共點力的平衡(第一課時)教學(xué)設(shè)計

年級 高一 教材版本及章節(jié) 人教版必修一3.5單節(jié)課教學(xué)設(shè)計課題共點力的平衡（第一課時）課型（打四）新授課，口 章/單元復(fù)習(xí)課口 專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口 其他口 課標要求（簡述新課程標準對教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)要求。）教材分析（簡要說明教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課標要求分析教材各部分之間的邏輯關(guān)系。）《共點力的平衡》是高中必修課程必修1模塊中“相互作用”主題下的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)運動定律的基礎(chǔ)。要求為：能用共點力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的問題。教材首先介紹共點力的概念，只限于探討共點力作用下物體的平衡條件。然后依據(jù)二力平衡和力的合成，將多力的平衡轉(zhuǎn)化為二力的平衡，推理得出共點力的平衡條件，最后應(yīng)用共點力的平衡條件解決實際問題.共點力的平衡是形成運動與相互作用觀念的重要知識載體，物體平衡是一種特殊條件下的特殊運動。共點力的平衡條件在運動與相互作用觀念形成的過程中具有承上啟下的作用，它以初中的二力平衡為基礎(chǔ)得出，同時又是后續(xù)學(xué)習(xí)深入研究“物體所受合力不為0時，運動狀態(tài)如何變化”的認識基礎(chǔ).學(xué)情分析（概況分析學(xué)生知識儲備情況、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，以及可能碰到的學(xué)習(xí)困難。）學(xué)生在初中階段對平衡問題已經(jīng)有了初步了解，但僅限于二力平衡，也不涉及共點力的概念。在第四節(jié)學(xué)習(xí)了平彳亍四邊形定則，這些為學(xué)生利用平行四邊形定則將多個力轉(zhuǎn)化為兩個力，再根據(jù)二力平衡條件得出共點力的平衡條件奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識出發(fā)，經(jīng)過科學(xué)推理，得出共點力的平衡條件是所受合力為0的結(jié)論.學(xué)生已學(xué)習(xí)重力、彈力、摩擦力等概念要通過具體實例分析讓學(xué)生建立解決平衡問題的思路，

利用直角三角形、三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識、正交分解法解決各種問題。本節(jié)內(nèi)容在高中物理具有重要地位，要通過練習(xí)加以強化，根據(jù)學(xué)生實際情況選擇練習(xí)題目，落頭知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的能力。教學(xué)目標（詳細解析教學(xué)目標，可從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標分析，也可結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標進行分析。）.學(xué)生知道什么是共點力..學(xué)生經(jīng)過科學(xué)推理得到共點力的平衡條件：物體所受合力為零.學(xué)生會利用共點力的平衡條件，分析生活和生產(chǎn)中的實際問題，體會物理學(xué)知識的實際應(yīng)用價值重難點分析（結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生特點，概要分析教學(xué)重點和難點。）教學(xué)重點：共點力平衡的條件教學(xué)難點：應(yīng)用共點力平衡條件解決實際問題教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)*信息技術(shù)應(yīng)用準備演示文稿的設(shè)計與制作，技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入技術(shù)支持的總結(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師活動1（教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境、提出問題、示范指導(dǎo)等，恰當運用評價方式與評價工具持續(xù)評價促進學(xué)習(xí)。下同）學(xué)生活動1（學(xué)生在特定情境中開展學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在分享交流中學(xué)習(xí)并有實際收獲。下同）學(xué)生觀看并思考問題.學(xué)生觀看視頻雜技表演學(xué)生觀看并思考問題.演示實驗:用一根不可伸長的細線將鉤吊著，并保持靜止.小球現(xiàn)在處于什么狀態(tài)？請同學(xué)們畫出小球的受力示意圖.這兩個力的合力師多少？這兩個力有何關(guān)系？*活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；承上啟下環(huán)節(jié)二：新課講授教師活動2.共點力⑴請同學(xué)們閱讀教材。回答什么是共點力？圖甲、乙、丙、丁中哪些是共點力？(2)。一般情況，物體受到多個力的作用，當物體處于平衡狀態(tài)時，這些力之間有什么關(guān)系？合力等于多少？.用PPT投影圖片：走鋼絲繩的人、托盤天平、吊燈、人提著一桶水.學(xué)生活動2學(xué)生閱讀并回答問題*活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣環(huán)節(jié)三：教師活動3 學(xué)的活動3

2.共點力的平衡條件(1)演示實驗：用一個水平拉力使小球偏離原來位置，但仍然保持靜止狀態(tài)？小球處于平衡狀態(tài)嗎？受到哪幾個力？合力等于多少？(2)當物體受到多個力的作用處于平衡態(tài)，可以用平行四邊形定則將力合成，變成兩個力。物體受到兩個力處于平衡狀態(tài)，兩個力之和為零，那么原來的幾個力的矢量和也為零.￡F1與F2的作用效果與F的作用效果相同。F+G=0，而F=F1+F2，有F1+F2+G=0.學(xué)生思考，回答和老師一起總結(jié)：共點力的平衡條件：作用在物體上各力的矢量和為零，即F合=0.3*活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：讓學(xué)生養(yǎng)成分析和思考的習(xí)慣環(huán)節(jié)四：教師活動43多媒體展示例題講解例題1本題以滑梯實際情境為背景考察物理知識，將實際的滑梯轉(zhuǎn)化為斜面模型。要突出物理建模思想。學(xué)生活動2學(xué)生思考并解答閱讀體會解題思路和建模思想抓住關(guān)鍵主要因索忽嚙次要因素演示小實驗：木塊和木板.改變木板與水平面的夾角（從零逐漸增大），觀察不同傾角下木板師：當斜面傾角較小時，木塊靜止木塊受到哪些力？畫出木塊受力示意圖師：增大傾角，木塊沿斜面滑下木塊滑下的條件是什么？師：例題講解（正交分解法解題步驟） 活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析得出物體沿下面下滑的條件，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，為立題講解作輔墊環(huán)節(jié)五：課堂習(xí)題~~教師活動5 學(xué)生活動2通過教學(xué)媒體展示:如圖物塊受到力F作 學(xué)生思考并解答用下向右做勻速直線運動，F(xiàn)=10N與水平夾角0=37°,物塊質(zhì)量m=2Kg,g取10N/Kg，求：物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)是多少？活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：鞏固所學(xué)內(nèi)容~~環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)~~教師活動6 學(xué)生活動2通過教學(xué)媒體展示：思維導(dǎo)圖 學(xué)生思考并小結(jié)活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深