【多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與現(xiàn)狀探究（含問卷）7000字（論文）】

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與現(xiàn)狀研究目錄TOC\o"1-3"\h\u16728一、緒論 IV一、緒論（一）研究背景在隨著課程改革和素質(zhì)教育改革之下，“雙減”的第一目標(biāo)就是減負(fù)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)。而使用多媒體課件的教學(xué)則可以在很大程度上幫助教師進(jìn)行更加深入和全面的教學(xué)，同時(shí)也有助于提升教學(xué)質(zhì)量，這樣使得多媒體成為了幼兒教學(xué)的一種輔助工具。多媒體的的使用使教師減輕了工作壓力，對教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提升。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺經(jīng)常會更新一系列的教學(xué)視頻，每個(gè)教師都可以根據(jù)自己認(rèn)為薄弱的科目進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也包括多媒體操作技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)在線課程，網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)視頻更新速度非?？欤路f有效的教學(xué)視頻接踵而至，某些平臺更有遠(yuǎn)程操控功能，形成一對一的技術(shù)教學(xué)，教師們憑著自身的學(xué)習(xí)能力，來不斷提升多媒體技術(shù)的水平。在線上選擇相應(yīng)的教學(xué)視頻用課余時(shí)間來推進(jìn)學(xué)習(xí)，成為一名緊跟新時(shí)代步伐的年輕教師。如何更好的運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”多媒體課件教學(xué)，從而提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，希望為雙減政策中的多媒體教學(xué)研究提供一些理論參考。（二）研究意義1.理論意義該課題以多媒體技術(shù)為載體，以幼兒園為研究對象。本研究具有一定的針對性，為解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題撰寫論文，為今后多媒體技術(shù)運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中提供相關(guān)的理論支撐。此外，本文首先厘清多媒體技術(shù)運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中的相關(guān)概念，為多媒體在幼兒園教學(xué)方法上提供理論基礎(chǔ)。在幼兒園教學(xué)中多媒體設(shè)備的使用，為幼兒園教學(xué)提供了極大的便利，奠定了一定的理論基礎(chǔ)具有理論意義。2.實(shí)踐意義在素質(zhì)教育、新課程改革之下，多媒體的出現(xiàn)為新課改提供了幫助。本文研究新媒體技術(shù)對幼兒園教學(xué)的應(yīng)用，在一定程度上符合新課改和雙減政策工作的基本要求。將教育與科技相結(jié)合，多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，成為老師教學(xué)的基本方式，在幼兒園教育教學(xué)中會具有實(shí)際意義，會對幼兒語言的發(fā)展有重要的作用。（三）相關(guān)概念界定多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等形式的信息，通過整合分析，得出具有交互式功能的信息材料。幼兒園也為教師們提供了攝像機(jī)、照相機(jī)、掃描儀以及幻燈機(jī)等各種現(xiàn)代多媒體設(shè)備。此外，還設(shè)立了專門的多媒體教室，為幼兒教師教學(xué)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)設(shè)施保障，使用多媒體教學(xué)將大大減少教學(xué)難度。二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析（一）調(diào)查對象1.研究對象基本信息本研究選取了S省襄陽市為主要研究地，選取了該地的樊西教工幼兒園作為調(diào)查對象，并發(fā)放了調(diào)查問卷。為了進(jìn)一步研究多媒體技術(shù)在幼兒園課堂中的應(yīng)用，本文采用問卷調(diào)查法，發(fā)放40份進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷40份，有效回收38份，回收率95%。2.多媒體技術(shù)配備現(xiàn)狀從問卷調(diào)查可以看出，如表1所示，多媒體技術(shù)配備現(xiàn)狀較差。在教學(xué)活動(dòng)中，可以用來拍攝和記錄兒童作品的數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等設(shè)備在工作日很少被老師接觸，幻燈機(jī)和視頻展示架等設(shè)備更不受歡迎，但是為了教育事業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，多多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師也有必要為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合多媒體設(shè)備的使用，助力于幼兒園教育的發(fā)展。