2024屆浙江省稽陽聯(lián)盟高三上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題 Word版含解析

第1頁/共1頁2023年11月稽陽聯(lián)誼學(xué)校高三聯(lián)考語文試題卷主命題：蕭山中學(xué)陳柯欽朱菁副命題：嵊州中學(xué)葉酈娜磐安中學(xué)陳紅霞審題人：諸暨中學(xué)金寶女考生注意：1．本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填在試卷和答題紙規(guī)定的位置上。3．答題時，請按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙上相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《文人畫之價值》一文開宗明義：“文人畫，畫中含有文人之性質(zhì)、趣味，不在畫中考究藝術(shù)上之工夫，必須于畫外看出許多文人之感想?！标悗熢J(rèn)為文人畫是表達(dá)作者性靈與思想的載體，畫面中含文人之性情、感想與追求。畫家作畫不必刻意專注于藝術(shù)表現(xiàn)中形而下的技巧，也不必過分拘泥于物象原貌。否則，他的個體風(fēng)格與情感就會受抑制。清代石濤有云：“借筆墨以寫天地萬物而陶泳乎我也?！蔽娜水嫷目少F之處源于何處？就在于它經(jīng)過了作者性情的陶冶與思想的傾注，因而不會千人一面，毫無生氣。與此相伴，它也能讓觀者感同身受，滌除玄覽，澄懷味象，這便是文人畫的精義所在。在中國傳統(tǒng)繪畫幾千年的歷史長河中，文人畫成為區(qū)別于宮廷繪畫、民間繪畫和宗教繪畫的四大畫種之一。復(fù)興文人畫，應(yīng)具備人品、學(xué)問、才情、思想四要素，方能完善。關(guān)于繪畫與人品的關(guān)系，早在北宋，郭若虛曾有言：“竊觀自古奇跡，多是軒冤才賢依仁游藝，高雅之情一寄于畫。人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動不得不至?！惫险摦?，首次在畫史上把人品與氣韻甚至畫作的質(zhì)量聯(lián)系起來，雖稍有絕對，但強(qiáng)調(diào)人品對繪畫的重要影響，亦有其合理成分。20世紀(jì)，陳師曾提出：“文人畫之要素，第一人品，第二學(xué)問，第三才情，第四思想。蓋藝術(shù)之為物，以人感人，以精神相應(yīng)者也。有此感想、精神，然后能感人而能自感也。”此論為未來中國文人畫的發(fā)展指明了方向。隨后，傅抱石在分析和比較了董其昌、沈宗騫、陳師曾三人關(guān)于中國繪畫思想的研究后，針對董其昌的“讀書、廣見聞、脫俗”之說，沈宗騫的“清心、讀書、卻譽(yù)、正體”之論，極力贊成陳師曾的觀點(diǎn)，提出：“人品”“學(xué)問”“天才”，此為研究中國繪畫的三大要素。不僅如此，傅抱石更是把上述三者看成研究中國繪畫史的指導(dǎo)思想，并由此提綱挈領(lǐng)地引出中國繪畫的體系。在20世紀(jì)上半葉聲勢浩大的全盤西化浪潮中，中國畫將何去何從成為了時代亟待解決的問題。無論是以徐悲鴻、林風(fēng)眠和劉海粟等為代表的革新派，還是以陳師曾、齊白石、黃賓虹、潘天壽和傅抱石等為典型的傳統(tǒng)派，其初衷都是為了謀求中國畫的出路。但是，傳統(tǒng)派能夠從自身下功夫，不僅論證了文人畫的價值，肯定了中國畫的意義，而且在特定的時代背景下，繼承中尋發(fā)展。這對于重拾文化自信、振興士氣，功不可沒，意義非凡。（摘編自曹貴《陳師曾<文人畫之價值>內(nèi)涵及其影響》）材料二：中國畫對筆墨的要求，從筆墨的產(chǎn)生到發(fā)展成熟，一直在傳統(tǒng)繪畫中得到延續(xù)，并且被一些恪守古法的畫家津津樂道。他們以尚古崇古為榮，不曾有一絲放棄傳統(tǒng)法則的觀念。自宋代以后，傳統(tǒng)畫壇內(nèi)出現(xiàn)了較大的分歧，緊接著有些畫家對文人畫的筆墨進(jìn)行了討論。畫工畫與文人畫最大的區(qū)別表現(xiàn)在筆墨上。畫工畫有著自己的一套程式化的方法，也有著專門作畫的職業(yè)畫家或畫工。例如，關(guān)于線描的蘭葉描、琴弦描等，關(guān)于筆法的勾、勒、皴等，關(guān)于皴法的斧劈皴、卷云皴等，勾法的雙勾、粗勾等。文人畫家不受世俗的影響，把一些時下流行的筆法格調(diào)表現(xiàn)在個人的畫面當(dāng)中，而是呈現(xiàn)出自娛自樂的境象。文人畫在用筆用墨上具有含蓄蘊(yùn)藉、淡雅天真、清新自然的特點(diǎn)。這種風(fēng)格很明顯區(qū)別于畫工或畫匠之筆，與院體畫風(fēng)有明顯的區(qū)別。院體的畫風(fēng)是趨于當(dāng)政者的政治訴求，畫工或畫匠所從事的工作只是依附于上層，與個人的思想沒有太大關(guān)系。而文人畫的畫風(fēng)是滿足于個人內(nèi)心的訴求，不是為迎合統(tǒng)治者的需要，而是個體自娛自樂的行為。兩者的分歧主要表現(xiàn)在筆墨上。由此可以看出，文人畫的筆墨是對東漢以來的筆墨傳統(tǒng)的變革。首先，它不再遵從先前的筆墨法則或拘束于某家某法，而是從個人的內(nèi)心的實(shí)感出發(fā)，描寫心中的境象，不是遵從其他人的意旨。其次，文人畫的筆墨的變革表現(xiàn)在，不是對筆墨的重復(fù)，而是使筆墨更加自由化和精神化。文人畫剛出現(xiàn)時并沒有受到關(guān)注，而是被立在畫格之外，被認(rèn)為不值得提倡。但從唐代起，文人畫的發(fā)展沒有頹廢的態(tài)勢，而是更加快速，參與的人有增無減。這帶來的不僅是文人畫的發(fā)展，也使得筆墨技巧上的發(fā)展更迅速。文人畫能取得這樣的地位，與時代的發(fā)展和當(dāng)世人們的審美時尚分不開。人們用對于這種淡雅的筆墨追求，來表達(dá)心中的氣息，漸漸地文人畫與畫工畫并行發(fā)展。