實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文（優(yōu)選）實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文1

對于這次的中學(xué)班主任實(shí)習(xí)，我有許多的感慨，好像想在學(xué)習(xí)上幫他們也只會(huì)有心無力，盡管我很清晰中學(xué)要依靠自己來獨(dú)立適應(yīng)學(xué)習(xí)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只能把自己中學(xué)的資料帶來給大家參考，但筆記還是要靠同學(xué)們自己來歸納總結(jié)的，希望以后大家會(huì)有自覺整理各科學(xué)問點(diǎn)的習(xí)慣，這樣可以讓學(xué)問結(jié)構(gòu)變得清楚，或許還能讓記憶更加堅(jiān)固。

在我們中學(xué)班主任實(shí)習(xí)期間，來了十幾位實(shí)習(xí)老師，與我們一起同時(shí)開展教學(xué)與班主任工作。很快樂的是，我所帶的班級來了一位教數(shù)學(xué)的“小孩子老師”。他沒來之前我還愁著自己不能在數(shù)學(xué)方面幫到學(xué)生，終歸我很久很久沒看過中學(xué)數(shù)學(xué)了。從那時(shí)候起，辦公室每晚都是熱喧鬧鬧的，總是人來人往，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)川流不息，“小孩子老師”超受歡迎，和同學(xué)們相處的特殊的好，我也沾光了。不過有時(shí)候看他實(shí)在忙不過來，我也會(huì)幫幫忙，盡量解答一些我還記得的數(shù)學(xué)問題。呵呵，這樣一來，還真的喚起了不少在我腦海中沉睡已久的數(shù)學(xué)學(xué)問呢。此外，我還盡量地教一些同學(xué)讀英語音標(biāo)和單詞，鞏固基礎(chǔ)。

我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，班里的同學(xué)學(xué)習(xí)英語的`熱忱還算挺高的，班上的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍也得到了很大的改善，總之是越來越好了。學(xué)生們偏科現(xiàn)象也沒以前那么嚴(yán)峻了，還有其他一些平常我覺得他們特殊喜愛理科的同學(xué)，都好像有起先在看看英語了，用我的一句話總結(jié)就是：想學(xué)好，從基礎(chǔ)起先。在實(shí)習(xí)期間，我總是不由自主的去辦公室，只是想做點(diǎn)力所能及的事情，感覺待在辦公室是最基本的實(shí)習(xí)任務(wù)。

不知道何時(shí)起先，我就變成一個(gè)白天教“政治”，晚上教一點(diǎn)數(shù)學(xué)和英語的實(shí)習(xí)老師，而且似乎許多來問我問題的都不是自己班的。很長的一段時(shí)間，我都在晚上留守辦公室與英語數(shù)學(xué)打交道，還學(xué)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面遇到的一些問題，充分發(fā)揮一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的作用。

通過這次的中學(xué)班主任實(shí)習(xí)，我懂得了如何從學(xué)生的角度考慮問題，如何和學(xué)生更好的相處，也讓我積累了肯定的教學(xué)閱歷，體會(huì)了當(dāng)一名實(shí)習(xí)班主任的酸甜苦辣。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文2

來到內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河一中任教已經(jīng)一年半，走過了第一年的毫無頭緒，到現(xiàn)在的略微有點(diǎn)上路，課堂教學(xué)起先摸究竟，起先對自己有一個(gè)更清楚的了解，不再盲目自信，更多的是擔(dān)心，為自己存在的各項(xiàng)缺點(diǎn)，來到臨河一中的第一年，我在高一任教，帶了三個(gè)班，教學(xué)任務(wù)不算重，對于一個(gè)新老師來講，特別有壓力。

我覺得，一個(gè)剛來的新老師，很重要的一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知，政治教學(xué)工作是一項(xiàng)學(xué)校相對不是特殊重視的教學(xué)工作。政治教學(xué)往往要比理科教學(xué)付出更多的心血，都說理科好學(xué)難教，文科難教好學(xué)，但是由于是剛接任思想政治教化工作，毫無閱歷，不知所措。于是在得知自己將要從事政治教學(xué)工作那刻起，就有了多多向老老師請教的想法。在開學(xué)的第一個(gè)星期，對于政治教化工作不是很了解的我，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯(cuò)了，在每做一件事情之前，都要向老老師問清晰了，才敢著手去做。老老師不僅在教學(xué)上，還是班級管理上都有著豐富的閱歷。

