第三節(jié)幼兒教師省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

第三節(jié)幼兒教師1/31教師是什么？你怎樣了解教師？你又怎樣對待幼兒教師呢？聊一聊：2/31一、教師概念以及幼兒教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教師：是推行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員，負(fù)擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會建設(shè)者、提升民族素質(zhì)使命。猜一猜：幼兒教師職業(yè)應(yīng)該會在什么時候出現(xiàn)？幼兒教師作為專門職業(yè)，在西方是19世紀(jì)中葉以后才出現(xiàn)出現(xiàn)。談一談：你曾聽說過哪些關(guān)于社會對教師看法與評價？3/31歷史上對教師相關(guān)評價“先生”人類靈魂工程師孺子牛園丁慈母春蠶、蠟燭春雨人梯“臭老九”4/31二、教師職業(yè)社會地位（一）幼兒教師社會作用和地位教師職業(yè)社會作用是指教師職業(yè)對一定社會發(fā)展所產(chǎn)生實質(zhì)性影響，是教師社會地位客觀基礎(chǔ)。（二）幼兒教師職業(yè)權(quán)利幼兒教師權(quán)利是幼兒教師在推行教育教學(xué)職責(zé)時得到法律認(rèn)可和保障權(quán)利，含有不容侵犯性。5/31（二）幼兒教師職業(yè)權(quán)利1、幼兒教師享受進(jìn)行幼稚園教育教學(xué)活動、開展幼兒教育改革和試驗權(quán)利2、幼兒教師含有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見權(quán)利3、幼兒教師有指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動，評定幼兒身心發(fā)展水平權(quán)利。4、幼兒教師有按時獲取工資酬勞，享受國家要求福利待遇及寒暑假期帶薪休假權(quán)利5、幼兒教師有對幼稚園教育教學(xué)、管理工作和幼兒教育工作提出意見和提議，經(jīng)過職員代表大會或者其它形式，參加幼稚園民主管理權(quán)利。6、幼兒教師享受參加進(jìn)修或者其它方式培訓(xùn)權(quán)利。6/31三、幼兒教師職業(yè)基本特征（一）幼兒教師職業(yè)是一個專門性職業(yè)專門性職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)其組員采取方法與程序有系統(tǒng)理論知識和研究作為支持其組員以服務(wù)對象利益為壓倒一切任務(wù)其組員不受專業(yè)外勢力控制和限定7/31三、幼兒教師職業(yè)基本特征（二）幼兒教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)職業(yè)怎樣了解教書育人？（三）幼兒教師是一個示范性很強工作（四）幼兒教師勞動不是一個簡單勞動，而是一個復(fù)雜勞動，不但需要體力付出，還有腦力付出。你怎樣了解幼兒教師復(fù)雜勞動？幼兒教師勞動復(fù)雜性：1、教育目標(biāo)全方面性2、教育任務(wù)多樣性3、勞動對象差異性8/31四、幼兒教師專業(yè)成長討論：教師提升本身業(yè)務(wù)水平能夠經(jīng)過哪些路徑？（一）終生專業(yè)學(xué)習(xí)（二）建立學(xué)習(xí)共同體（三）行動研究學(xué)習(xí)9/31五、教師職業(yè)角色與形象（一）教師職業(yè)角色1、幼兒教師是兒童活動參加者和合作搭檔2、教師是幼兒學(xué)習(xí)支持者3、教師幼兒學(xué)習(xí)引導(dǎo)者10/31五、教師職業(yè)角色與形象（二）幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)討論：你認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該具備什么樣素質(zhì)？1、幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)2、幼兒教師知識素養(yǎng)政治理論素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識、文化基礎(chǔ)知識以及教育科學(xué)知識3、幼兒教師能力素質(zhì)認(rèn)知能力、教育活動能力、職業(yè)技能基礎(chǔ)靈魂關(guān)鍵11/31案例1林老師是機關(guān)幼稚園中一班班主任。在一次外出學(xué)習(xí)過程中，發(fā)覺外校邏輯狗教學(xué)很有特色。為此，回校后就主動準(zhǔn)備并在本班展開了邏輯狗試驗教學(xué)，結(jié)果沒開展半月，校長便把林老師叫到了辦公室，說“有家長反應(yīng)說林老師上課不按照學(xué)校安排好好上課，隨便給孩子亂上課?！绷掷蠋煱咽虑榫売山o校長解釋了一下，不過校長卻堅持讓林老師停頓教學(xué)試驗。請問校長行為正確嗎？林老師能不能搞教學(xué)試驗?zāi)?？為何?2/31案例2幼兒教師:懷了孩子丟了工作