（摘編自牛洲泰《論文人畫中的哲學(xué)智慧和筆墨意趣》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.如果畫家作畫刻意專注于藝術(shù)表現(xiàn)中形而下的技巧，桎梏于物象原貌，其個體風(fēng)格與情感就會受到抑制。B.傅抱石贊成陳師曾的“‘人品’‘學(xué)問’‘天才’是研究中國繪畫的三大要素”之說，并由此綱要式地引出中國繪畫的體系。C.文人畫價值的論證、中國畫意義的被肯定、特定背景下的繼承發(fā)展等，對于重拾國民文化自信功不可沒。D.院體的畫風(fēng)，是為了迎合統(tǒng)治者的需要，畫工的工作依附于上層，其畫風(fēng)與本人的思想沒有太大關(guān)系。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文人畫經(jīng)過作者性情的陶冶與思想的傾注，顯得清新自然、靈活生動，能使觀者靜思深味。B.郭若虛認(rèn)為，人品對氣韻及畫作的質(zhì)量都有作用，其說法有合理之處，這一觀點(diǎn)對畫史理論有所突破。C.畫工畫注重程式化創(chuàng)作，文人畫以自娛自樂為主，兩者最根本的區(qū)別在于筆墨。D.文人畫筆墨是對東漢以來筆墨傳統(tǒng)的變革，經(jīng)唐代以來的快速發(fā)展，文人畫在藝術(shù)領(lǐng)域取得了更高的地位。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《小山畫譜》：“雖工亦匠，故不入畫品?！盉.《論語·八佾》：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。”C.《畫評》：“王維畫物多不問四時，如畫花往往以桃、杏、芙蓉、蓮花同畫一景?！盌.《文人畫之價值》：“舍形似而騖高遠(yuǎn)，空言上達(dá)而不下學(xué)?！?.請簡述材料二的行文思路。5.陳師道在《文人畫之價值》中說“文人畫中固亦有丑怪荒率者”，請結(jié)合材料分析“丑怪荒率”的內(nèi)涵。【答案】1.B2.C3.C4.開篇從中國畫對筆墨的要求，引出傳統(tǒng)畫壇內(nèi)的分歧和對文人畫筆墨的討論；接著從畫法以及畫風(fēng)的角度論述文人畫與畫工畫最大區(qū)別在于筆墨；最后指出文人畫隨時代和審美而發(fā)展。5.①不專注于形而下的技巧；②不拘泥于物象的原貌；③不遵從原有的筆墨法則，而是從個人的內(nèi)心實(shí)感出發(fā)描寫心中的境象；④不是對筆墨的重復(fù)，而是使筆墨更加自由化和精神化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“陳師曾的“‘人品’‘學(xué)問’‘天才’是研究中國繪畫的三大要素”之說”錯，“人品”“學(xué)問”“天才”之說不是陳師曾的觀點(diǎn)，是傅抱石的觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。C．“兩者最根本的區(qū)別在于筆墨”錯，原文是“畫工畫與文人畫最大的區(qū)別”，不等同于“最根本的區(qū)別”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段觀點(diǎn)是：文人畫的畫風(fēng)是滿足于個人內(nèi)心的訴求。A．是對畫品級別的評判，不適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)；B．是有關(guān)創(chuàng)作的觀點(diǎn)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)；C．《畫評》中對王維畫物多不問四時，證明了文人畫的畫風(fēng)是滿足于個人內(nèi)心的訴求，故最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)；D．是對文人畫價值的批判，不適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路能力。材料二一共四段。根據(jù)第一段“中國畫對筆墨的要求，從筆墨的產(chǎn)生到發(fā)展成熟，一直在傳統(tǒng)繪畫中得到延續(xù)……自宋代以后，傳統(tǒng)畫壇內(nèi)出現(xiàn)了較大的分歧，緊接著有些畫家對文人畫的筆墨進(jìn)行了討論”概括為：文章開篇從中國畫對筆墨的要求，引出傳統(tǒng)畫壇內(nèi)的分歧和對文人畫筆墨的討論。根據(jù)第二段中“畫工畫與文人畫最大的區(qū)別表現(xiàn)在筆墨上。畫工畫有著自己的一套程式化的方法，也有著專門作畫的職業(yè)畫家或畫工……。文人畫家……把一些時下流行的筆法格調(diào)表現(xiàn)在個人的畫面當(dāng)中，而是呈現(xiàn)出自娛自樂的境象。文人畫在用筆用墨上具有含蓄蘊(yùn)藉、淡雅天真、清新自然的特點(diǎn)”概括為：從畫法的角度論述文人畫與畫工畫最大區(qū)別在于筆墨；根據(jù)第三段中“畫工或畫匠所從事的工作只是依附于上層，與個人的思想沒有太大關(guān)系。而文人畫的畫風(fēng)是滿足于個人內(nèi)心的訴求，不是為迎合統(tǒng)治者的需要，而是個體自娛自樂的行為。兩者的分歧主要表現(xiàn)在筆墨上”概括為：從畫風(fēng)的角度論述文人畫與畫工畫最大區(qū)別在于筆墨；合并第二、三段內(nèi)容為：從畫法以及畫風(fēng)的角度論述文人畫與畫工畫最大區(qū)別在于筆墨。根據(jù)“文人畫的發(fā)展沒有頹廢的態(tài)勢，而是更加快速，參與的人有增無減。這帶來的不僅是文人畫的發(fā)展，也使得筆墨技巧上的發(fā)展更迅速。文人畫能取得這樣的地位，與時代的發(fā)展和當(dāng)世人們的審美時尚分不開”概括為：指出文人畫隨時代和審美而發(fā)展。