開學(xué)后不久，學(xué)校組織老老師為我們實(shí)行了兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)，一是見習(xí)班主任工作；另一種是以老帶新活動(dòng)，即通過本年級組老老師與新老師的結(jié)對，將老老師的閱歷漸漸傳授給新老師，老老師主動(dòng)指導(dǎo)新老師的教學(xué)工作。這項(xiàng)活動(dòng)非常有意義，尤其是見習(xí)班主任給我?guī)淼拈啔v最珍貴。

在表述我的工作之前，我始終想把自己的檢討發(fā)自內(nèi)心的說說。在見習(xí)班主任工作的起先，我并不是非常重視只是在班級里簡潔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，很少能與孩子們有更深的接觸，甚至孩子們都不知道我是誰。我始終檢討自己的行為，并且在以后的班主任工作中也在時(shí)刻檢討自己，原委怎樣才能做好一個(gè)班主任？怎樣做好班級管理？

見習(xí)班主任讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項(xiàng)艱難困難，專業(yè)性很強(qiáng)的工作。因此班主任必需具備較強(qiáng)的組織管理實(shí)力，這也是班主任最核心的實(shí)力，在班級管理方面，我采納先進(jìn)帶后進(jìn)，讓全部學(xué)生都進(jìn)步的`方式。在班內(nèi)選擇實(shí)力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵?，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是非常重要的，而且要在班級內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)建深厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教化方法。班主任的工作對象是千差萬別的學(xué)生，他們的特性差異大。因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生溝通，課下多視察熟識學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)切學(xué)生，愛惜他們，信任他們，通過對全班學(xué)生的了解，營造一個(gè)更適合每位學(xué)生特性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作摯友，沒有隔閡，并會(huì)建立深厚的友情，這樣一來，班級管理工作就會(huì)更順當(dāng)、更勝利。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確指責(zé)方式是尤為重要的，指責(zé)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為；指責(zé)錯(cuò)了，會(huì)損害學(xué)生的自尊心。指責(zé)不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在指責(zé)的同時(shí)不遺忘對此人進(jìn)行表揚(yáng)，最終激勵(lì)他們，讓他們漸漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會(huì)游刃有余。

學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教化的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果確定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)勝利。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教化方針是一個(gè)非常有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確相識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級的一員應(yīng)當(dāng)身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住競賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過程變成端正看法的過程，變成凝合學(xué)生的心、增加團(tuán)結(jié)的過程，變成一個(gè)對學(xué)生們進(jìn)行德育教化的過程。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任老師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開父母的教化。作為一名班主任，和學(xué)生家長的溝通聯(lián)系是必不行少的，班主任要擅長向家長做調(diào)查了解，同時(shí)爭取他們的協(xié)作一起培育教化學(xué)生。班主任的工作是辛苦的，成果當(dāng)然重要，一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為須要。八年級正是青春叛逆期，自我意識覺醒，面對人生意義、兩性問題、學(xué)習(xí)問題、人際交往問題等諸多問題，學(xué)生的心理問題尤為突出。針對學(xué)生成長的過程中的諸多問題，我認(rèn)為在心理輔導(dǎo)上應(yīng)從以下方面著手。

首先，深化學(xué)生之中，消退學(xué)生與老師之間的隔閡感，讓他們打快樂扉。在休息時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通的過程中去發(fā)覺他們的心理問題。其次，我會(huì)通過學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀

況，學(xué)生在周記中會(huì)寫一些最近的苦惱，會(huì)想我問一些問題，如關(guān)于怎樣學(xué)好英語；怎樣處理好人際關(guān)系；怎樣處理好主科副科的關(guān)系等。有些問題我干脆在周記上賜予答復(fù)，有些通性的問題我則會(huì)通過其他的途徑賜予答復(fù)。通過周記這個(gè)小平臺，學(xué)生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了心與心的溝通。除此之外，我還會(huì)定期的開展形式多樣的主題班會(huì)，達(dá)到教化的目的。

