幼兒園小班教案《探望熊奶奶》含反思

幼兒園小班教案《探望熊奶奶》含反思匯報人：2024-01-19教學目標與要求教學內(nèi)容與步驟教學方法與手段教學反思與改進作業(yè)布置與批改教師自我評價contents目錄01教學目標與要求學習故事《探望熊奶奶》的情節(jié)和角色通過講述和討論，使幼兒了解故事的主要情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的聽力和口語表達能力。認識與熊奶奶相關的詞匯和表達方式通過故事中的詞匯和表達方式，擴展幼兒的語言知識，提高他們的詞匯量。知識目標通過聽故事和回答問題，培養(yǎng)幼兒的傾聽和理解能力。傾聽與理解能力表達能力社交能力鼓勵幼兒復述故事或表達自己的想法，提高他們的口語表達能力。通過角色扮演或小組討論，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。030201能力目標通過故事中的角色行為，引導幼兒學會尊重他人、關心他人的情感。尊重與關心他人使幼兒體會到別人對自己的關心和幫助，懂得感恩和回報。感恩與回報培養(yǎng)幼兒友善待人、樂于助人的品質(zhì)，促進他們形成良好的人際關系。友善與互助情感、態(tài)度與價值觀02教學內(nèi)容與步驟通過描述熊奶奶生病了，需要小朋友們的關心和探望，引發(fā)學生的同情心和關愛之情，進而導入新課。情境導入向學生提出問題，如“你們生病的時候，希望別人怎么關心你們呢？”，引導學生思考并表達自己的想法，為新課做鋪墊。提問導入導入新課

講授新課講述故事通過生動形象地講述《探望熊奶奶》的故事，讓學生了解故事情節(jié)和角色特點，培養(yǎng)學生的傾聽和理解能力。情感引導在講述過程中，注重情感引導，讓學生感受故事中的關愛和溫暖，培養(yǎng)學生的同情心和愛心。提問與討論針對故事內(nèi)容，提出相關問題，引導學生進行深入思考和討論，如“為什么小朋友們要探望熊奶奶？”、“他們是怎么做的？”等。讓學生分組進行角色扮演，分別扮演故事中的角色，通過表演的形式加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。創(chuàng)設類似的故事情境，讓學生模擬探望生病的人的場景，進行實際操作和體驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和關愛他人的意識。鞏固練習情境模擬角色扮演對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結回顧，強調(diào)故事中的關愛和溫暖的主題?？偨Y回顧引導學生將所學的關愛他人的意識應用到日常生活中，學會關心身邊的人，傳遞正能量。情感升華布置相關作業(yè)，如讓學生回家向家長講述《探望熊奶奶》的故事或與家長一起進行類似的情境模擬等。作業(yè)布置課堂小結03教學方法與手段回憶與熊奶奶相關的故事通過提問和討論，引導學生回憶之前聽過的與熊奶奶相關的故事，為新課做鋪墊。展示熊奶奶的圖片向學生展示熊奶奶的圖片，讓學生描述熊奶奶的形象和特征，激發(fā)學生的學習興趣。激活學生前知角色扮演法邀請學生分別扮演故事中的角色，進行對話和表演，幫助學生深入理解故事內(nèi)涵。情境教學法通過創(chuàng)設生動具體的場景，如“去探望熊奶奶”，讓學生在親身體驗中理解故事情節(jié)和角色情感。討論法組織學生進行小組討論，分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。教學策略與方法提供繪畫材料，讓學生根據(jù)故事情節(jié)繪制故事場景，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。繪制故事場景鼓勵學生動手制作小禮物，如手工卡片、折紙等，表達對熊奶奶的關心和謝意。制作小禮物組織學生進行角色扮演，表演故事情節(jié)，提高學生的表演能力和自信心。表演故事情節(jié)學生活動設計網(wǎng)絡資源引導學生利用網(wǎng)絡資源搜索與熊奶奶相關的故事、歌曲等，拓展學生的視野和學習資源?；咏虒W平臺使用互動教學平臺進行課堂互動和實時反饋，提高教學效果和學生的學習積極性。多媒體課件利用多媒體課件展示故事圖片、音頻和視頻等素材，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和角色情感。信息技術應用04教學反思與改進本節(jié)課的教學目標明確，即通過故事《探望熊奶奶》引導幼兒理解尊老愛幼的重要性，同時培養(yǎng)其語言表達和社交能力。教學目標明確通過講述故事、角色扮演、繪畫等多種活動，使幼兒充分參與到課堂中來，加深了對故事的理解和感受。教學內(nèi)容豐富采用講解、示范、練習等多種教學方法，使幼兒能夠更好地掌握知識和技能。