最后采用“首先……，接著……，最后……”的模式回答即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。根據(jù)材料一中“畫家作畫不必刻意專注于藝術(shù)表現(xiàn)中形而下的技巧”可知，文人畫中的“丑怪荒率”指不專注于形而下的技巧；根據(jù)材料一中“也不必過分拘泥于物象原貌”可知，文人畫中“丑怪荒率”指不拘泥于物象的原貌；根據(jù)材料二中“它不再遵從先前的筆墨法則或拘束于某家某法，而是從個人的內(nèi)心的實(shí)感出發(fā)，描寫心中的境象，不是遵從其他人的意旨”可知，文人畫中的“丑怪荒率”指不遵從原有的筆墨法則，而是從個人的內(nèi)心實(shí)感出發(fā)描寫心中的境象；根據(jù)材料二中“文人畫的筆墨的變革表現(xiàn)在，不是對筆墨的重復(fù)，而是使筆墨更加自由化和精神化”可知，文人畫中的“丑怪荒率”指不是對筆墨的重復(fù)，而是使筆墨更加自由化和精神化。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光之師蘇莞雯一此處是青海戈壁上的一座高新科技基地，由國有企業(yè)黃河公司主管。江凌不是職工，但曾經(jīng)以攝影顧問的身份在這里短暫工作過。在掌握可控核聚變技術(shù)后，黃河公司成功開發(fā)了僅有鉛筆大小的核電棒。江凌本以為，再次來到這里時能見證星際飛船的成功發(fā)射。沒想到，發(fā)射塔才剛建成，彩星人就主動現(xiàn)身了。那個模樣像女孩的彩星人告訴江凌：“不要浪費(fèi)能源了，太多的文明被無謂的探索消耗一空，最終衰敗?！苯璋醋∈诌叺南鄼C(jī)：“可不管怎么說，這是我們自己的選擇。”江凌帶進(jìn)暗房的，不是一臺普通相機(jī)。三年前，黃河公司為了捕捉可控核聚變的觸發(fā)實(shí)況，研發(fā)了一套拍攝設(shè)備?，F(xiàn)在，江凌用以相似技術(shù)改造過的相機(jī)留下了彩星人的真實(shí)身影。照片輸入電腦后，彩星人的真實(shí)形象通過能量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)。人類女孩的影像逐漸淡化，最后成為一層透明薄膜。二一天后，黃河公司組織了一場特別會議——彩星人學(xué)習(xí)小組。會上，江凌了解到，彩星人的科技以光子為基礎(chǔ)，他們能在量子層面制造奇異粒子，打開蟲洞，實(shí)現(xiàn)空間躍遷。會后，江凌再次見到了彩星人?！拔?guī)砹艘恍┱掌憧戳艘院缶椭廊祟悶楹教焓聵I(yè)付出多大努力了。這樣應(yīng)該就能理解我們，早早回你自己星球去吧！”女孩卻不以為然：“看那些邊緣區(qū)域的光線，那就是毀滅你們的魔鬼?！薄澳阏f這些邊緣的黑色區(qū)域？什么也沒有啊。”“這些區(qū)域的能量更高，只是超出了人類的可見光譜?！迸⒔又f：“你們?nèi)祟惖墓庾涌萍?，很原始。在彩星，光子是理解萬物的基本要素。只要能解讀光子上攜帶的信息，就能交流。不僅如此，必要時我們還能修改光子。而你們，還需要聲音和語言……”“你們那兒的人不說話的？所以你也沒有名字？……既然來了地球就入鄉(xiāng)隨俗吧，我看你這個樣子和我女兒差不多大，干脆把她的小名送給你，就叫羽衣。好聽吧？”江凌說。“你女兒？我從你的眼光的光子中知道你女兒生病了。其實(shí)，我不理解你們，就像你們不理解我們。不如，你和我回一趟彩星？”三江凌的女兒患了一種罕見的眼疾，什么都看不見。江凌最終決定前往彩星人的星球。經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備，江凌乘坐的飛船發(fā)射，通過羽衣打開的蟲洞，到達(dá)了羽衣的母星。飛船在一片望不見盡頭的海面降落。江凌乘坐透明的潛水球，隨羽衣的身影往水下繼續(xù)鉆去。視線先是沒入黑暗中，然后逐漸有了光亮——那是一些在海底微微發(fā)光的珊瑚?！罢缒闼吹降摹庇鹨罗D(zhuǎn)了個身，通體閃著熒光，“彩星，已經(jīng)死亡了?！薄拔沂沁@個星球上最后的生物?！庇鹨律砩系墓饬脸掷m(xù)擴(kuò)散，將堅(jiān)硬、冰冷的潛水球照耀得格外絢麗?！拔覀兿蛲钪娴慕k麗，為了走得更遠(yuǎn)，研發(fā)出一種能量儲存方式，但是我們的技術(shù)讓最近的恒星急劇衰竭，彩星也失去了能源……”“這一趟回來，我用最后的能量打開了蟲洞，今后哪里也去不了了?！庇鹨抡f，“你們該回去了，趁蟲洞還沒關(guān)閉?！彼碾S著彩星人的忠告公之于眾，全球很快出現(xiàn)了兩種截然不同的反應(yīng)。正當(dāng)人類爭執(zhí)不下時，星際飛船清洗潛水球的區(qū)域突然陷入莫名的黑暗?？茖W(xué)家們查出起因是潛水球表面沾染了一種來自彩星的病菌。“雖然對外說是病毒，其實(shí)沒那么簡單?！苯M長對江凌說，“從潛水球上帶回來的，是被彩星人編輯過的光子。這種光子能加速我們的原子技術(shù)。但人的肉眼沒有相應(yīng)進(jìn)化，很多我們習(xí)以為常的東西，都會逐漸超出肉眼的可見光。然后，人類就會陷入黑暗中。”解鈴還須系鈴人，江凌還需要再去彩星一趟。五星際飛船穿透彩星厚重的大氣層之后，再次潛入海底，然而最終找到的，只有羽衣的尸體。這時，江凌看見了三道奇異的光束。一名宇航員按住江凌的手，突然有些哆嗦：“那……它們可能是彩星人留給同胞最后的信號?！绷硪幻詈絾T調(diào)動探測設(shè)備觀察了一陣：“這三束光的能量太弱了，彩星人是通過蟲洞在外旅行的，想要發(fā)送信息給他們幾乎不可能，除非……有恒星級的能量。”“我們不是有嗎？”江凌脫口而出，“核電棒！”六在漫長的等待之后，羽衣留下的三個光束，成功召喚回來兩個彩星人。借助彩星人打開的蟲洞，江凌乘坐的星際飛船重返太陽系。此后的48小時，地球上的各個角落陸續(xù)迎來了數(shù)月以來第一個有陽光的清晨?！澳莻€彩星人女孩，到底還是沒能阻止我們。”