年11月底，上海市長寧區(qū)某幼稚園老師居某與徐某向所在幼稚園提出，按協(xié)議要求享受孕婦相關(guān)福利，沒想到園方競提出要與她們解除協(xié)議。1個月后，園方在園內(nèi)張貼了開除這兩名懷孕教師公告，并把開除通知送到她們手上。兩人不服園方這一決定，向相關(guān)部門反應(yīng)，希望維護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益，卻頻頻遭拒。無奈之下，只好于年4月起訴到上海市長寧區(qū)法院。

請問居老師和徐老師能勝告贏嗎？為何？

13/31案例3明星幼稚園張老師和李老師被派往湖南長沙參加那里舉行學(xué)前教育學(xué)術(shù)交流會。在學(xué)術(shù)交流現(xiàn)場，有很多大學(xué)院校教授分別交流了自己觀點和看法。張老師聽完教授們看法很受啟發(fā)，不過她對來自湖南大學(xué)田教授某一個觀點不一樣意，并義正詞嚴(yán)糾正了田教授觀點。散會后，李老師便提醒了張老師說“咱是幼稚園老師，咱是來這學(xué)習(xí)，不是來提意見，以后咱還是不講話好?！闭垎柪罾蠋熣f對嗎？為何？14/31案例4一位在幼稚園工作了20年盧老師，在一次市教育局會議中認(rèn)識了一名幼兒教育學(xué)博士，與博士交談后，發(fā)覺自己知識已經(jīng)嚴(yán)重過時，需要深入學(xué)習(xí)了。為此，回到學(xué)校盧老師便向校長申請去進(jìn)修機會，不過校長卻是一口否決了。請問校長做法正確嗎？為何？15/31請連線語文數(shù)學(xué)英語地理物理化學(xué)政治歷史幼兒教育學(xué)幼兒心理學(xué)幼兒衛(wèi)生學(xué)學(xué)前教育科學(xué)研究方法活動設(shè)計英語語法鋼琴聲樂美術(shù)體育樂理政治理論素養(yǎng)學(xué)科專業(yè)知識文化基礎(chǔ)知識教育科學(xué)知識16/31既然選擇了幼兒教師，“不干則已，干則一流”青春有限，有限青春正向你們走來；青春漂亮，漂亮青春正企盼著你貢獻(xiàn)；年輕朋友們，把握青春，珍惜青春，點燃青春，青春將因為你貢獻(xiàn)而愈加燦爛輝煌，孩子們也因為你貢獻(xiàn)而茁壯成長！

結(jié)束語17/31第四節(jié)教師和幼兒關(guān)系18/31師幼關(guān)系指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成相互關(guān)系，包含彼此所處地位、作用和相互對待態(tài)度等。19/31一、師幼關(guān)系類型（一）主客體關(guān)系（二）主導(dǎo)-主體關(guān)系（三）互主體關(guān)系教育者與受教育者關(guān)系老師是幼兒引導(dǎo)者、支持者老師是教主角，學(xué)生是學(xué)主角，不過老師教要以學(xué)生學(xué)為關(guān)鍵。20/31二、理想師幼關(guān)系建立（一）教師與孩子是相互信賴、相互尊重、平等關(guān)系（二）教師要最大程度了解、寬容、善待幼兒（三）教師面對幼兒要坦白老實（四）教師對幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教。(五）教師應(yīng)做到以身作則，為人師表21/31案例二：云南建水縣西湖幼稚園女教師孫琪琪對幼兒有一套“獨特”卻殘忍管教方法——只要孩子不聽話，她采取不是細(xì)心教誨，而是用注射器針頭扎。她手上帶著37名三四歲幼兒，有20人遭遇過其毒手。23號，20多名幼兒家長來到陳官派出所報案。據(jù)云南建水縣警方透露，孫琪琪昨天已被刑拘。24日，20名孩子在建水陳官衛(wèi)生院抽血化驗，主要檢測指標(biāo)為HIV(艾滋病)病毒。當(dāng)前，云南建水縣教育局已就此事展開調(diào)查，而孫琪琪所在幼稚園屬私立幼稚園，無任何辦學(xué)資格，她本人也無教師資格證。請就此事件發(fā)表看法？22/31

