幼兒文學功能市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

幼兒文學功效第1頁

《長著藍翅膀老師》

小雛菊幼稚園里來了個會飛老師。園長奶奶急壞了。幼稚園已經(jīng)夠亂了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀老師，怎么辦？

孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她背上呢!“你們喜歡我翅膀嗎？”老師說著，慢慢地張開那對天藍色翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔風，教室里一下子就充滿了透明顏色.“真美呀！”孩子們說?！澳銈兿腼w嗎？”老師問。“想啊.”“可是我們沒有翅膀呀！”“全部孩子都是有翅膀，只要想飛就能飛?！崩蠋熣f。“真嗎？”“真！飛吧，飛吧！”第2頁孩子們背上果然撲扇著五顏六色翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向遼闊、神奇、漂亮天空。

園長奶奶嚇壞了，追著孩子們喊：“快下來！快下來！”孩子們飛得正高興，才不會下來呢！孩子們飛著，飛著，一棵大樹熱情地招手：“孩子們，到我樹上來做窩吧！”老師領著孩子們齊刷刷地落到樹上，為樹爺爺唱了一支好聽歌，唱得樹爺爺哈哈笑。從這以后，小雛菊幼稚園孩子經(jīng)常飛。他們有時飛得近，有時飛得遠。他們認識了大地上城市、河流和山脈，還同天空中白云、小鳥交上了朋友。

自從孩子們會飛以后，再也不滿地亂爬。小雛菊幼稚園桌子、椅子也變乖了，它們天天干潔凈凈，排著整齊隊伍站在幼稚園教室里，不再處處亂跑。

如今，園長奶奶也喜歡那位長著藍翅膀老師了。第3頁郭沫若曾動情地回想起幼時唱起兒歌情景，他說道：兒時和姐妹弟兄們在峨眉山下望月，有時會順口唱出這些兒歌來，那時候高興，真是天國了！

幼兒文學對人們產(chǎn)生影響：

高爾基回想童年時讀書情景，曾深有體會說：每一本書就像階梯一小級，每攀登一級，我就愈脫離動物走向人----走到更美好生活理想，抵達對于這種生活渴望。

-----師總結：惟經(jīng)智慧吹拂，泥胎才會變成凡人，惟經(jīng)智慧吹拂，凡人才會飄飄欲仙。第4頁教學目標：

經(jīng)過分析經(jīng)典作品，了解幼兒文學功效，激發(fā)學生對幼兒文學熱愛。

第5頁指一個人學習某一群體和社會生活技

能與行為規(guī)范，以使自己取得社會適應性，并在其中發(fā)揮作用過程。幼兒文學功效：一：引導幼兒從自然人向社會人發(fā)展社會化：第6頁2：學會做人：向幼兒傳遞社會道德規(guī)范。在人社會化過程中，幼兒文學起著什么作用呢？1：學會生活：向幼兒傳達日常生活知識。第7頁

《睡覺》小紅馬站著睡覺，不要媽媽拍，不要媽媽抱。小金魚睜眼睡覺，一點也不吵，一點也不鬧。小寶寶躺著睡覺，閉上小眼睛，臉上帶著笑。

第8頁幼兒文學包括道德規(guī)范內(nèi)容：從愛父母、愛故鄉(xiāng)、到愛祖國、愛社會；從培養(yǎng)對他人同情心到關心他人、幫助他人；從克服自私、撒謊、褊狹、驕傲等壞品質(zhì)到養(yǎng)成無私、寬容、老實、謙虛等好品質(zhì)；從培養(yǎng)文明禮貌行為到培養(yǎng)樂觀向上性格等等。第9頁中外無數(shù)作家都為孩子們寫過這方面作品：

馬雅可夫斯基《什么叫好么叫不好》馬爾夏克《彼加怕什么》《狼來了》故事李昆純《爺爺和小樹》……第10頁①：幼兒文學教育不應是赤裸裸教育，應是寓于作品形象之中，使其對幼兒產(chǎn)生溫和、潛移默化影響。

利用幼兒文學作品對幼兒進行教育時應注意兩點：②：幼兒文學創(chuàng)作一定要防止把教育了解為道德灌輸，在作品中單純地顯示某種道德觀念，直接了當說教。第11頁幼兒文學是怎樣巧妙向孩子傳遞道德規(guī)范呢？擬人

對比

維佳把點心丟了。早晨休息時候，兒童都去吃早點了，只有維佳站在一旁。郭良問他：“你怎么不吃呢？”“我把點心丟了……”“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊白面包，一邊說：“到吃午飯還有好長時間呢！”米沙問：“你把點心丟在哪兒了？”“我不知道。”維佳小聲地說，把臉轉了過去。米沙說：“你大約放在口袋里不小心丟，往后得放在書包里”可是沃洛佳什么也沒有問，他走到維佳跟前，把一塊奶油面包掰成兩半，拉著這個小搭檔說：“你拿著吃吧！”《三個小搭檔》第12頁2、作品帶給幼兒大量新鮮感性知識，幼兒取得感性知識越多，思維就越深刻，活躍思維反過來又刺激幼兒求知欲望，形成良性循環(huán)。