彩星人研究小組組長有些感慨。“說不準(zhǔn)，羽衣不僅給她的同胞發(fā)送了信號，也給我留了回彩星的信號。”江凌答道。“你是說，她故意讓你帶回了光子病毒，知道你會返回去幫她召喚同胞？”“我不知道，但或許她的本意并不是想阻攔人類飛向宇宙，而是想來向我們求助的。”七一輛大巴車啟程離開黃河公司。在大巴車的搖晃中，江凌夢見了無垠的太空。他在擺弄相機(jī)，女兒則從飛船的舷窗旁轉(zhuǎn)過頭來，對他說：“爸爸，光子技術(shù)讓我看見了比彩虹更多的顏色?！保ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.彩星人用影像形式與地球人交流，應(yīng)該有多方面的考慮，比如怕暴露自己的弱點(diǎn)，又或者是避免接觸地球上的微生物。B.黃河公司派遣江凌去拍攝彩星人的身影，更多的是為了研究彩星人，希望有更多的觀察角度，至于解決地球潛在危機(jī)則是一種巧合。C.彩星人擁有先進(jìn)的光子技術(shù)，而地球人擁有核技術(shù)，這種設(shè)定跟兩個文明的進(jìn)化環(huán)境相關(guān)，也體現(xiàn)了科幻小說對真實(shí)性的追求。D.江凌的女兒雖然沒有直接出場，但卻是小說的重要組成部分，尤其是江凌最后的夢境充滿希望，給科幻小說增添了人文氣息。7.關(guān)于文章第一部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“青?！薄案咝驴萍肌薄皣衅髽I(yè)”不僅交代了故事背景，更增添了濃郁的中國特色。B.黃河公司開發(fā)了鉛筆大小的核電棒，既是科學(xué)幻想，也為后文的故事發(fā)展埋下了伏筆。C.發(fā)射塔建成，彩星人現(xiàn)身，事件看似獨(dú)立，卻能激發(fā)起讀者尋找兩者關(guān)系的好奇心。D.彩星人勸告地球人不要浪費(fèi)能源，與低碳環(huán)保的社會風(fēng)尚相呼應(yīng)，深化了文章的主題。8.劉慈欣說：“科幻文學(xué)吸引人的是：能借助科學(xué)給人類帶來的神奇感，借助科學(xué)給人類帶來的對未來的向往。”請簡要分析本文中的“神奇感”和“對未來的向往”。9.小說里寫到，羽衣更可能是“想來向我們求助”而非“阻攔人類飛向宇宙”，結(jié)合文本談?wù)勥@樣寫的好處?！敬鸢浮?.C7.D8.神奇感：①外星“女孩”實(shí)際上是一層透明薄膜；②彩星人可以看到人類看不到的“光譜”；③感染“外星病毒”，讓人類陷入“黑暗”。對未來的向往：①掌握可控核聚變技術(shù)，開發(fā)僅有鉛筆大小的核電棒；②光子技術(shù)可以攜帶信息，還可以被修改；③光子技術(shù)能夠打開“蟲洞”，實(shí)現(xiàn)星際旅行；④光子技術(shù)可療治重大眼疾。9.①更能體現(xiàn)作者對宇宙生命體超越隔閡、互助共融的肯定（或?qū)τ钪嫖磥淼钠谕约皩侠硖剿骺萍?、防止過度開發(fā)的警醒。（從主題角度）②形成反轉(zhuǎn)，使小說一波三折，跌宕起伏。（從情節(jié)角度）③具有一定的預(yù)見性與想象力，更能激發(fā)讀者的使命感。（從讀者體驗(yàn)角度）【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“也體現(xiàn)了科幻小說對真實(shí)性的追求”錯誤?？苹眯≌f具有某種前所未有的預(yù)言性，它賦予了幻想依靠科技在未來得以實(shí)現(xiàn)的極大可能，追求的不是真實(shí)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“深化了文章的主題”錯誤。“彩星人勸告地球人不要浪費(fèi)能源”不是文章的主題，故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合文本，扣“能借助科學(xué)給人類帶來的神奇感”和“借助科學(xué)給人類帶來的對未來的向往”分析，先找處相關(guān)的情節(jié)片段，再進(jìn)行概括。關(guān)于神奇感。①“現(xiàn)在，江凌用以相似技術(shù)改造過的相機(jī)留下了彩星人的真實(shí)身影。照片輸入電腦后，彩星人的真實(shí)形象通過能量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)。人類女孩的影像逐漸淡化，最后成為一層透明薄膜”，這段話里說那個模樣像女孩的彩星人其實(shí)是一層透明薄膜，是一個神奇之處。②女孩說“看那些邊緣區(qū)域的光線，那就是毀滅你們的魔鬼”，而江凌卻看不見這些光線，“你說這些邊緣的黑色區(qū)域？什么也沒有啊”，女孩說“這些區(qū)域的能量更高，只是超出了人類的可見光譜”，這里寫女孩能看到超出了人類的可見光譜，只要能解讀光子上攜帶的信息，就能交流并且必要時還能修改光子，是又一神奇之處。③江凌從彩星回來后，人類發(fā)現(xiàn)“潛水球表面沾染了一種來自彩星的病菌”，并且會讓人類陷入黑暗之中，這是一個神奇之處。關(guān)于對未來的向往。①由“在掌握可控核聚變技術(shù)后，黃河公司成功開發(fā)了僅有鉛筆大小的核電棒”可知，黃河公司掌握可控核聚變技術(shù)，開發(fā)僅有鉛筆大小的核電棒，聯(lián)系后文看，使用這個核電棒能用羽衣留下的三個光束成功召喚回來兩個彩星人。在這是對高新科技的探索，表現(xiàn)了對未來的向往。②由“你們?nèi)祟惖墓庾涌萍?，很原始。在彩星，光子是理解萬物的基本要素。只要能解讀光子上攜帶的信息，就能交流。不僅如此，必要時我們還能修改光子。而你們，還需要聲音和語言……”可知，光子技術(shù)可以攜帶信息，還可以被修改，這可以引發(fā)人類對未來的向往。③由“會上，江凌了解到，彩星人的科技以光子為基礎(chǔ)，他們能在量子層面制造奇異粒子，打開蟲洞，實(shí)現(xiàn)空間躍遷”可知，光子技術(shù)能夠打開“蟲洞”，實(shí)現(xiàn)星際旅行，這是彩星人學(xué)習(xí)小組會上探討的問題，體現(xiàn)了對未來的向往。