我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教化工作。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)生值日，且讓學(xué)生意識到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使學(xué)生自覺保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教化方面，我主要是開展主題班會(huì)，來加強(qiáng)學(xué)生思想教化工作。

經(jīng)過這半年的班主任見習(xí)，我積累了很多珍貴的閱歷，而且從其他班主任的身上也學(xué)到了很多班級管理的方法閱歷，自己的實(shí)力得到了提高。這些珍貴的閱歷將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)寶，它將伴隨我終生。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文3

班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項(xiàng)艱難困難，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必需具備較強(qiáng)的管理實(shí)力，他也是班主任最核心的實(shí)力，在班級管理方面，我采納先進(jìn)帶后進(jìn)，讓全部學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)選擇實(shí)力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們核心，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是非常重要的，而且要在班級內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)建深厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教化方法。班主任的工作對象是千差萬別的學(xué)生，他們的特性差異大，因此，作一名班主任，用自己的心去與學(xué)生溝通，課下多視察熟識學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)切學(xué)生，愛惜他們，信任他們，通過對全班學(xué)生的了解，營造一個(gè)更適合每位學(xué)生特性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作摯友，沒有隔閡，并會(huì)建立深厚的友情，這樣一來，班級管理工作就會(huì)更順當(dāng)、更勝利。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確指責(zé)方式是尤重要的，指責(zé)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行；指責(zé)錯(cuò)了，會(huì)損害學(xué)生的自尊心。指責(zé)不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在指責(zé)的同時(shí)不遺忘對此人進(jìn)行表揚(yáng)，最終激勵(lì)他們，讓他們漸漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會(huì)游刃有余。

學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作一名班主任，我認(rèn)在對學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教化的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果確定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)勝利。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教化方針是一個(gè)非常有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確相識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級的一員應(yīng)當(dāng)身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住競賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過程變成端正看法的過程，變成凝合學(xué)生的心、增加團(tuán)結(jié)的過程，變成一個(gè)對學(xué)生們進(jìn)行德育教化的過程。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任老師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開父母的教化。作一名班主任，和學(xué)生家長的溝通聯(lián)系是必不行少的，班主任要擅長向家長做調(diào)查了解，同時(shí)爭取他們的協(xié)作一起培育教化學(xué)生。

班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個(gè)月的班主任閱歷會(huì)讓我以后的工作更加得心應(yīng)手，更加順當(dāng)！

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文4

雖然帶班時(shí)間不是很長，沒有足夠的閱歷可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對教學(xué)有了自己的看法。無論是什么科目，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成果優(yōu)異的學(xué)生和成果后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)老師自然是喜愛的，想讓他們有更大的提高，對他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，老師因?yàn)榭紤]全班的平均分所以對他們也想法設(shè)法地幫他們提高，這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間安排。中等學(xué)生成果比較穩(wěn)定，沒有特殊的讓人矚目的成果，提高的趨勢也不是特殊的明顯，所以自然地老師的留意力就不在他們身上了。

在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可是一段時(shí)間我發(fā)覺這樣的效果并不是非常的明顯。成果好的同學(xué)的確還是成果好的，只是在原來的成果上并沒有看到特殊大的提高。而成果差的學(xué)生在老師的激勵(lì)下，的確有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)問的確比較薄弱，雖然有進(jìn)步，可相對來說不是很明顯。

在看班級的成果統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)覺，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是主動(dòng)的，在班級中靜默無聞，課堂上舉手發(fā)言也不是特殊惹眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級中的領(lǐng)頭人，但是我卻想，班級中的強(qiáng)大力氣應(yīng)當(dāng)是由這些中等生組成的。