表1學(xué)校常用的多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)校常用媒體設(shè)備視覺媒體設(shè)備聽覺媒體設(shè)備視聽覺媒體設(shè)備交互媒體設(shè)備服務(wù)器、交換機(jī)投影儀、幻燈機(jī)、視頻展示臺錄音機(jī)、CD機(jī)、話筒、揚(yáng)聲器、調(diào)音臺、擴(kuò)音機(jī)影碟機(jī)、攝像機(jī)、錄像機(jī)、電視多媒體計(jì)算機(jī)、備課系統(tǒng)（二）政府在多媒體設(shè)備投入情況對于政府在幼兒園多媒體設(shè)備投入的情況，考慮到幼兒的身心健康發(fā)展，致力于為孩子們減輕負(fù)擔(dān)，襄陽市政府也積極貫徹國家雙減政策，以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。為了加快課程改革的步伐，進(jìn)一步落實(shí)國家對教育的大力支持，政府在教育計(jì)劃上也作出了相應(yīng)的調(diào)整。通過調(diào)查了解，襄陽市政府發(fā)布采購項(xiàng)目，為學(xué)前教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，以扶持城區(qū)公辦幼兒園設(shè)備投入采購項(xiàng)目。但由于幼兒園所較多，財(cái)政支出情況較大，在幼兒園綜合考慮下，為減少幼兒園的教學(xué)成本，導(dǎo)致了無法對每一幼兒園進(jìn)行多媒體設(shè)備提供。（三）多媒體技術(shù)使用情況相關(guān)數(shù)據(jù)表明，如圖1所示，只有少部分老師會用PPT這種多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。例如，面對不同的教學(xué)設(shè)備選擇時(shí)，模型、實(shí)物、PPT軟件、錄音、教學(xué)掛圖等，在教學(xué)時(shí)選用的情況較為分散。在這五種不同的教學(xué)類形象，大部分時(shí)間更多的是使用實(shí)物在教學(xué)。在日常教育活動(dòng)中教師使用多媒體的比例低于運(yùn)用實(shí)物演示的使用率。從中可以看出，在幼兒園教學(xué)過程中，教師對多媒體使用的類型比較單一，僅僅采用簡單的ppt放映模式，無法進(jìn)行多樣化的多媒體教學(xué)。圖1多媒體教學(xué)類型使用情況通過問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，如圖2所示，教師在日教學(xué)活動(dòng)中，教師使用使用多媒體教學(xué)的次數(shù)多為一周一兩次，其占比高達(dá)47%，其中公開課使用多媒體進(jìn)行PPT演示的也存在此類情況，每天都是用多媒體教學(xué)的僅占21%，甚至還存在從不使用多媒體教學(xué)的情況，占比為22%。這從側(cè)面反映出了，老師使用多媒體教學(xué)的情況較為不一致。圖2教師使用多媒體的頻率如圖3所示，使用多媒體教學(xué)的教師也只是很少時(shí)間使用多媒體設(shè)備，其教學(xué)時(shí)長較短，從不使用的也有五人，而大部分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的也只有四人。對于幼兒園教師來說，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)并不是最優(yōu)選擇。因此，在運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間應(yīng)該增加，這樣也能提升教學(xué)質(zhì)量。圖3教師使用多媒體教學(xué)時(shí)長（四）幼兒教師參加多媒體培訓(xùn)情況從圖4可以看出，只參加過幾次占71.1%，從未參加過技能訓(xùn)練占13.2%，而定期參加培訓(xùn)的人占比也比較低。在針對幼兒園教師培訓(xùn)的問題上，這間接的反映出了，在襄陽市中的部分幼兒園對教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)力度不夠。多媒體作為新型教學(xué)設(shè)備，具有很強(qiáng)的操作性。在多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對教師進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)備使用的培訓(xùn)是十分有必要的。倘若不加強(qiáng)培訓(xùn)，或者多媒體技術(shù)培訓(xùn)次數(shù)較少，對教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)會造成不必要的麻煩，這也將大大減少了多媒體設(shè)備的使用。圖4教師參加多媒體培訓(xùn)情況（五）多媒體技術(shù)對幼兒教學(xué)的效果對襄陽市區(qū)內(nèi)各大幼兒園使用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如圖5所示。作為新型的教學(xué)設(shè)備，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，幼兒教師認(rèn)為使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講課，會在一定程度上優(yōu)化教學(xué)。