三年級下冊數(shù)學教案-3.4.4筆算乘法（不進位）∣人教新課標

/三年級下冊數(shù)學教案-3.4.4筆算乘法（不進位）∣人教新課標教學目標1.知識與技能-讓學生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位的乘法運算規(guī)則。-學會使用筆算方法進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法計算。-培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力。2.過程與方法-通過具體的操作活動，讓學生體驗乘法運算的過程。-引導學生通過觀察、比較、分析，理解乘法運算的內(nèi)在規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀-培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度和合作交流的意識。-激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，增強學生的自信心。教學重點與難點1.重點-兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法的計算方法。-理解乘法運算的基本原理。2.難點-乘法運算過程中數(shù)位的對齊。-解決實際問題時乘法運算的運用。教學準備-教學課件或黑板、粉筆。-學生用計算練習本和鉛筆。教學過程1.導入（5分鐘）-通過復習一位數(shù)乘法，引入兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的概念。-出示乘法算式，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)乘法運算的特點。2.探究（15分鐘）-分組讓學生用計算器進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算，觀察結(jié)果。-引導學生嘗試用筆算方法進行計算，并分享計算過程。-討論總結(jié)兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法的計算方法。3.實踐（10分鐘）-讓學生獨立完成練習題，鞏固不進位乘法的計算方法。-老師巡回指導，及時糾正學生在計算過程中出現(xiàn)的問題。4.應用（10分鐘）-出示生活中的實際問題，讓學生運用乘法進行解答。-引導學生通過解決問題，加深對乘法運算的理解。5.總結(jié)（5分鐘）-老師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)乘法運算的要點。-鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，共同討論解決。課后作業(yè)1.完成練習冊上相關的練習題。2.觀察生活中可以用乘法解決的問題，并與家長分享。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和情感態(tài)度，創(chuàng)造積極向上的學習氛圍。在以上的教案中，需要重點關注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法計算方法的關鍵步驟，也是整個教學過程中的核心部分。以下對這一環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。探究環(huán)節(jié)的詳細補充和說明分組操作活動（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，學生被分成小組，每組使用計算器進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算。這個活動的設計意圖是讓學生通過實際操作，直觀地感受乘法運算的結(jié)果，為后續(xù)的筆算方法打下基礎。教師需要注意以下幾點：1.分組策略：確保每個小組的學生能力均衡，以便于他們能夠互相幫助，共同完成任務。2.操作指導：在活動開始前，教師要明確告訴學生操作步驟和注意事項，確?；顒拥捻樌M行。3.觀察記錄：鼓勵學生在操作過程中記錄下每次的計算結(jié)果，為后續(xù)的討論做準備。嘗試筆算方法（5分鐘）在學生通過計算器得到一些乘法結(jié)果后，教師引導他們嘗試用筆算方法進行計算。這個步驟的目的是讓學生將計算器的操作經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的計算技能。教師需要注意以下幾點：1.逐步引導：教師可以從最簡單的例子開始，逐步引導學生進行筆算，如從“12×3”開始，逐步過渡到更復雜的例子。2.方法講解：在學生嘗試筆算的過程中，教師需要適時講解不進位乘法的計算方法，如數(shù)位的對齊、乘法運算的步驟等。3.錯誤分析：當學生在計算過程中出現(xiàn)錯誤時，教師應及時指出并分析錯誤的原因，幫助學生理解和掌握正確的計算方法。討論總結(jié)（5分鐘）在學生嘗試筆算并得到一些結(jié)果后，教師組織他們進行討論，總結(jié)兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法的計算方法。這個步驟的目的是讓學生通過合作交流，加深對乘法運算的理解。教師需要注意以下幾點：1.鼓勵分享：鼓勵學生在討論中分享自己的計算方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的表達能力和合作意識。2.總結(jié)規(guī)律：在討論的基礎上，教師需要引導學生總結(jié)出兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法的一般規(guī)律，如“個位乘以個位，十位乘以個位”等。3.鞏固練習：在總結(jié)出計算方法后，教師可以出示一些練習題，讓學生運用剛學到的方法進行計算，鞏固他們的計算技能。通過以上三個步驟，學生可以逐步理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法的計算方法，為后續(xù)的實踐和應用打下堅實的基礎。教師在探究環(huán)節(jié)中的引導和指導作用至關重要，需要密切關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以確保學生能夠順利地掌握乘法運算技能。在探究環(huán)節(jié)的詳細補充和說明中，我們已經(jīng)討論了分組操作活動、嘗試筆算方法和討論總結(jié)三個部分。接下來，我們將繼續(xù)深入探討如何在探究環(huán)節(jié)中有效地促進學生的理解和掌握。實踐鞏固（5分鐘）在學生通過討論總結(jié)出兩位數(shù)乘以一位數(shù)不進位乘法的計算方法后，教師應提供實踐鞏固的機會。這個步驟的目的是讓學生在實際操作中運用所學知識，從而加深理解并提高計算能力。教師需要注意以下幾點：1.個別指導：在學生進行實踐練習時，教師應巡回指導，觀察學生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。2.分層練習：根據(jù)學生的掌握程度，提供不同難度的練習題，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到鍛煉。3.反饋與鼓勵：對于學生的進步和正確計算，教師應給予積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心和興趣?；佑螒颍?分鐘）為了提高學生的學習興趣和活躍課堂氣氛，教師可以設計一些與乘法相關的互動游戲。例如，可以組織一個“乘法接力”游戲，讓學生分成幾個小組，每個小組成員依次完成一個乘法題，最快完成且正確的小組獲勝。這樣的游戲可以讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固乘法知識。生活中的應用（5分鐘）教師應引導學生發(fā)現(xiàn)乘法在生活中的應用，讓學生認識到學習乘法的實際意義?？梢酝ㄟ^提出一些實際問題，如“如果一包餅干5元，小明想買3包餅干，他需要支付多少錢？”來引導學生運用乘法解決問題。這樣的活動可以幫助學生將抽象的數(shù)學知識具體化，提高他們的應用能力?？偨Y(jié)與反思（5分鐘）在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應帶領學生進行總結(jié)與反思。這個步驟的目的是讓學生回顧學習過程，鞏固學習成果，并為下一節(jié)課的學習做好準備。教師需要注意以下幾點：1.學生主導：鼓勵學生主動總結(jié)自己在探究環(huán)節(jié)中學到了什么，遇到了哪些困難，以及如何解決這些問題。2.教師點評：教師對學生總結(jié)的內(nèi)容進行點評，補充遺漏的知識點，強調(diào)乘法運算的重要性和注意事項。3.情感交流：教師應鼓勵學生表達自己對乘法學習的感受，了解學生的情感態(tài)度，為下一節(jié)課