說實在，我和孩子在一起簡直成為“瘋”婆子。而恰恰就在這“瘋子”游戲中，孩子們找到了安全港。找到了他們“同齡人”，找到了他們所希望生活。記得在開學(xué)第一周，我們學(xué)習(xí)用毛巾兒歌，我給每一個幼兒一塊小毛巾，開始了我們“瘋子”游戲。毛巾能夠藏貓貓，老師一聲“喵嗚”，兒童快快把毛巾將臉遮住。幾個往返，兒童已經(jīng)笑得彎下了腰。還記得我們玩“小演員”游戲，老師說哭，一會兒就哭，說大笑就笑，結(jié)果教室里出現(xiàn)了一片“哭”聲，又迎來一片癡癡大笑，又改變?yōu)閹е邼⑿?，幾個往返，“瘋”孩子們自控能力也都得到加強，留下是情不自禁歡呼雀躍。“瘋”使我和孩子距離近了。“瘋”能夠給孩子帶來一些發(fā)泄機會?！隘偂蹦軌驇雍⒆硬粎挓W(xué)習(xí)，“瘋”能夠帶給孩子滿足感、安全感。你認(rèn)為“瘋”會使班級變成亂班嗎？非也！我已嘗到“瘋”甜頭，我要再“瘋”下去，要“瘋”出水平來。電視連續(xù)劇主題曲：“投入笑一次，忘了自己/伸出你手別有顧慮/敞開你心別再猶豫/投入藍(lán)天你就是白云/投入白云你就是細(xì)雨/在共同目光里/你中有我/我中有你”。

23/311996年12月，某市教委計財科按照工作常規(guī)對所管轄鎮(zhèn)區(qū)教辦，進(jìn)行一年一度財務(wù)審核。經(jīng)審核，發(fā)覺該鎮(zhèn)中心幼稚園兩名公辦教師至今還未領(lǐng)到市教委從1996年1月始每個月增加生活補助。經(jīng)調(diào)查，教委撥款已到位，問題在于該園主管領(lǐng)導(dǎo)——該鎮(zhèn)抓教育副鎮(zhèn)長不一樣意，理由是：（1）要保持公辦教師與民辦教師收入平衡；（2）幼兒教師待遇不能與小學(xué)教師等同。為了保護(hù)幼兒教師應(yīng)有權(quán)利，教委及教辦相關(guān)人員屢次就1996年對教師生活津貼政策以及教師法相關(guān)保障教師正當(dāng)權(quán)益要求與其談話，但她卻置之不理，最終蠻不講理地說：“請你們不要干預(yù)我們幼稚園內(nèi)政?！?/p>

24/31案例：讓愛滋潤每一個孩子心田

不論是男孩還是女孩，調(diào)皮還是內(nèi)向，長相俊俏還是相貌平平，每個孩子都需要愛滋潤。王曉瑞是一個非常調(diào)皮小男孩，總是惹事，我沒少批評他，卻一直不見成效。漸漸地，我也不怎么喜歡他了。有一天早晨曉瑞來園時，他媽媽對我說：“彭老師，今天排隊時，能讓曉瑞當(dāng)一次排頭嗎？他非常想當(dāng)排頭?！睍匀饗寢屪吆螅覇枙匀穑骸澳銥楹蜗氘?dāng)排頭？”“當(dāng)排頭能讓老師拉著手。”曉瑞話使我一怔，平時當(dāng)排頭孩子都是老師喜歡乖孩子，卻忽略了其它孩子渴望得到老師關(guān)愛情感。我懷著深深內(nèi)疚緊緊地拉起了他小手，我看到孩子臉上露出了滿足微笑。這以后，曉瑞變了，像曉瑞一樣孩子都變了；可改變最大是我，我要用加倍愛去關(guān)愛曾被我忽略心。25/31一封家長來信每次都期望著閱讀家園聯(lián)絡(luò)冊，但今天看完老師們來信，心情十分沉重。……從另一個角度來看，吃飯不好似乎也受先天不足限制，給各位老師確實增添了很多麻煩。除歉意之外，請各位老師能給予更多幫助。同時，真摯地請求各位老師在吃飯問題上給孩子少一點批評?；蛟S我觀點並不正確，但我認(rèn)為：對孩子將來一生成長來說，足夠自信、健康心態(tài)才是最為主要。假如從小因先天原因，如吃飯慢之類，而習(xí)慣于做“最后一名”，習(xí)慣于被批評，或許有些不值。是否能夠多給孩子一些勉勵，多創(chuàng)造一些機會，讓他不至于每一次吃飯都是最后一名。那樣，對孩子未來來會不會更有益處呢？