④由“江凌的女兒患了一種罕見的眼疾，什么都看不見。江凌最終決定前往彩星人的星球”“在大巴車的搖晃中，江凌夢見了無垠的太空。他在擺弄相機(jī)，女兒則從飛船的舷窗旁轉(zhuǎn)過頭來，對他說：‘爸爸，光子技術(shù)讓我看見了比彩虹更多的顏色?！笨芍?，江凌期望光的技術(shù)可療治重大眼疾，這件事反映了對未來的向往。【9題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。文章第二部分，女孩說“你們?nèi)祟惖墓庾涌萍?，很原始。在彩星，光子是理解萬物的基本要素。只要能解讀光子上攜帶的信息，就能交流。不僅如此，必要時我們還能修改光子。而你們，還需要聲音和語言……”，這說明人類和彩星人的能力還有一段距離。第三部分，羽衣說“我們向往宇宙的絢麗，為了走得更遠(yuǎn)，研發(fā)出一種能量儲存方式，但是我們的技術(shù)讓最近的恒星急劇衰竭，彩星也失去了能源……”這是對合理探索科技、防止過度開發(fā)的警告。第四部分說被彩星人編輯過的光子能加速我們的原子技術(shù)，第六部分說“借助彩星人打開的蟲洞，江凌乘坐的星際飛船重返太陽系。此后的48小時，地球上的各個角落陸續(xù)迎來了數(shù)月以來第一個有陽光的清晨”，第五部分寫羽衣留下了三道奇異的光束，而江凌用黃河公司成功開發(fā)的僅有鉛筆大小的核電棒成功召回了兩個彩星人，借助彩星人打開的蟲洞，江凌乘坐的星際飛船重返太陽系。這讓我們看到了宇宙生命體超越隔閡、互助共融的情形。彩星人研究小組組長的感慨，說明彩星人女孩本想阻止我們進(jìn)入宇宙，星際飛船清洗潛水球的區(qū)域突然陷入莫名的黑暗。科學(xué)家們查出起因是潛水球表面沾染了一種來自彩星的病菌，而這光子病毒還有可能是羽衣故意帶回來的。這樣的反轉(zhuǎn)，使小說一波三折，跌宕起伏。根據(jù)第五六部分最后兩段可推知，雖然彩星人的科技以光子為基礎(chǔ)，他們能在量子層面制造奇異粒子，打開蟲洞，實(shí)現(xiàn)空間躍遷，但彩星人的存在還是離不開人類的幫助，自然就有了“但或許她的本意并不是想阻攔人類飛向宇宙，而是想來向我們求助的”的猜測，這體現(xiàn)了一定的預(yù)見性與想象力。聯(lián)系第一部分，那個模樣像女孩的彩星人告訴江凌的話，“不要浪費(fèi)能源了，太多的文明被無謂的探索消耗一空，最終衰敗”，再看”羽衣更可能是‘想來向我們求助’而非‘阻攔人類飛向宇宙’”這句話更能激發(fā)讀者解決地球潛在危機(jī)、利用科技進(jìn)行更廣闊的探索的使命感。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公曰：“善哉！東野畢之御也?！鳖仠Y曰：“善則善矣！其馬將佚矣?！薄岸ü徽f以告在右曰聞君子不譖人君子亦譖人乎？”顏淵退，俄而，廄人以東野畢馬佚聞矣，定公揭席而起，曰：“趣駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公曰：“鄉(xiāng)寡人曰：‘善哉！東野畢之御也?！嶙釉唬骸苿t善矣！然則馬將佚矣。’不識吾子以何知之？”顏淵曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬，舜不窮其民，造父不極其馬，是以舜無佚民，造父無佚馬。今東野畢之上車執(zhí)轡，御體正矣，周旋步驟，朝禮畢矣，歷險致遠(yuǎn)，馬力殫矣，然猶策之不已，所以知佚也。”定公曰：“善?？缮龠M(jìn)?！鳖仠Y曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩曰：‘執(zhí)轡如組，兩驂如舞?！朴^也?！倍ü唬骸肮讶酥^矣?！保ㄟx自《韓詩外傳》）材料二：用國者，得百姓之力者富，得百姓之死者強(qiáng)，得百姓之譽(yù)者榮?！谜呔叨煜職w之，三得者亡而天下去之；天下歸之之謂王，天下去之之謂亡。湯、武者，修其道，行其義，興天下同利，除天下同害，天下歸之。故厚德音以先之，明禮義以道之，致忠信以愛之，賞賢使能以次之，爵服賞慶以申重之，時其事、輕其任以調(diào)齊之，潢然兼覆之，養(yǎng)長之，如保赤子。生民則致寬，使民則綦理。辨政令制度，所以接天下之百姓；有非理者如豪末，則雖孤獨(dú)鰥寡，必不加焉。是故百姓貴之如帝，親之如父母，為之出死斷亡而不愉者，無它故焉，道德誠明，利澤誠厚也。（選自《荀子》，有刪減）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。定公不說A以告B左右C曰D聞君子E不譖F人G君子H亦譖人乎11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)，向前，前進(jìn)，“時時而間進(jìn)”的“進(jìn)”指進(jìn)言、獻(xiàn)言，兩者詞義不同。B.窮，困窘，走投無路，與《屈原列傳》“讒人間之，可謂窮矣”中“窮”的用法相同。C.赤子，剛出生的嬰兒，與現(xiàn)在所說的“赤子之心”中“赤子”的本義相同。D.豪末，同“毫末”，亳毛的末端，比喻極其細(xì)微的事物，與《老子》“合抱之木，生于毫末”的“毫末”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏淵在臺上陪侍魯定公，看東野畢表演駕車，魯定公對東野畢的駕車技術(shù)表示贊嘆。B.從前舜帝擅長用人，造父擅長用馬，與東野畢御馬的態(tài)度有著根本性的區(qū)別，所以最后結(jié)果也不同。C.君王要根據(jù)時節(jié)安排百姓的勞動，減輕百姓的負(fù)擔(dān)，廣泛普遍地庇護(hù)他們，養(yǎng)育他們。D.制定政令制度要從百姓的角度考慮，如果制度不合理，連鰥寡孤獨(dú)之人也不會執(zhí)行。