一年級上冊語文小小的船教案

一年級上冊語文小小的船教案年級一年級學(xué)科語文主備教師復(fù)備教師課題小小的船課型新授教材分析本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握2種筆畫，認識2個偏旁。3.朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準備教師生字卡片，制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)活動過程設(shè)計（第1課時）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、興趣導(dǎo)入

1．播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2．揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。3．讀課題。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導(dǎo)學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境來進入學(xué)習(xí)由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。二、初讀課文，認讀生字1．提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當小老師，認真聽、仔細評。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準字音。根據(jù)拼音自學(xué)生字同桌監(jiān)督學(xué)習(xí)根據(jù)老師要求讀生字正確朗誦課文，小組比賽提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。三、再讀課文整體感知1．教師配樂范讀全詩。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4．教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。感知課文有感情的朗讀課文本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。五、指導(dǎo)書寫1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。2．給蘑菇找朋友。(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！(2)學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況3．指導(dǎo)書寫生字。正確書寫生字

在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認識生字，便于學(xué)生認識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點正確書寫漢字。板書設(shè)計教學(xué)反思語文教學(xué)要達到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文