26/3127/31怎樣建立好互主體關(guān)系（二）擺脫教條式觀念，樹立科學(xué)兒童觀，建立平等友好師幼關(guān)系。（三）持有一個開放心態(tài)為幼兒提供寬松學(xué)習(xí)環(huán)境（四）學(xué)會對本身工作進(jìn)行反思（一）不停提升本身對幼兒行為觀察及個別教育28/31提升本身對幼兒觀察及個別教育之所以強調(diào)對幼兒觀察，其實目標(biāo)很簡單，無非就是要教師深入了解并了解幼兒，要善于觀察幼兒某一個獨立行為，更要結(jié)合幼兒個性特征及其所處場景對他們行為做出全方面認(rèn)識，這就包含對于幼兒某一行為客觀原因了解，還包括對他們行為理由了解。不但要善于洞察幼兒行為發(fā)生，更要從中感悟幼兒行為發(fā)生原因，只有這么，教師才有可能深入了解幼兒，才能融入幼兒這個大集體中。假如教師對幼兒沒有進(jìn)行仔細(xì)觀察，只依據(jù)表面現(xiàn)象去判斷幼兒行為，就很可能對幼兒造成極大傷害，甚至?xí)绊懹變阂簧@種情況在工作實踐中是常見?，F(xiàn)在我們來分析一下“企鵝嘴巴是紅色”這個事件吧。那位老師認(rèn)為龍龍從來調(diào)皮搗蛋，愛和老師對著干，這說明他不乖巧，品行奇怪異類，認(rèn)為他這次也是有意和老師唱反調(diào)才畫了紅色嘴巴。不過可能龍龍每次和老師對著干都是有自己深意，可能是他想向老師提出意見，可能是不滿意老師某種行為或認(rèn)為何是做有失水準(zhǔn)，可能只是想吸引老師關(guān)注，可能是撒撒嬌而已······可是老師沒有對此有所重視，而是過分強調(diào)自己絕對性和集體一致性，造成一個簡約化，使原來應(yīng)該豐富多彩，生動活潑人際關(guān)系變成嚴(yán)厲，單一管理工具，而且使幼兒在這一個關(guān)系中被完全對象化，幼兒生動個性將隸屬于這種關(guān)系。29/31平等友好師幼關(guān)系自古以來人們就提倡尊師，相反，老師也應(yīng)該尊重幼兒、愛護(hù)幼兒，尊重他們?nèi)烁?，才能建立友好、平等、相互信賴師幼關(guān)系，進(jìn)而幫助幼兒建立安全感、歸屬感，促進(jìn)他們與老師、與同伴正常交往，這么才能開啟更多更有效師幼互動，實現(xiàn)保教目標(biāo)。蘇格拉底主張教育不是知者隨便帶動無知者，而是使師生共同尋求真理。這種關(guān)系是直接、相互、教師和幼兒都是作為真實、完整人表達(dá)在對方之中，各自情感、理性、感覺、思想、行為、經(jīng)驗等都展現(xiàn)在對方面前，參加到“我”和“你”過程中去，雙方在彼此交往中取得溝通和交流。但遺憾是，在實踐工作中，老師們還會存在一些傾向，那就是利用自己是“老師”權(quán)威，為便于工作簡單、輕松，往往對幼兒采取高控制、高約束，或是為了某一任務(wù)完成收到高成效，不惜采取讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理負(fù)向行為，經(jīng)過幼兒這種恐懼心理來建構(gòu)自己所要到達(dá)整齊劃一班級現(xiàn)象等等。在這么環(huán)境下，可想而知，建立平等友好師幼互動便是一句空話。正如那位強調(diào)企鵝嘴巴是黃而責(zé)罵學(xué)生以示自己正確性老師，她不但傷害了孩子幼小心靈，違反了平等友好師幼標(biāo)準(zhǔn)，更甚至扼殺了一個未來科學(xué)家想象力。30/31工作反思老師是教育者但并不代表他永遠(yuǎn)都是正確，做是都是完美，所以，進(jìn)行工作反思是即能夠發(fā)覺錯誤更正錯誤，更能有效地防止錯誤。即使在一些人眼里一望無際沙漠是枯燥黃，不過在有些人看來沙漠中也有綠色植物，藍(lán)色天，活生生動物，是充滿生命力綠；然而，富麗堂皇宮殿在一些人看來卻是那么黑暗，單調(diào)，簡直就像一個囚籠，所以每個人都是能夠?qū)?nèi)心感到，肉眼看到用筆描繪出來。就算企鵝嘴巴是黃色，畫紅色嘴巴又有什么錯呢？因為沒有按照常規(guī)繪畫嗎？假如你教畫畫教育目標(biāo)是告訴幼兒企鵝嘴巴是什么顏色，那就應(yīng)該向孩子說清楚,“企鵝嘴巴實際上是什么顏色”，，假如是純粹只是想讓他們畫畫，何不放手讓他們畫想畫樣子。憑空想象企鵝嘴巴是黃色，這本身就是瀆職，以后又強硬堅持錯誤是獨斷，最終對孩子反駁不予理會是冷漠。雅斯貝爾斯認(rèn)為，“教育首先表現(xiàn)一個交流，而且在相互交流中傳遞知識經(jīng)驗，相互領(lǐng)悟，分享意義，使受教育者在教育者指導(dǎo)和潛移默化影響下，經(jīng)