在后來的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問題，每節(jié)課叫的.人不同，幾節(jié)課下來，大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的激勵(lì)和表揚(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步，在上課的時(shí)候就大力表揚(yáng)，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行激勵(lì)。我單元測驗(yàn)的時(shí)候果真結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來成果中等的學(xué)生。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成果不好的學(xué)生的成果提升到一個(gè)空間是天經(jīng)地義的，但是實(shí)際的狀況卻是中等生有著更大的提升空間。他們在距離上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點(diǎn)和激勵(lì)，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的激勵(lì)和期望之情，他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。

作為老師，說是應(yīng)當(dāng)公允對待每一位學(xué)生，但是我始終信任不同的學(xué)生老師賜予激勵(lì)和重視的方式應(yīng)當(dāng)是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺得自己的特別性，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺，這樣的感覺會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步。加上老師的指導(dǎo)和表揚(yáng)，就會(huì)取得事半功倍的效果。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文5

實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作"最苦"，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。于是，還沒有去實(shí)習(xí)，就對班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)當(dāng)了高一(4)班的班主任，雖然其中充溢勞碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的相識，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了快樂和欣慰。有工作，就有總結(jié)，在這里和大家共享一下我的體會(huì)：

一、作好安排，繁而不亂班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云："凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。"這說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的安排，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、了解學(xué)生，溝通溝通作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到"因材施教"。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的.基本狀況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心視察等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深化班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。俗話說："身教重于言教。"無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、敬重學(xué)生，貴在坦誠在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒有因?yàn)?我是老師，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒面子"而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，同等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛心對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒望見。要堅(jiān)持同等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。六、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己要教會(huì)學(xué)生學(xué)問，首先自己要有學(xué)問。常言道："要給人家一碗水，自己就要有一桶水。"實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動(dòng)鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深邃，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深邃的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝賜予我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里，我將接著鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任.

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文6

來到xx職中實(shí)習(xí)我們有一個(gè)特殊的任務(wù)，就是參加班級的管理工作，以前上學(xué)的時(shí)候每個(gè)班級都有班級的管理者，他們是對學(xué)生最操勞的一個(gè)，也是最累的一個(gè)。但是，假如你把班級管理的好的話就會(huì)忘卻自己一切的心酸和淚水，因?yàn)槟銓Φ闷鸢嘀魅芜@一神圣的職位。通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我相識到了班主任這份工作的重要性，并且在摸索和借鑒中前行，下面，就將自己的心得與大家共享一下。

1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感

為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購買學(xué)生業(yè)余開展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面主動(dòng)參與學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的.影響，同時(shí)也培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹立了良好班級形象等目的。本學(xué)期我班參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生感受到了暖和的班級氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機(jī)會(huì)，有了展示個(gè)人實(shí)力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行

3、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通

我班學(xué)生年齡從16—18之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通溝通是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難須要幫助等等狀況下，和學(xué)生交談，剛好的關(guān)切幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的摯友。通過本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。

班主任工作是辛苦的，但我信任苦中會(huì)有甜的。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文7

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間，我有這樣一個(gè)相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助、指導(dǎo)，學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作、支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生只是一小部分。常見的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是三十六個(gè)學(xué)生組成的班級，要是沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

①、首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，更不能全盤否定;

②、懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;

③、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⒓右庾R，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周五我主持了一次班會(huì)，這是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的'主題是“平安教化”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文8

實(shí)習(xí)已經(jīng)過去一個(gè)多月了，隨著與學(xué)生越來越熟識，各種教學(xué)和管理上的問題也就隨即起先出現(xiàn)了。作為一名語文老師，尤其作為一個(gè)班主任，工作和教學(xué)中總是難免存在著許很多多的小錯(cuò)誤，在那里，我就自我在兩節(jié)語文課堂中出現(xiàn)的教學(xué)和管理問題進(jìn)行一下自我分析。

案例描述：

由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來連著的兩節(jié)作文課中，學(xué)生心情浮躁，班中紀(jì)律太差。屢次制止卻沒有效果，我就實(shí)行了極端的措施來解決這種狀況：全班站起來上課。結(jié)果班中許多同學(xué)都有了怨言，我自我的心情也很激烈，沒有對作文寫作進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這兩堂課也沒有起到原來的作用。這樣的做法完全沒有思索到后果，這是嚴(yán)峻的教學(xué)失誤。