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）廄人以東野畢馬佚聞矣，定公揭席而起，曰：“趣駕召顏淵。”（2）故厚德音以先之，明禮義以道之，致忠信以愛之。14.材料一文末寫“善御之謂也”，用自己的話分析“善御”的道理?！敬鸢浮?0.ADG11.A12.D13.（1）馬棚的差役把東野畢的馬逃跑的事稟報給魯定公，定公散席起身，說：“趕快駕車去請顏淵來?！保?）所以君主重視道德聲譽(yù)來引導(dǎo)百姓，彰明禮制道義來引導(dǎo)百姓，盡力做到忠誠守信來愛護(hù)百姓。14.①“善御”指手持馬細(xì)駕車像縱橫編織，車轅兩旁的馬兒如舞馳騁；②善于駕車是對馬不竭盡其力；③治國時不窮盡民力，使之有所生養(yǎng)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：定公聽了不高興，把這話告訴手下人說：“我聽說君子不在背后說人壞話。君子也會說人壞話嗎？”“定公”作主語，“不說”作謂語，應(yīng)在A處斷開；“告……曰”表對話，應(yīng)在D處斷開；“聞”作謂語，“君子不譖人”作“聞”的賓語；“君子”作主語，“不譖人”作“君子”的謂語，故應(yīng)在G處斷開。故應(yīng)在ADG處斷開?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和文言實(shí)詞意義的能力。A．錯誤?！斑M(jìn)”，都是進(jìn)言、獻(xiàn)言的意思，詞義相同。句意：可以進(jìn)一步的獻(xiàn)言了。/偶爾有人進(jìn)諫。B．正確。句意：人到走投無路的地步就會去詐騙。/讒邪的小人離間他,可以說到了走投無路的境地了。C．正確。句意：就像保護(hù)初生的嬰兒一樣。/本意指初生的嬰兒的心，比喻人心地純潔善良。D．正確。句意：如果它有不合理的地方，即使像毫毛的末端一樣細(xì)微。/巨大的樹木是由細(xì)小的樹苗長成的。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。D．“連鰥寡孤獨(dú)之人也不會執(zhí)行”錯，原文“有非理者如豪末，則雖孤獨(dú)鰥寡，必不加焉”的意思是：如果政令制度有不合理的地方，那么就是“鰥寡孤獨(dú)之人”，也一定不施加到他們頭上，而不是說連鰥寡孤獨(dú)之人也不會執(zhí)行。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“佚”，逃跑；“揭席”，散席；“趣”，通“促”，趕快。（2）“厚”，重視；“先”，引導(dǎo)；“明”，彰明；“道”，引導(dǎo)；“致”，做到、達(dá)到。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“詩曰：‘執(zhí)轡如組，兩驂如舞?！朴^也”概括為：“善御”指手持馬細(xì)駕車像縱橫編織，車轅兩旁的馬兒如舞馳騁；（2）根據(jù)“造父工于使馬，……造父不極其馬，……造父無佚馬”概括為：善于駕車是對馬不竭盡其力；（3）根據(jù)“昔者舜工于使人，……舜不窮其民，……是以舜無佚民”“獸窮則嚙，烏窮則啄，人窮則詐”概括為：治國時不窮盡民力，使之有所生養(yǎng)。參考譯文：材料一：顏淵陪同魯定公坐在臺上，東野畢在臺下表演駕車技術(shù)。定公說：“東野畢的駕車技術(shù)真漂亮??！”顏淵說：“好倒是好，不過他的馬將要跑了?！倍ü犃瞬桓吲d，把這話告訴手下人說：“我聽說君子不在背后說人壞話。君子也會說人壞話嗎？”顏淵告退后，不一會兒，馬廄的差役把東野畢的馬逃跑的事稟報給魯定公，定公離席起身，說：“趕快駕車去請顏淵來?！鳖仠Y來到后，定公說：“我剛才說：‘東野畢的駕車技術(shù)真漂亮啊！’您卻說：‘好是好，但他的馬將要逃跑。’不知道您根據(jù)什么推知這件事的？”顏淵說：“我根據(jù)從政的道理推知這件事。從前舜帝擅長于用人，造父擅長于用馬。舜帝不使民力用完，造父不使馬力用完。因此舜帝沒有逃亡的百姓，造父沒有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車，上車拿起韁繩，使馬的身體很端正，轉(zhuǎn)圈馳騁，調(diào)救得完全合乎朝廷禮儀，經(jīng)歷險阻，跑到遠(yuǎn)處，馬力用盡了，但仍然不停地鞭打它們。我根據(jù)這些推知馬會逃跑?！倍üf：“您說得對?？梢赃M(jìn)一步的獻(xiàn)言了?！鳖仠Y說：“野獸到走投無路時就要咬人，禽鳥到無可奈何的地步就要啄人，人到走投無路的地步就會去詐騙。從古到今，使自己的百姓走投無路而不陷入危險的，從來都沒有過。《詩經(jīng)》里說：‘手持馬韁駕車像縱橫編織，車轅兩旁的馬兒如舞馳騁?！褪钦f的要善于駕馭馬啊?！倍ü犃苏f：“這也是我的過錯啊?！辈牧隙褐卫韲业木鳎玫桨傩粘隽ΨN地的就富足，得到百姓拼死作戰(zhàn)的就強(qiáng)大，得到百姓稱贊頌揚(yáng)的就榮耀。這三種“得到”的做法都具備，那么天下人就會歸附他，這三種“得到”的做法都沒有，那么天下人就會叛離他：天下人歸附他就稱為王，天下人叛離他就稱為滅亡。商湯、周武王這些人，遵循這條原則，奉行這種道理，興辦對天下人都有利的事情，除掉天下人的共同禍害，天下人都?xì)w附他們。所以君主重視道德聲譽(yù)來引導(dǎo)百姓，彰明禮制道義來指導(dǎo)百姓，盡力做到忠誠守信來愛護(hù)百姓，尊崇賢人、任用能人來安排職位，用爵位、服飾、賞賜、表揚(yáng)去反復(fù)激勵他們，根據(jù)時節(jié)安排他們的勞動、減輕他們的負(fù)擔(dān)來調(diào)劑他們，廣泛普遍地庇護(hù)他們，撫養(yǎng)他們，就像保護(hù)初生的嬰兒一樣。養(yǎng)育人民極其寬厚，使用人民則極其合理。制定政令制度，是用來對待下面的老百姓的：如果它有不合理的地方，即使像毫毛的末端一樣細(xì)微，那么即使對孤兒、失子老人、鰥夫、寡婦，也一定不施加到他們頭上。