（二）增加知識，培養(yǎng)幼兒求知興趣1、幼兒文學反應了幼兒生活，并涵蓋了大千世界中種種幼兒感興趣知識，這恰恰滿足了他們求知需求。幼兒文學詳細形象性使它所傳授知識尤其輕易引發(fā)小讀者興趣。第13頁

《三顆小星星》

太陽媽媽有三個孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長大了，太陽媽媽教他們學本事。

紅星星本事是讓跑物體停下來，黃星星本事是讓跑物體放慢速度注意安全，綠星星本事是讓物體跑起來。三顆星星學會了本事。太陽媽媽吐口氣，用太陽風把三顆星星吹到地球上。

好多年過去了，太陽媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號。三顆星星又回到了太陽媽媽身邊，地球卻出了事。全部馬路塞滿了汽車，父親媽媽上不了班，兒童去不了幼稚園。

地球上人發(fā)出了求救信號。三顆星星立刻返回了地球，馬路又通暢了。

從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現(xiàn)在，太陽媽媽也不知道三顆星星在地球上做什么。

地球上兒童都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因為在每個十字路口，三顆星星天天向兒童問好。第14頁（三）豐富幼兒語言和情感，提升思維和想象能力

正確讀音

《雨鈴鐺》沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上，房檐上，掛水珠，好像串串小鈴鐺！丁零當啷，丁零當啷，它在招呼小燕子，快快回來蓋新房！豐富幼兒語言從中學到大量詞匯語法規(guī)則多樣化表示方式第15頁語言是思維工具，語言發(fā)展促進思維發(fā)展。A;作品中活躍著生動形象和色彩鮮艷插畫，能夠幫助幼兒在頭腦中形成詳細意象，促進孩子形象性思維發(fā)展。B:而經(jīng)過分析、判斷、綜合、推理、更有利于發(fā)展孩子抽象邏輯思維。第16頁

秋天風，吹過了山谷和田野。光禿禿老橡樹上，還站著一片，小小紅樹葉。老橡樹說-----再見吧，孩子。等到明年春天，我再聽你唱歌……

豐富幼兒情感小小紅樹葉，低聲地告訴橡樹爺爺-----再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上呢，我們都走了，你有多么寂寞。

《一片紅樹葉》

第17頁1、孩子是有很強想象力，他們常把普通日常生活變?yōu)楦挥谒囆g色彩生活.發(fā)展孩子想象力2、幼兒文學是發(fā)展幼兒想象力最正確載體.幼兒文學作品，尤其是童話、寓言、民間故事，能把幼兒帶進神奇誘人天地。在那里，一切不可能事情都變?yōu)榭赡?，任何難題都會迎刃而解。第18頁放飛你想象，把下面幼兒詩續(xù)寫完整：

《螢火蟲》夜里,靜靜原野，螢火蟲在草叢提著燈籠捉迷藏,天上星星低頭一看,詫異說：（）

《下雨天》無須上班太陽，躲在云層后面，睡大覺。你聽，轟隆隆雷聲，（）第19頁（四）：培養(yǎng)幼兒美感，提升審美能力美感：是人對事物審美體驗，它是依據(jù)一定美得評價標準而產(chǎn)生復雜情感。優(yōu)美美感；喜劇美感；高尚美感和悲劇美感

《神奇弟弟》弟弟念幼稚園大班，神氣得像個大學生。畢業(yè)儀式那天，我問他最喜歡什么課？他理直氣壯地說：喝牛奶課，和吃餅干課最好啦。第20頁

審美能力：一個人接觸到藝術和日常生活中真正美時，能感到滿意，以為精神愉快，并用此產(chǎn)生判別美好和丑惡，純真與虛假，文明與粗野，高尚與卑下能力。第21頁剛才小雨沙沙，現(xiàn)在又飄雪花；一朵，兩朵……飛上我臉頰，涼絲絲，一顆水珠兒，滾進嘴巴------哈，春天滋味真美呀！《春天雪花》第22頁（五）愉悅幼兒身心，塑造樂觀開朗性格。2、高興是幼兒文學主要品質(zhì)。3、塑造樂觀開朗性格。1、解除幼兒成長中迷惑，疏導幼兒情緒。第23頁《吉檀迦利》

泰戈爾在那里，心是無畏，頭也抬得高昂；在那里，知識是自由；在那里，世界還沒有被狹小家園墻隔成片斷；在那里，