案例反思：

透過指導(dǎo)老師的談話，我在如何管理課堂，如何限制課堂紀(jì)律等方面有了不少新的理解。

首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責(zé)眾。不能因?yàn)閭€(gè)別人的錯(cuò)誤而去責(zé)怪全體的'人。這樣不僅僅沒有起到教化犯錯(cuò)學(xué)生的作用，還打擊了表現(xiàn)良好的學(xué)生的專心性。這樣是得不償失的。

其次，我了解到的其次點(diǎn)：要賞罰分明。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞，同時(shí)賞罰要做到公允公正。

再有，我了解到的第三點(diǎn)：虛心向老老師學(xué)習(xí)請教。無論是教學(xué)也好，還是管理也好，老老師們有著更豐富的閱歷，也對學(xué)生更加了解。虛心向這些老老師請教有益無害。

最終，我了解到的第四點(diǎn)：要嚴(yán)慈相濟(jì)。一味的對學(xué)生好是起不到管束他們的作用的，而以為變本加厲的壓制約束反而會(huì)引起他們的逆反。如何讓他們理解并情愿接納和認(rèn)同是亟待我去探究的。

透過這次教學(xué)事故，我從學(xué)生和其他老師身上學(xué)到的有許多。在那里首先感謝各位老師對我的耐性疏導(dǎo)，我對此表示由衷的感謝。同時(shí)，我也向你們保障：以后的日子里，此類失誤不會(huì)再發(fā)生。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文9

這學(xué)期我在郜茜度過了三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯，在實(shí)習(xí)階段，我指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師做好班主任工作，使她對班主任工作有了初步的了解，現(xiàn)將該實(shí)習(xí)生班主任實(shí)習(xí)工作作如下總結(jié)：

1、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培育的合格人才。為了協(xié)作學(xué)校少先隊(duì)和政教處的工作，我與實(shí)習(xí)老師主動(dòng)開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如主動(dòng)參與大課間活動(dòng)，排練慶“六一”舞蹈、開展寫字競賽、航模競賽、參觀繪畫、書法展覽等。同時(shí)，我也常常利用班會(huì)課與實(shí)習(xí)老師一起對學(xué)生進(jìn)行身心教化，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和實(shí)習(xí)老師郜茜促膝談心，剛好溝通如何管理班級、管理學(xué)生的心得。

2、加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育和諧的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生行為習(xí)慣培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力，在活動(dòng)中把教化和消遣融入一體。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，習(xí)慣養(yǎng)成教化、平安教化、環(huán)保教化、心理健康教化等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。這些活動(dòng)以及班隊(duì)會(huì)都讓實(shí)習(xí)老師參加其中，讓她從中獲益、從中學(xué)習(xí)班級管理的方法。

總之，在郜茜的實(shí)習(xí)階段，我通過以上幾方面的努力，使其對班級工作有了進(jìn)一步的了解，學(xué)到了很多班主任工作閱歷，對做好以后有可能步入的教化工作更有閱歷和信念了。實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作總結(jié)范文篇6

剛開學(xué)我就接手體育教學(xué)，每星期8節(jié)體育課，至今共上課101余節(jié)。從起先的教新的廣播體操到競賽，到跳進(jìn)基本學(xué)問的講授，后面還有體育嬉戲的開展，跆拳道太極一章，太極二章的教學(xué)。學(xué)生們也沒讓我悲觀，體操競賽中四個(gè)班第一，一個(gè)其次。成果很好!對于這幾個(gè)月班主任的實(shí)習(xí)工作，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

第一：要正確處理好與明白老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何確定之前必需要征求明白老師的統(tǒng)一和看法，這是至少的敬重和禮貌，同樣僅有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了堅(jiān)毅的后盾，你的工作才能夠更順當(dāng)?shù)亻_展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒有老師的威歷，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開展，這些都是我必需留意的。

