初中數(shù)學(xué)課板書市公開課一等獎省賽課獲獎?wù)n件

數(shù)學(xué)教學(xué)中板書設(shè)計第1頁什么是板書？板書是指在課堂上，教師為強(qiáng)化教學(xué)效果而寫在黑板上（或制作幻燈片，使用投影儀）文字、符號、圖表等，借以向?qū)W生傳遞教學(xué)信息一個教學(xué)行為方式。教師能夠經(jīng)過板書把一個相對完整知識體系在視覺空間里，簡明扼要、步步疊加地展示出來，從而填補(bǔ)教師講授不足，以到達(dá)輔助教學(xué)目標(biāo)。第2頁設(shè)計板書標(biāo)準(zhǔn)簡（簡明、簡練、簡捷）

創(chuàng)（創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)舉）美（圖美、字美、意美）第3頁板書設(shè)計內(nèi)容引入新概念時，要板書定義；揭示規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書定理、推論；在分析解題思緒時，要板書主要思索線索；證題或解題時，要板書其過程；復(fù)習(xí)、鞏固時，要板書知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)以及主要結(jié)論和注意點(diǎn)第4頁課題板書區(qū)域劃分第5頁板書設(shè)計幾個類型規(guī)范式提要式對比式構(gòu)圖式表格式第6頁就是按照教材上重、難點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范地統(tǒng)計下來，展示數(shù)學(xué)思維過程，它是數(shù)學(xué)教學(xué)中使用最為廣泛一個板書類型。比如:在教學(xué)“一次函數(shù)”時,設(shè)計這么板書：規(guī)范式：第7頁（一）概念普通地，形如y=kx+b（k，b是常數(shù)）函數(shù)，叫做一次函數(shù)。（當(dāng)b=0時，y=kx+b即y=kx為，所以說正百分比函數(shù)是一個特殊一次函數(shù)）。

（二）增減性當(dāng)k＞0時，y隨x增大而增大；當(dāng)k＜0時，y隨x增大而減小。（三）一次函數(shù)圖像與，符號關(guān)系(畫出大致圖象)：

k作用：決定一次函數(shù)圖像隨改變趨勢。

b作用：符號決定圖象與軸交點(diǎn)位置。規(guī)范式第8頁就是對一節(jié)課內(nèi)容經(jīng)過分析與綜合，按次序歸納出幾個關(guān)鍵點(diǎn)，提要挈領(lǐng)地反應(yīng)出來，便于學(xué)生把握知識重點(diǎn)和相關(guān)問題。比如：在學(xué)習(xí)“一元二次方程根判別式”時，可設(shè)計以下板書提要式：第9頁一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)⑴Δ=b2-4ac⑵當(dāng)Δ﹥0時，方程有兩個不相等實(shí)數(shù)根；當(dāng)Δ=0時，方程有兩個相等實(shí)數(shù)根；當(dāng)Δ﹤0時，方程沒有實(shí)數(shù)根。⑶上述命題反之也成立。提要式

第10頁就是用對比形式將新舊知識聯(lián)絡(luò)起來，用類比方法比較異同，以利于學(xué)生了解和記憶，接收并掌握新知識。比如：我們在教學(xué)“一元一次不等式解法”時，可將一個一元一次方程解題過程寫在右邊，對照進(jìn)行講解一元一次不等式解法。對比式：第11頁對比式第12頁就是用大括號、關(guān)系框等形式，將綱目及主要知識點(diǎn)組成一個能顯著反應(yīng)出隸屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖。這種板書主要用于復(fù)習(xí)、歸納章節(jié)知識，不但能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地回顧所學(xué)主要知識，而且能夠讓學(xué)生十分清楚地了解前后知識之間聯(lián)絡(luò)。比如：在“復(fù)習(xí)函數(shù)及其圖像”時，我們能夠設(shè)計以下板書：

構(gòu)圖式：第13頁構(gòu)圖式第14頁就是經(jīng)過列表形式反應(yīng)出來，這么不但便于學(xué)生比較異同，發(fā)覺規(guī)律，同時也能增強(qiáng)學(xué)生記憶效果。比如：在學(xué)習(xí)“圓和圓位置關(guān)系”時，我們能夠設(shè)計這么板書：表格式：第15頁表格式第16頁板書設(shè)計是一個設(shè)計藝術(shù)，是教師提升課堂教學(xué)效果主要伎倆。我們只有把板書直觀和語言直觀恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合