共點(diǎn)力的平衡(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí) 高一 教材版本及章節(jié) 人教版必修一3.5單節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題共點(diǎn)力的平衡（第一課時(shí)）課型（打四）新授課，口 章/單元復(fù)習(xí)課口 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口 其他口 課標(biāo)要求（簡(jiǎn)述新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)要求。）教材分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課標(biāo)要求分析教材各部分之間的邏輯關(guān)系。）《共點(diǎn)力的平衡》是高中必修課程必修1模塊中“相互作用”主題下的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)。要求為：能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。教材首先介紹共點(diǎn)力的概念，只限于探討共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件。然后依據(jù)二力平衡和力的合成，將多力的平衡轉(zhuǎn)化為二力的平衡，推理得出共點(diǎn)力的平衡條件，最后應(yīng)用共點(diǎn)力的平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題.共點(diǎn)力的平衡是形成運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念的重要知識(shí)載體，物體平衡是一種特殊條件下的特殊運(yùn)動(dòng)。共點(diǎn)力的平衡條件在運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念形成的過(guò)程中具有承上啟下的作用，它以初中的二力平衡為基礎(chǔ)得出，同時(shí)又是后續(xù)學(xué)習(xí)深入研究“物體所受合力不為0時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何變化”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ).學(xué)情分析（概況分析學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，以及可能碰到的學(xué)習(xí)困難。）學(xué)生在初中階段對(duì)平衡問(wèn)題已經(jīng)有了初步了解，但僅限于二力平衡，也不涉及共點(diǎn)力的概念。在第四節(jié)學(xué)習(xí)了平彳亍四邊形定則，這些為學(xué)生利用平行四邊形定則將多個(gè)力轉(zhuǎn)化為兩個(gè)力，再根據(jù)二力平衡條件得出共點(diǎn)力的平衡條件奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)科學(xué)推理，得出共點(diǎn)力的平衡條件是所受合力為0的結(jié)論.學(xué)生已學(xué)習(xí)重力、彈力、摩擦力等概念要通過(guò)具體實(shí)例分析讓學(xué)生建立解決平衡問(wèn)題的思路，

利用直角三角形、三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)、正交分解法解決各種問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容在高中物理具有重要地位，要通過(guò)練習(xí)加以強(qiáng)化，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇練習(xí)題目，落頭知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)（詳細(xì)解析教學(xué)目標(biāo)，可從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)分析，也可結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)進(jìn)行分析。）.學(xué)生知道什么是共點(diǎn)力..學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)推理得到共點(diǎn)力的平衡條件：物體所受合力為零.學(xué)生會(huì)利用共點(diǎn)力的平衡條件，分析生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值重難點(diǎn)分析（結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)，概要分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）教學(xué)重點(diǎn)：共點(diǎn)力平衡的條件教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用共點(diǎn)力平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)*信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)備演示文稿的設(shè)計(jì)與制作，技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入技術(shù)支持的總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師活動(dòng)1（教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境、提出問(wèn)題、示范指導(dǎo)等，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）學(xué)生活動(dòng)1（學(xué)生在特定情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）學(xué)生觀看并思考問(wèn)題.學(xué)生觀看視頻雜技表演學(xué)生觀看并思考問(wèn)題.演示實(shí)驗(yàn):用一根不可伸長(zhǎng)的細(xì)線將鉤吊著，并保持靜止.小球現(xiàn)在處于什么狀態(tài)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出小球的受力示意圖.這兩個(gè)力的合力師多少？這兩個(gè)力有何關(guān)系？*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；承上啟下環(huán)節(jié)二：新課講授教師活動(dòng)2.共點(diǎn)力⑴請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。回答什么是共點(diǎn)力？圖甲、乙、丙、丁中哪些是共點(diǎn)力？(2)。一般情況，物體受到多個(gè)力的作用，當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，這些力之間有什么關(guān)系？合力等于多少？.用PPT投影圖片：走鋼絲繩的人、托盤(pán)天平、吊燈、人提著一桶水.學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣環(huán)節(jié)三：教師活動(dòng)3 學(xué)的活動(dòng)3

2.共點(diǎn)力的平衡條件(1)演示實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)水平拉力使小球偏離原來(lái)位置，但仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)？小球處于平衡狀態(tài)嗎？受到哪幾個(gè)力？合力等于多少？(2)當(dāng)物體受到多個(gè)力的作用處于平衡態(tài)，可以用平行四邊形定則將力合成，變成兩個(gè)力。物體受到兩個(gè)力處于平衡狀態(tài)，兩個(gè)力之和為零，那么原來(lái)的幾個(gè)力的矢量和也為零.￡F1與F2的作用效果與F的作用效果相同。F+G=0，而F=F1+F2，有F1+F2+G=0.學(xué)生思考，回答和老師一起總結(jié)：共點(diǎn)力的平衡條件：作用在物體上各力的矢量和為零，即F合=0.3*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：讓學(xué)生養(yǎng)成分析和思考的習(xí)慣環(huán)節(jié)四：教師活動(dòng)43多媒體展示例題講解例題1本題以滑梯實(shí)際情境為背景考察物理知識(shí)，將實(shí)際的滑梯轉(zhuǎn)化為斜面模型。要突出物理建模思想。學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生思考并解答閱讀體會(huì)解題思路和建模思想抓住關(guān)鍵主要因索忽嚙次要因素演示小實(shí)驗(yàn)：木塊和木板.改變木板與水平面的夾角（從零逐漸增大），觀察不同傾角下木板師：當(dāng)斜面傾角較小時(shí)，木塊靜止木塊受到哪些力？畫(huà)出木塊受力示意圖師：增大傾角，木塊沿斜面滑下木塊滑下的條件是什么？師：例題講解（正交分解法解題步驟） 活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析得出物體沿下面下滑的條件，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，為立題講解作輔墊環(huán)節(jié)五：課堂習(xí)題~~教師活動(dòng)5 學(xué)生活動(dòng)2通過(guò)教學(xué)媒體展示:如圖物塊受到力F作 學(xué)生思考并解答用下向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)=10N與水平夾角0=37°,物塊質(zhì)量m=2Kg,g取10N/Kg，求：物塊與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)是多少？活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：鞏固所學(xué)內(nèi)容~~環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)~~教師活動(dòng)6 學(xué)生活動(dòng)2通過(guò)教學(xué)媒體展示：思維導(dǎo)圖 學(xué)生思考并小結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深