其次：要正確對待學(xué)生：嚴(yán)愛“優(yōu)等生”，偏愛“后進(jìn)生”，關(guān)愛“中等生”。對于那些短暫落后的學(xué)生必需要以耐性的看法去了解去關(guān)愛他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì)有比較困難的心理緣由，首先作為班主任，在心里上不能夠忽視他們。對于那些短暫落后的學(xué)生，我都會(huì)在他們休息的時(shí)候，去詢問他們的學(xué)習(xí)情景，用一種關(guān)愛的看法去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。每一天早上我經(jīng)過教室的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)跟那些平常落后，在家里缺少關(guān)愛的學(xué)生溝通，讓他們感受暖和，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說話，他們也能聽懂你的語言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì)犯錯(cuò)。我一向記得張老師跟我說過，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)必需多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非確定本領(lǐng)，必需要以寬容的看法去對待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每一天工作的警訓(xùn)。

第三：和“問題學(xué)生”學(xué)生做摯友。其實(shí)沒有異樣品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有許多因素造成的，比如缺少父母之愛，家庭暴力，父母離異等等，首先父母放棄了他們，他們也就放棄了自我，導(dǎo)致他們破罐子破摔的現(xiàn)象，對其他人沒有許多感情，脾氣急躁，品德不斷惡劣。對于這些學(xué)生你不能再以老師的'威歷來指責(zé)他們，這樣可能會(huì)適得其反，你必需先從軟處著手，和他們做摯友，傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)的想法，等他從內(nèi)心理解你的時(shí)候，他就會(huì)聽從你的支配和教化，從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們須要的是來自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，此刻還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長的路要走，我們得信任他們，給他們足夠的信念。

老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。所以，老師對學(xué)生施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉必需專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的很好。此刻，實(shí)習(xí)結(jié)束了。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我相識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對實(shí)際。

半年的實(shí)習(xí)生活讓我明白了：對待每一個(gè)孩子要公允、公正，要有一顆愛心、職責(zé)心，更要有一顆平常心。因酷愛而喜愛，因喜愛而樂此不疲。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要義無反顧地完成這份光榮的使命，才能對得起這個(gè)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù)。有了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)的閱歷積累，我信任，在往后的老師道路上，有著我的不懈努力，我定能夠走出自我的美麗老師路。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文10

為期5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的5個(gè)星期，但是卻是我人生中最難能珍貴的財(cái)寶。班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，也因?yàn)樗奶貏e而重要。隨著素養(yǎng)教化之風(fēng)越刮越烈，重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培育、特性充分發(fā)展，是當(dāng)前教化的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教化現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教化，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教化和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

素養(yǎng)教化要求我們要面對全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地發(fā)展，特性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教化是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教化的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任，是班集體的核心，要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任工作好壞將干脆影響學(xué)校整體工作的順當(dāng)進(jìn)行，關(guān)系到學(xué)生的前途學(xué)校的形象。現(xiàn)就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結(jié)！

一、工作煩瑣，堅(jiān)持究竟

在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中，我每天早上7：30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場組織學(xué)生站好隊(duì)列，進(jìn)行早操或者校會(huì)。早操結(jié)束，回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀（或者叫學(xué)習(xí)委員組織）。中午的時(shí)候，學(xué)生都在教室吃飯，這時(shí)候要組織學(xué)生排隊(duì)洗手，然后依次打飯。守著學(xué)生吃飯。吃飯結(jié)束，又組織學(xué)生進(jìn)行午休，假如不睡覺的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個(gè)實(shí)學(xué)生，所以我們一般是輪番守學(xué)生。下午的時(shí)候，第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，指責(zé)教化一些學(xué)生。接下來就是守著學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復(fù)著，有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突，學(xué)生都跑來告狀，這也比較考驗(yàn)人。如何處理才會(huì)讓兩個(gè)學(xué)生都平靜下來是很重要的。

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因?yàn)槲页税鄷?huì)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們親密接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們許多，這都為我做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。雖然每天的工作很煩瑣，但是我卻也比較興奮。特殊是當(dāng)學(xué)生親切的稱呼我“任老師”的時(shí)候，我更感受到自己的價(jià)值。

