)生的覆蓋，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)下，為盡可能多的學(xué)生購(gòu)置人身意外險(xiǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都可以無(wú)所顧慮的投入到足球運(yùn)動(dòng)中。參考文獻(xiàn)[1]劉波.體教結(jié)合背景下校園足球的可持續(xù)性發(fā)展研究[J].文體用品與科技,2021(07):181-183.[2]王懷虎.蘭州市中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路研究[J].內(nèi)江科技,2021,42(03):96-97.[3]王克輝.區(qū)域特色發(fā)展規(guī)劃下的校園足球建設(shè)[J].遼寧教育,2021(06):55-58.[4]王大曼.初中校園足球課學(xué)生體能訓(xùn)練方法探析[J].田徑,2021(03):34-35.[5]于贇鑫.濟(jì)源市承留鎮(zhèn)中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].文體用品與技,2021(05):145-146.[6]趙鼎洲.體教融合視角下地方校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析——以開(kāi)封市六所中學(xué)為個(gè)案[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,37(01):28-34.[7]黃小蔓.廣州市南武中學(xué)女子校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].文體用品與科技，2021(04):154-155.[8]周鑫.初中校園足球文化氛圍營(yíng)造研究[J].求知導(dǎo)刊,2021(04):87-88.[9]陳峰.校園足球背景下的初中校園足球教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建[J].新課程研究,2021(03):124-125.[10]本刊編輯.求真務(wù)實(shí)奮力開(kāi)創(chuàng)校園足球發(fā)展新局面——北京市第十二中學(xué)（科豐校區(qū)）校園足球工作情況介紹[J].校園足球,2021(01):45-49.[11]穆曉宇,姜曉珍.內(nèi)蒙古赤峰市部分中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(02):121-122+125.[12]高陽(yáng),趙文萍.足下的精彩——南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)校園足球特色教育掠影[J].江蘇教育,2021(01):81.[13]張亮.足球在中學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].武術(shù)研究,2020,5(12):148-149.[14]王旭.關(guān)于中學(xué)校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的研究[J].天天愛(ài)科學(xué)(教學(xué)研究),2021(01):109-110.[15]吳昆盛.高中校園足球?qū)ｍ?xiàng)耐力訓(xùn)練論述[J].文體用品與科技,2020(24):52-53.[16]劉耀瓊.校園足球環(huán)境下初中足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(35):111-112+115.[17]沈琳妤.初中校園足球訓(xùn)練有效性思考[J].新智慧,2020(34):63-64.[18]王玉海.農(nóng)村寄宿制中學(xué)校園足球特色發(fā)展策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2020(11):63+60.[19]馬琳.校