教學方法得當成功之處在角色扮演環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠充分，導致部分幼兒沒有機會參與到活動中來。時間安排不夠合理在教學過程中，部分幼兒表現(xiàn)出害羞或不自信的情況，需要進一步加強課堂氛圍的營造和引導。課堂氛圍不夠活躍不足之處教學機智靈活應對課堂變化在教學過程中，當發(fā)現(xiàn)部分幼兒對故事理解不夠深入時，及時調(diào)整教學策略，通過更多的講解和示范來幫助幼兒理解。善于引導幼兒思考在提問環(huán)節(jié)，注重引導幼兒思考問題的本質(zhì)和解決方法，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。鼓勵幼兒自由發(fā)揮在角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)自己的理解和感受來表演角色，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。激發(fā)幼兒想象力在繪畫環(huán)節(jié)，引導幼兒根據(jù)自己的想象來創(chuàng)作與故事相關的畫作，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。學生創(chuàng)新05作業(yè)布置與批改復述故事請孩子們回家后，將《探望熊奶奶》的故事復述給家長聽。角色扮演邀請孩子們與家長一起進行角色扮演，分別扮演故事中的小熊、熊奶奶等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。繪畫創(chuàng)作鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的熊奶奶和她的小屋。作業(yè)內(nèi)容03繪畫創(chuàng)作要求孩子們能夠運用畫筆和顏料，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。01復述故事要求孩子們能夠清晰、準確地復述故事的主要情節(jié)和人物對話。02角色扮演要求孩子們能夠積極參與角色扮演，表現(xiàn)出對故事的理解和喜愛。作業(yè)要求角色扮演請家長在孩子們進行角色扮演時，認真觀看并給予掌聲和鼓勵，激發(fā)孩子們的表演欲望。繪畫創(chuàng)作請將孩子們的繪畫作品收集起來，展示在教室的墻壁上，讓其他孩子和家長欣賞和評價。復述故事請家長在孩子們復述故事后，給予積極的反饋和評價，鼓勵孩子們多講故事。批改方式針對孩子們的復述能力、表演技巧和繪畫水平給予具體的反饋和指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，給予表揚和獎勵，激勵他們繼續(xù)保持和進步。對于存在不足的孩子，給予耐心的指導和幫助，鼓勵他們多加練習和努力。同時，也要關注孩子們的心理健康和成長需求，讓他們在快樂中學習和成長。反饋與指導06教師自我評價123在教學過程中，我始終關注學生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。注重學生全面發(fā)展我充分尊重學生的主體地位，引導他們積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。強調(diào)學生主體地位我鼓勵學生之間進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。倡導合作學習教學理念是否符合新時代要求關注學生需求01我密切關注學生的需求和興趣點，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法。引導學生參與02我積極引導學生參與課堂活動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，增強他們的自信心和表達能力。培養(yǎng)學生自主學習能力03我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們學會學習、學會思考、學會創(chuàng)新。是否注重學生主體地位我充分利用多媒體手段輔助教學，通過圖片、視頻等形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使教學更加生動有趣。多媒體輔助教學我積極利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料和拓展知識，開闊他們的視野。網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容我注重信息技術與教學的深度融合，利用信息技術手段優(yōu)化教學過程，提高教學效果。信息技術與教學深度融合是否有效運用信息技術手段知識目標達成