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的安排，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、敬重學(xué)生，以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，實(shí)力的培育。在實(shí)習(xí)班主任期間，我與這群孩子和諧相處，建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜愛我，還常常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包，看著他們那興奮的樣子，我也感到欣慰。由于我們實(shí)習(xí)立刻結(jié)束，所以我們跟學(xué)生合影留念。全部的學(xué)生都爭著來合影，當(dāng)他們知道我們就要離開的`時(shí)候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處，他們真正的接受了我們，我們知足了。

作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本狀況不了解，于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間，通過原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話，悉心視察等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，找學(xué)生閑聊，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重學(xué)習(xí)、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，同等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒望見。要堅(jiān)持同等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

四、鉆研教學(xué)，提高自己

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深邃，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競

爭活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

素養(yǎng)教化應(yīng)時(shí)代須要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的特性特長、培育創(chuàng)建實(shí)力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教化學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)切，學(xué)

會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

“十年樹木，百年樹人。”班主任工作是辛苦而高尚的，苦中有樂，樂在其中。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，班主任要不斷提高、充溢自己，以迎接新挑戰(zhàn)，適合社會(huì)新形勢。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文11

一、敬重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。在高一(3)班班主任高迪老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時(shí)，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們親密接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校實(shí)行大型活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三、敬重學(xué)生，以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，實(shí)力的培育。在擔(dān)當(dāng)高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，同等地地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

四、一視同仁，同等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的看法。有的老師認(rèn)為，實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活將要告一段落。頂崗實(shí)習(xí)是師范教化極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在班主任工作上簡潔做一下總結(jié)。

班主任是班級工作的組織者、策劃者和管理者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好的班風(fēng)校風(fēng)的形成有著舉足輕重的作用。有幸，在頂崗實(shí)習(xí)期間可以擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的工作，給了自己許多的熬煉機(jī)會(huì)，也為自己豐富了閱歷，駕馭了許多班級管理的技巧，為以后的工作打下了基礎(chǔ)。

1.獎(jiǎng)罰得當(dāng)。一名優(yōu)秀班主任，時(shí)刻提示自己要用“愛”去提示自己。名師溝通會(huì)時(shí)，張素珍老師曾一再強(qiáng)調(diào)用“愛”，去感染和教化學(xué)生，開啟學(xué)生的心靈。許多時(shí)候，一個(gè)簡潔的微笑，一次懇切的交談，一個(gè)不經(jīng)意間的眼神，一句微乎其微的激勵(lì)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生許久的`影響。愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)。在班主任工作中，能會(huì)意你愛的教化的學(xué)生，肯定會(huì)死孺子可教。實(shí)習(xí)中，難免會(huì)遇到你對他的寬容增加了他的放縱，從而淡薄了紀(jì)律的約束，良好的班集體，要有嚴(yán)明的紀(jì)律和得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰措施。教化，不否認(rèn)懲處，但是要得當(dāng)。首先，要敬重學(xué)生的人格，懲處時(shí)維護(hù)其自尊。還有，懲處，只是一種手段而不是目的。要明確教化才是最終的目的。

2．活動(dòng)的魅力。班級活動(dòng)，體現(xiàn)著班級凝合力和親密的師生關(guān)系。在四中，實(shí)行了各種各樣的活動(dòng)，如“詩歌朗誦競賽”“會(huì)操競賽”“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”“校內(nèi)歌手大賽”等等一些列的活動(dòng)。彰顯了學(xué)生們的集體主義意識。每個(gè)學(xué)生都全身心的投入，主動(dòng)的熬煉的磨練自己。以活動(dòng)達(dá)到了良好的教化目的。

3.師生間的關(guān)系。四中高二的學(xué)生處在花季的年齡，而自己作為大三生，和他們的年齡差距較小，這方面了我與學(xué)生們有效的溝通，和他們在一起感覺自己回到了中學(xué)時(shí)間，中學(xué)的孩子還不失童真、活潑，擅長思索問題，但是在道德感情方面還有待發(fā)展、心智還未完全成熟。年齡的相近，使得孩子們樂于與我親近，訴說各種心事。也讓我對這群藝術(shù)生有了更多的了解。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文12