所以百姓尊重他就像尊重天帝一樣，親近他就像親近父母一樣，為他獻(xiàn)出生命而不茍且偷生，這沒有其他的緣故，是因?yàn)榫鞯牡赖麓_實(shí)賢明，恩澤確實(shí)深厚啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。賀新郎·約友三月旦飲蔣捷①雁嶼晴嵐薄。倚層屏、千樹高低，粉纖紅弱。云隘②東風(fēng)藏不盡，吹艷生香萬壑。又散入、汀蘅洲藥③。擾擾匆匆塵土面，看歌鶯、舞燕逢春樂。人共物，知誰錯。寶釵樓④上圍簾幕。小嬋娟、雙調(diào)彈箏，半霄鸞鶴。我輩中人無此分，琴思詩情當(dāng)卻。也勝似、愁橫眉角。芳景三分才過二，便綠陰、門巷楊花落。沽斗酒，且同酌。[注]①蔣捷，宋末元初陽羨人。先世為當(dāng)?shù)鼐拮?，南宋亡，隱居不仕，其氣節(jié)為時人所重。②隘，云層單薄。③汀蘅洲藥，長滿蘅蕪和芍藥的小洲。④寶釵樓，酒樓名。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詞主要寫詞人與朋友相約，于春日清晨飲酒時的所見、所聞、所感。B.詞人將春日美景和自己飄零的狀態(tài)相比較，在“知誰錯”的追問中，引發(fā)無盡愁思。C.詞人雖有深沉的家國之痛，但卻竭力淡化，將它隱于春日景物，言盡而旨遠(yuǎn)。D.詞人追憶早年富貴公子的生活，今昔對比，沉浸于回憶而愁色布滿眉角。16.沈義父《樂府指迷》說：“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意?！苯Y(jié)合本詞的結(jié)句對此進(jìn)行分析?！敬鸢浮?5.D16.①約三五朋友買一斗酒，一同痛飲，讓自己暫時從亡國之痛中解脫出來。②不消沉于過往，顯露出曠達(dá)之情。③用看似淡定灑脫的語句表達(dá)郁結(jié)難平的家國深痛，更顯綿長深婉。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“沉浸于回憶而愁色布滿眉角”錯誤。由“我輩中人無此分，琴思詩情當(dāng)卻。也勝似、愁橫眉角”可知，作者意思是我們這些人都沒有心情欣賞，琴思詩情也應(yīng)當(dāng)都退卻了（因?yàn)閲觯?。盡管如此，聽著琴音也勝過愁緒總是盈滿眉間，不希望愁色布滿眼角。選項(xiàng)曲解文意。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。結(jié)句“沽斗酒，且同酌”承接上文“芳景三分才過二，便綠陰、門巷楊花落”而發(fā)的感慨。上文意思是正是三月，春天才過去三分之二，但綠蔭、門巷的楊花已經(jīng)飄落了。此句說還是去買一斗酒，一起痛飲吧，言外之意是不要因?yàn)榇禾焓湃ザ^傷感了，姑且約三五朋友去買一斗酒，一起飲下，讓自己擺脫傷感。此句傳達(dá)的傷感情緒，不單是因春天過早地逝去，而更多的是為了表現(xiàn)出詞人因南宋亡國而生出的感傷之情，這一點(diǎn)結(jié)合注釋就可體會。由上可知，最后兩句含有余不盡之意，它是故作堅(jiān)強(qiáng)之語，喝酒解愁，不消沉于過往，忘卻家國的煩惱，顯露出曠達(dá)之情。然而，這也只是看似淡定灑脫，實(shí)則傳達(dá)出一種亡國之愁的深沉，表達(dá)郁結(jié)難平的家國深痛，更顯綿長深婉。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人在文中常依托別的建筑物或地名來確定所寫地的位置，如姚鼐的《登泰山記》中用此法來介紹日觀峰位置的詩句是“______，______”。（2）小明在登山中看到瀑布飛瀉，水石相擊，發(fā)出巨大的聲響，馬上想到了李白《蜀道難》中的詩句“_________，__________”。（3）搗衣聲是古時捶搗衣物之聲，常用以表現(xiàn)征人思婦的離思別情，這在古詩詞中很常見，如“________，________”兩句就寫到了“搗衣”?！敬鸢浮竣?最高日觀峰②.在長城南十五里③.飛湍瀑流爭喧豗④.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷⑤.玉戶簾中卷不去⑥.搗衣砧上拂還來(長安一片月，萬戶搗衣聲/長信宮中秋月明，昭陽殿下?lián)v衣聲)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：峰、喧、豗、砯、崖、壑、砧。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。社區(qū)醫(yī)生不安心于基層崗位，優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生也不愿意到社區(qū)醫(yī)院工作，究其原因，很大程度上是他們不滿足于被量血壓、轉(zhuǎn)方配藥這些“低技能”的工作空耗光陰，認(rèn)為專業(yè)技術(shù)拓展缺乏空間，技術(shù)職稱晉升困難重重，患者也覺得他們可有可無。一言蔽之，_______A_______。要讓社區(qū)醫(yī)生工作上獲得成就感，既需要社區(qū)醫(yī)生自身的努力，_______B______。①社區(qū)醫(yī)生要有坐等病人上門為主動提供服務(wù)的意識。②社區(qū)醫(yī)院重點(diǎn)服務(wù)對象是慢性病。③這就需要社區(qū)醫(yī)生主動為居民建立健康檔案，④定期進(jìn)行家庭訪問，⑤真真正正成為居民的家庭醫(yī)生。⑥社區(qū)醫(yī)生指導(dǎo)慢性病患者合理飲食、健康運(yùn)動方案，⑦并定期隨診，及時調(diào)整用藥，⑧提高社區(qū)慢性病管理水平，⑨構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。這正是社區(qū)醫(yī)生的工作意義所在。