《昆蟲(chóng)備忘錄》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲(chóng)備忘錄》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《昆蟲(chóng)備忘錄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

能讀通讀懂課文，讀好自己喜歡的部分，體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并積累運(yùn)用。

體會(huì)作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，對(duì)自然的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

能觀察到一種昆蟲(chóng)，并仿照課文寫一段觀察日記或撰寫昆蟲(chóng)備忘錄。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家交流，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文，寫一段觀察日記或撰寫昆蟲(chóng)備忘錄。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備蜻蜓、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的圖片或視頻資料，以及相關(guān)的昆蟲(chóng)知識(shí)。

學(xué)生：課前觀察一種昆蟲(chóng)，并記錄觀察所得；收集自己喜歡的昆蟲(chóng)資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然是奇妙的，它孕育了各種神奇的生命，包括我們身邊常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。你觀察過(guò)昆蟲(chóng)嗎？你喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？

學(xué)生自由交流，分享自己喜歡的昆蟲(chóng)及原因。

揭示課題：今天，我們將一起走進(jìn)一個(gè)昆蟲(chóng)的世界，學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《昆蟲(chóng)備忘錄》。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，整體感知

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。

檢查朗讀情況，相機(jī)正音。重點(diǎn)關(guān)注以下詞語(yǔ)的讀音：

備忘錄凡是距離款款黑斑益蟲(chóng)大約盡職呼嘯噌嗡嗡

整體感知：課文主要寫了哪幾種昆蟲(chóng)？你對(duì)哪種昆蟲(chóng)最感興趣？為什么？

學(xué)生交流，明確課文主要寫了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的昆蟲(chóng)及原因。

（三）品讀課文，感受趣味

過(guò)渡：每種昆蟲(chóng)都有其獨(dú)特的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，作者用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言為我們描述了它們?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的部分，細(xì)細(xì)品讀，并把你覺(jué)得有趣的地方與大家分享。

學(xué)生自由品讀課文，并圈畫(huà)出自己覺(jué)得有趣的語(yǔ)句。

小組內(nèi)交流自己感興趣的昆蟲(chóng)及有趣的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。

全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)品味語(yǔ)言。

（1）蜻蜓：

①出示描述蜻蜓的語(yǔ)句，指名讀。

②說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫得有趣？（如：“它的翅膀像兩個(gè)機(jī)翼，能夠自由地在空中飛翔，看似輕盈，實(shí)則力大無(wú)比。"用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蜻蜓翅膀的特點(diǎn)。）

③指導(dǎo)朗讀，讀出蜻蜓的輕盈與自由。

（2）瓢蟲(chóng)：

①出示描述瓢蟲(chóng)的語(yǔ)句，指名讀。

②作者為什么把瓢蟲(chóng)稱作“花大姐”？（因?yàn)槠跋x(chóng)的外殼上有顏色鮮艷的花紋，看起來(lái)很漂亮，所以被形象地稱作“花大姐"。）

③你覺(jué)得哪些地方寫得有趣？（如：“它們身上的斑點(diǎn)顏色各異，有黑色的、紅色的、黃色的……就像一個(gè)個(gè)穿著花衣裳的小姑娘?！蓖ㄟ^(guò)描寫顏色的多樣性和運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了瓢蟲(chóng)外形的美麗和可愛(ài)。）

④指導(dǎo)朗讀，讀出瓢蟲(chóng)的美麗與可愛(ài)。

（3）獨(dú)角仙：

①出示描述獨(dú)角仙的語(yǔ)句，指名讀。

②說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得獨(dú)角仙有哪些獨(dú)特之處？（如：“它的頭上長(zhǎng)著一只角，像戰(zhàn)士頭盔上的犄角，顯得非常威武。"通過(guò)比喻寫出了獨(dú)角仙外形的獨(dú)特和威武。）

③你從哪些地方感受到了作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛(ài)？（如：“我常常在草叢里尋找它們的蹤跡，一旦發(fā)現(xiàn)，就興奮地叫上小伙伴來(lái)觀賞?！蓖ㄟ^(guò)描寫作者的行為和心情，表達(dá)了對(duì)獨(dú)角仙的喜愛(ài)。）

④指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)獨(dú)角仙的喜愛(ài)之情。

（4）螞蚱：

①出示描述螞蚱的語(yǔ)句，指名讀。

②你覺(jué)得哪些地方寫得有趣？（關(guān)注擬聲詞的使用，如：“它們飛起來(lái)會(huì)發(fā)出‘咯咯咯’的聲音，好像在笑呢！”通過(guò)擬聲詞生動(dòng)地寫出了螞蚱飛行時(shí)的聲音特點(diǎn)，表現(xiàn)了其活潑可愛(ài)的一面。）

③指導(dǎo)朗讀，讀出螞蚱的活潑與可愛(ài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注擬聲詞在文章中的運(yùn)用及表達(dá)效果，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用擬聲詞來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)。

（四）拓展延伸，仿寫練習(xí)

過(guò)渡：通過(guò)品讀課文中的描述，我們感受到了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。相信同學(xué)們?cè)谡n前也觀察了一種昆蟲(chóng)，并有了自己的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家仿照課文的寫法，寫一段觀察日記或撰寫昆蟲(chóng)備忘錄吧！

學(xué)生仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

交流展示：指名幾位學(xué)生朗讀自己的仿寫作品，并說(shuō)說(shuō)自己觀察到的昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)以及自己對(duì)其的感受和看法。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)議其作品是否寫出了昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和有趣之處。

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：肯定學(xué)生的觀察和寫作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物，用文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。同時(shí)提醒學(xué)生在寫作時(shí)要注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和條理性，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一起走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界，通過(guò)品讀有趣的語(yǔ)句感受到了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。同時(shí)大家也嘗試撰寫了自己的觀察日記或昆蟲(chóng)備忘錄，記錄了身邊的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的特點(diǎn)及感受。希望大家繼續(xù)保持這種探