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老

師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。

當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;

③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的樂觀性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內(nèi)同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“（平安教化）與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會(huì)上，同學(xué)們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的狀況，相識班上的'每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或干脆溝通)。然后，細(xì)致聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)（教學(xué)方法）。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——

授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語學(xué)問與技能學(xué)得、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化進(jìn)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教化過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正須要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)須要大量的安排時(shí)間。假如老師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延老師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合

作學(xué)習(xí)還能為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。（閱歷）顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范文13

一、班級紀(jì)律管理：

1、賞罰分明，恩威并重，說到做到。獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，我對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清晰地明白什么是對的、什么是錯(cuò)的。

2、擅長培育有本領(lǐng)的班干部在一(1)班，我會(huì)給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級，當(dāng)然我會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情景和每個(gè)學(xué)生具備的不一樣本領(lǐng)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不一樣的職位。當(dāng)然這些班干部是要理解全班的監(jiān)督的，假如違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)立即被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自我的才能。這是使班干部的工作有了必需的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自我的本領(lǐng)，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的本領(lǐng)。擅長培育有本領(lǐng)的班干部，把班級交給孩子們自我管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

二、班風(fēng)建設(shè)：

在這實(shí)習(xí)的一個(gè)月，我組織了兩次主題班會(huì)。

1、“愛國教化，學(xué)唱國歌”班會(huì)目的：經(jīng)過本次班會(huì)讓同學(xué)們了解民族精神的含義，在我們身邊的一些平凡的人與事中體現(xiàn)出來的民族精神，從小培育學(xué)生的民族精神意識。班會(huì)流程：

(1)給學(xué)生講有關(guān)一個(gè)有關(guān)勤勞和堅(jiān)毅的小故事，也就是20_年感動(dòng)中國的十大小人物之一的劉洺碩。舉身邊的一些關(guān)于民族精神的例子：團(tuán)結(jié)互助(比如有一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)有困難了，身旁的同學(xué)明白后都去幫忙這些同學(xué)。

(2)守誠信(老師布置作業(yè)了，我們回家都仔細(xì)完成，其次天交給老師;借同學(xué)的東西按時(shí)歸還)。堅(jiān)毅英勇(重慶一位小摯友(小冬香)5歲時(shí)，父親去世，媽媽受刺激精神失常。從今，她擔(dān)當(dāng)起了照看媽媽和智障哥哥的職責(zé)，還要上學(xué)。這樣的生活一過就是7年。媽媽去世后，她仍舊堅(jiān)持照看哥哥。

2、“自護(hù)、自救平安教化”目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)有關(guān)平安學(xué)問，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生平安、健康成長。過程：

一、談話引入：

二、用電平安

(1)相識了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

(3)電器運(yùn)用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

(4)運(yùn)用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停止運(yùn)用。

(5)發(fā)覺有人觸電要設(shè)法剛好關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手干脆救人。

三、交通平安：

行走時(shí)怎樣留意交通平安。

(1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

(2)在團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

家訪工作孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的協(xié)助。為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想狀況，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行的家訪，目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭的溝通，以便有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。經(jīng)過家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我相識到了小學(xué)家訪工作的重要性，僅有家校結(jié)合，才能更好地開展學(xué)校工作。

細(xì)心了解情景，做出全面的輔導(dǎo)方法，下面是我對班里個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例：我班的陳小賢小摯友，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，經(jīng)常不能有效地限制自我的'觀念與行為，課間常與同學(xué)鬧看法，在校就餐只要是自我不喜愛的菜，就拒絕吃飯，只要有同學(xué)得罪了他，不是大打出手就是背著書包回家，老師勸也沒用。所以，班上的同學(xué)基本不與他交往，都遠(yuǎn)離他。

我先對他行為分析緣由：

其一：這孩子自小父母離異，生活在單親家庭中，長年生活在外公與外婆的溺愛中，媽媽經(jīng)常在外擺攤做生意，一天幾乎沒什么時(shí)間花在小孩身上，家中沒誰能管住他，幾乎是想要什么就給什么，想做什