圖5多媒體技術(shù)對幼兒教學(xué)的效果三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在問題（一）多媒體技術(shù)教學(xué)支持力弱由于幼兒園的增多，公辦園和民辦園相繼增加政府在對幼兒園提供一些政策性的支持。對于政府在教學(xué)力度上的支持而言，政府雖然出臺了一些相關(guān)的政策，但由于幼兒園所的增加，無法顧及全部的幼兒園所。由于多媒體技術(shù)作為新型的教學(xué)方式，在教學(xué)設(shè)備多媒體設(shè)備投入上也比較大，當(dāng)?shù)卣矡o法承受大額的教學(xué)設(shè)備支出。因此，還需聯(lián)合學(xué)校與政府的力量共同致力于教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，若無法合作，這樣也會將阻礙多媒體技術(shù)教學(xué)的支持。因此，多媒體技術(shù)的使用，不僅僅會出現(xiàn)課堂上對于多媒體課件使用的各種問題，還有多媒體設(shè)備配備上的問題。（二）多媒體技術(shù)的類型較單一多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)上時(shí)，本身多媒體技術(shù)作為新型的教學(xué)設(shè)備，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對多媒體技術(shù)的選用也比較單一，可選擇面不廣。其主要體現(xiàn)在PPT演示方面，教師無法充分地利用多種多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行教學(xué)。這也將在一定程度上減少了多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用，無法合理，有效地開展多媒體技術(shù)的運(yùn)用。然而，針對單一課件多媒體技術(shù)設(shè)備的使用時(shí)，教師在利用PPT演示時(shí)也無法顧及全班的所有學(xué)生，這樣多媒體技術(shù)的使用的缺陷也逐漸顯現(xiàn)。（三）教師多媒體培訓(xùn)不到位目前，大多數(shù)幼兒園對幼兒園教師的培訓(xùn)都偏向于教育的方式方法和教育教學(xué)觀念。但是對于最基本的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，并沒有引起足夠的關(guān)注，幼兒園對學(xué)前教師的培訓(xùn)內(nèi)容片面。在對多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用時(shí)，教師首先要是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的多媒體設(shè)備的培訓(xùn)，就不能正確的把握多媒體的使用，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。倘若只是將課件由黑板轉(zhuǎn)移到多媒體設(shè)備上，用投影儀代替黑板的方式，這樣也不能很好的進(jìn)行教學(xué)。這只是更換了一個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)容展示，沒有完全發(fā)揮多媒體實(shí)際性的作用，對教育教學(xué)也沒有多大的作用。進(jìn)而導(dǎo)致效率低下，教學(xué)質(zhì)量較差，在一定程度上也會影響幼兒對知識的汲取，同時(shí)也不利于幼兒奇妙思維的開發(fā)。（四）教師使用多媒體能力欠缺教師由于受教育程度不一致，師資力量參差不齊，在對新型的教育學(xué)工具使用，例如多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，也會存在水平不一的情況。幼兒園教師對多媒體技術(shù)的運(yùn)用仍有待加強(qiáng)，教師對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力決定了多媒體教學(xué)的成效，也影響到幼兒對于知識的理解層次。從而忽視了最基本的教學(xué)媒介培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分幼兒園教師停留在最基礎(chǔ)的階段。在多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平上，只是簡單的通過互聯(lián)網(wǎng)下載PPT然后使用投影儀進(jìn)行播放。教師本身并不具備搜索資源和制作PPT的能力。所以要在以后的教育教學(xué)過程中，園方需要對每一位老師的多媒體技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，從教學(xué)媒介上提高其多媒體教學(xué)能力。四、解決幼兒園多媒體使用的對策（一）政府應(yīng)注重加大多媒體財(cái)政投入為進(jìn)一步改善幼兒園教學(xué)質(zhì)量，新時(shí)代的素質(zhì)教育對學(xué)生提出了新的要求，現(xiàn)階段的小學(xué)生不僅需要有豐富的知識，還需要有優(yōu)秀的素質(zhì)和健全的人格。一個(gè)地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，在當(dāng)?shù)卣l(fā)揮著巨大的作用。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的前瞻性，政府應(yīng)該更加注重多媒體設(shè)備的投入，對學(xué)校進(jìn)行大力的財(cái)政支持。以彌補(bǔ)學(xué)校在多媒體設(shè)備上的使用，經(jīng)濟(jì)上的不足。政府理應(yīng)為教育事業(yè)發(fā)展，提高政策支持。