三年級下數學教案-兩位數乘兩位數的筆算乘法-人教新課標2014

/標題：三年級下數學教案-兩位數乘兩位數的筆算乘法-人教新課標2014一、教學目標1.讓學生理解兩位數乘兩位數的計算法則，并能熟練地進行筆算乘法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度。二、教學內容1.兩位數乘兩位數的計算法則。2.兩位數乘兩位數的筆算乘法。3.兩位數乘兩位數的驗算方法。三、教學重點和難點1.教學重點：兩位數乘兩位數的計算法則，筆算乘法。2.教學難點：兩位數乘兩位數的筆算乘法的運算過程。四、教學準備1.教學課件或黑板、粉筆。2.學生練習本、鉛筆。五、教學過程1.導入新課通過復習一位數乘兩位數的乘法，引出兩位數乘兩位數的乘法。2.講解兩位數乘兩位數的計算法則（1）將兩個兩位數分別寫在豎式的上方和下方。（2）先用下方的兩位數的個位去乘上方的兩位數，將得到的積的個位寫在豎式的第一行。（3）然后用下方的兩位數的十位去乘上方的兩位數，將得到的積的個位寫在豎式的第二行。（4）將兩次乘得的積相加，得到最終的積。3.示范兩位數乘兩位數的筆算乘法以23乘45為例，進行筆算乘法的示范。4.學生練習讓學生進行兩位數乘兩位數的筆算乘法的練習，教師巡回指導。5.兩位數乘兩位數的驗算方法（1）交換兩個乘數的位置，再進行一次乘法，如果得到的積與原來的積相同，則計算正確。（2）將得到的積除以其中一個乘數，如果得到的商與另一個乘數相同，則計算正確。6.小結對本節(jié)課的內容進行小結，強調兩位數乘兩位數的計算法則和驗算方法。7.作業(yè)布置布置適量的兩位數乘兩位數的筆算乘法的練習題。六、教學反思1.在教學過程中，要注意引導學生理解兩位數乘兩位數的計算法則，掌握筆算乘法的方法。2.在學生練習時，要關注學生的計算過程，及時糾正錯誤，提高計算正確率。3.要注重培養(yǎng)學生的驗算習慣，提高計算的可信度。本教案根據人教新課標2014編寫，適用于三年級下學期的數學教學。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法，提高計算能力，為后續(xù)的數學學習打下堅實的基礎。重點關注的細節(jié)是“兩位數乘兩位數的筆算乘法的運算過程”。這是因為在整個教學過程中，理解并掌握這一運算過程是學生能否成功掌握兩位數乘兩位數乘法的關鍵。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。兩位數乘兩位數的筆算乘法是數學基礎運算中的重要組成部分，它要求學生不僅要理解乘法的概念，還要能夠將概念應用到具體的計算過程中。這個過程可以分為以下幾個步驟：1.分解乘數：首先，教師需要引導學生將兩個兩位數分解成十位和個位。例如，對于23乘45，將23分解為20和3，將45分解為40和5。2.交叉相乘：接下來，學生需要用下面的兩位數的個位去乘上面的兩位數，再用下面的兩位數的十位去乘上面的兩位數。例如，先用5去乘23，再用4去乘23。3.計算局部積：在交叉相乘的過程中，學生會得到兩個局部的積。這些積需要正確地放置在豎式的相應位置上。例如，5乘23得到的積應該放在個位上，4乘23得到的積應該放在十位上。4.相加得到最終積：最后，學生需要將所有的局部積相加，得到最終的積。在這個過程中，學生需要注意進位的情況。例如，如果個位上的積超過了10，就需要向十位進位。5.驗算：為了確保計算的準確性，教師需要引導學生進行驗算。這可以通過交換兩個乘數的位置再進行一次乘法，或者將得到的積除以其中一個乘數來完成。在教學過程中，教師需要特別注意以下幾點：-理解乘法的意義：學生需要理解乘法的意義，而不僅僅是記住運算步驟。例如，他們需要理解23乘45的意義是23加上自己45次。-運算的準確性：在計算過程中，學生需要保持準確性，尤其是在進行局部積的相加時，需要注意進位的情況。-驗算的重要性：教師需要強調驗算的重要性，培養(yǎng)學生良好的驗算習慣，以提高計算的可靠性。-錯誤的分析和糾正：當學生在計算過程中出現(xiàn)錯誤時，教師需要及時指出并幫助學生分析錯誤的原因，從而引導學生正確地進行計算。-逐步引導：在教學過程中，教師需要根據學生的接受程度，逐步引導他們理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，兩位數乘兩位數的筆算乘法是一個復雜的過程，需要學生理解乘法的意義，掌握計算的步驟，并能夠在實際計算中保持準確性。教師需要通過有效的教學方法和策略，幫助學生理解和掌握這一重要的數學技能。在詳細補充和說明兩位數乘兩位數的筆算乘法的過程中，教師還應當注意以下幾個方面：1.激發(fā)學生的學習興趣：在教學之初，教師可以通過引入有趣的生活實例或者數學故事來激發(fā)學生對兩位數乘兩位數乘法的興趣。例如，可以講述一個需要用到乘法來解決的實際問題，讓學生感受到學習乘法的重要性。2.分步驟教學：由于兩位數乘兩位數的筆算乘法步驟較多，教師應當將整個計算過程分解成若干個簡單的步驟，逐一講解和演示。每講解一個步驟后，應給予學生足夠的練習時間，以確保他們能夠熟練掌握該步驟。3.強化算理教育：在教授乘法的過程中，教師不僅要讓學生記住步驟，更要讓他們理解每一步背后的算理。例如，為什么需要將乘數分解成十位和個位，為什么在計算過程中會出現(xiàn)進位等。4.提供足夠練習：為了讓學生能夠熟練掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法，教師需要提供大量的練習題。這些練習題應當由簡到難，逐步增加學生的計算難度。5.個別輔導：由于學生的學習能力不同，教師應當根據每個學生的學習情況提供個別輔導。對于計算過程中遇到困難的學生，教師應當耐心指導，幫助他們克服困難。6.鼓勵學生自我糾錯：在學生進行練習時，教師應當鼓勵他們自我檢查和糾錯。這不僅可以提高學生的計算準確性，還可以培養(yǎng)他們的自我學習能力。7.評價與反饋：教師應當對學生的練習進行及時的評價和反饋。對于學生的進步，教師應當給予積極的肯定；對于學生的錯誤，教師應當指出并幫助他們改正。8.家長的參與：教師可以鼓勵家長參與到學生的學習過程中來，讓家長了解學生的學習進度和存在的問題，以便在家庭環(huán)境中給予適當的輔導和幫助。通過以上的補充和說