政府要為社區(qū)醫(yī)生提供更大的舞臺，在社區(qū)醫(yī)院大力推廣中醫(yī)適宜技術(shù)、康復(fù)技術(shù)及外科小手術(shù)，擴(kuò)大用藥目錄，配置超聲檢查等設(shè)備，以提高社區(qū)醫(yī)生的診療能力和服務(wù)水平，讓每個社區(qū)醫(yī)生都有可做之事、可成之事。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。【答案】18.A就是工作上缺乏成就感B也需要政策上的扶持（也需要政策上的支持/也需要政策上的幫助）19.①改為“社區(qū)醫(yī)生要有變坐等病人上門為主動提供服務(wù)的意識”②改為“社區(qū)醫(yī)院重點(diǎn)服務(wù)對象是慢性病患者”⑥改為“社區(qū)醫(yī)生指導(dǎo)慢性病患者制訂合理飲食、健康運(yùn)動方案”【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力?！耙谎员沃币馑际怯靡痪湓拋砀爬ɑ蚩偨Y(jié)，A處是對上文內(nèi)容的總結(jié)，聯(lián)系上文的“原因”和下文提到的“成就感”，可知，此處可以填工作上缺乏成就感之類的結(jié)論，如：就是工作上缺乏成就感。B處與“既需要社區(qū)醫(yī)生自身的努力”相呼應(yīng)，應(yīng)該填“也需要……”的形式，根據(jù)語境，前提是“要讓社區(qū)醫(yī)生工作上獲得成就感”，結(jié)合后文“社區(qū)醫(yī)生要……”“政府要為社區(qū)醫(yī)生……”兩層意思，可推知，B處可填“也需要政策上的扶持”或“也需要政策上的支持”或“也需要政策上的幫助”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①分析句子結(jié)構(gòu)，句子大意是“社區(qū)醫(yī)生要有……意識”，“意識”前的定語是“坐等病人上門為主動提供服務(wù)”，可見定語部分缺乏動詞，應(yīng)在“坐等病人上門”前加上“變”，整個句子應(yīng)改為：社區(qū)醫(yī)生要有變坐等病人上門為主動提供服務(wù)的意識。②“重點(diǎn)服務(wù)對象是慢性病”搭配不當(dāng)，重點(diǎn)服務(wù)對象應(yīng)是“慢性病患者”，整個句子應(yīng)修改為：社區(qū)醫(yī)院重點(diǎn)服務(wù)對象是慢性病患者。⑥“指導(dǎo)慢性病患者合理飲食、健康運(yùn)動方案”搭配不當(dāng)，語意應(yīng)該指導(dǎo)慢性病患者做什么或怎么做。根據(jù)語境，“合理飲食、健康運(yùn)動方案”前應(yīng)該加動詞“制訂”，整個句子應(yīng)改為：社區(qū)醫(yī)生指導(dǎo)慢性病患者制訂合理飲食、健康運(yùn)動方案。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。紹興到西興本有汽油船。我因急于來杭，又因年來逐逐于火車輪船之中，也想“回到”航船里，領(lǐng)略先代生活的異樣的趣味；所以不顧親戚們的堅(jiān)留和勸說（他們說航船里是很苦的），毅然決然的于下午六時左右下了船。有了“物質(zhì)文明”的汽油船，卻又有“精神文明”的航船，使我們徘徊其間，左右顧而樂之，真是二十世紀(jì)中國人的幸福了！航船中的乘客大都是小商人，兩個軍弁是例外。滿船沒有一個士大夫，我區(qū)區(qū)或者可充個數(shù)兒，——因?yàn)槲以x過幾年書，又忝為大夫之后——但也是例外之例外！真的，那班士大夫到哪里去了呢？這不消說得，都到了輪船里去了！士大夫雖也擎著大旗擁護(hù)精神文明，但千慮不免一失，竟為那物質(zhì)文明的孫兒，滿身洋油氣的小頑意兒騙得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船雖然照常行駛，而光彩已減少許多！這確是一件可以慨嘆的事；而“國粹將亡”的呼聲，似也不是徒然的了。嗚呼，是誰之咎歟？（節(jié)選自朱自清《航船中的文明》）20.下列句子中的“徘徊”和文中加點(diǎn)的“徘徊”，意義相同的一項(xiàng)是（）A.我徘徊在清冷的月光下尋覓桂樹散發(fā)出來的絲縷清香。B.徘徊者變成同意者，反對者變成徘徊者。C.西看看夕陽，東望望山影，我徘徊而不忍去。D.這個廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬徘徊。21.詞語在語境中會帶有特定的感情色彩，請以“孫兒”“老相好”兩詞為例進(jìn)行分析。22.文中畫波浪線的部分如改成“那班士大夫真的不消說都到了輪船里去了”，語義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？【答案】20.B21.①“孫兒”指油船，“老相好”指航船。②借“孫兒”揭露士大夫追求“物質(zhì)文明”的丑惡嘴臉，借“老相好”批判士大夫貌似擁護(hù)“精神文明”、實(shí)則拋棄背離的虛偽性。③語言幽默，具有尖銳的諷刺效果。22.①原句運(yùn)用短句，句式簡短靈活，富有節(jié)奏感；②原句設(shè)問，一問一答，啟發(fā)讀者思考，更具警示性；③原句運(yùn)用感嘆句，更能強(qiáng)調(diào)出士大夫的嘴臉?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語的能力?！笆刮覀兣腔财溟g”中“徘徊”的意思是游移不定的樣子。A.“徘徊在清冷的月光下”中“徘徊”為來回走動。B.“徘徊者變成同意者，反對者變成徘徊者”中“徘徊”是游移不定的樣子，和例句相同。C.“我徘徊而不忍去”中“徘徊”是流連、留戀。D.“在三百萬徘徊”中“徘徊”是比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動。故選B。