增加學(xué)校教育的發(fā)展的可能性，為當(dāng)?shù)卦杏龈嗟娜瞬拧Ｕ粦?yīng)停留在表層功夫上，要做出實(shí)質(zhì)性的改變。（二）充分利用多媒體功能在教學(xué)允許的范圍內(nèi)，充分利用多媒體。例如，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)作品的鑒賞，了解不同作品的藝術(shù)表現(xiàn)方式和藝術(shù)風(fēng)格。這時(shí)最適合欣賞教學(xué)的多媒體設(shè)備應(yīng)該選擇具有圖片和視頻播放功能的幻燈機(jī)和電腦等設(shè)備，通過圖片、音樂、視頻營造藝術(shù)欣賞的情境和氛圍。因此，在選擇適合教學(xué)的多媒體設(shè)備時(shí)，要在兒童的年級基礎(chǔ)上選擇不同的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的教學(xué)效果。顯然，幼兒期最大的身心發(fā)展特點(diǎn)就是以形象思維為主，對學(xué)習(xí)的注意力不持久。因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，可以嘗試使用能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為圖片和視頻的設(shè)備。保持幼兒的注意力集中。同時(shí)，對于大、小、中班的孩子，在選擇多媒體設(shè)備時(shí)要考慮孩子的接受能力，避免超前知識轉(zhuǎn)移。（三）幼兒園加大對教師培訓(xùn)力度幼兒園培訓(xùn)的主體是幼兒園教師。這是幼兒園為培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的幼兒園教師而組織的培訓(xùn)活動(dòng)。多媒體教學(xué)水平高的教師向多媒體教學(xué)水平低的教師傳授最新的多媒體概念和技術(shù)，促使他們將新的概念運(yùn)用到多媒體教學(xué)中。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須提高對幼兒園教師培訓(xùn)力度。一是在制定培訓(xùn)內(nèi)容之前，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須對幼兒園教師進(jìn)行完整、準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求調(diào)查，不只是為了訓(xùn)練。二是繼續(xù)增加學(xué)前教師培訓(xùn)機(jī)會。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)有必要增加教師培訓(xùn)的頻率，每年至少培訓(xùn)兩次，以及知識講座一次；三是要提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園教師培訓(xùn)的重視程度。只有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園教師的培訓(xùn)給予足夠的重視，才能增加教師培訓(xùn)的人力、物力。（四）教師提升自我學(xué)習(xí)能力對于多媒體設(shè)備不敏感的幼兒園教師來說，線上學(xué)習(xí)有其他學(xué)習(xí)方式中不可替代的優(yōu)勢。如果教師遇到一些不懂的問題，學(xué)習(xí)過程是可以反復(fù)觀看，即使是直播課程也可以回放查看，直到教師可以完全掌握到了這些應(yīng)有的技巧。降低遺忘知識點(diǎn)的概率，從而提升學(xué)習(xí)的效率。和孩子們一樣在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。幼兒園教師必須將“活到老學(xué)到老”的理念貼合實(shí)際，結(jié)合自己的想法，融入到社會實(shí)踐當(dāng)中。致力于打造良好的教育，不斷豐富自身實(shí)力，努力學(xué)習(xí)新知識、新方法。使得課堂具有豐富的內(nèi)容，讓孩子們都能更好的融入課堂之中，以教好學(xué)生為首要目標(biāo)。不斷改善老師自身問題，將自我學(xué)習(xí)能力發(fā)揮到極致，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。五、結(jié)論幼兒園教師的職責(zé)是教書育人，伴隨現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，社會的不斷的進(jìn)步，教育方法、教育觀念、教學(xué)工具設(shè)備也會因此發(fā)生巨大的改變。媒體操作技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)在線課程、網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)視頻都更新速度非?？?，新穎有效的教學(xué)視頻接踵而至，某些平臺更有遠(yuǎn)程操控功能，形成一對一的技術(shù)教學(xué)，教師們憑著自身的學(xué)習(xí)能力，來不斷提升多媒體技術(shù)的水平。在線上選擇相應(yīng)的教學(xué)視頻用課余時(shí)間來推進(jìn)學(xué)習(xí)，成為一名緊跟新時(shí)代步伐的年輕教師。如何更好的運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”多媒體課件教學(xué)，從而提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，希望為雙減政策中的多媒體教學(xué)研究提供一些理論參考。另外，在運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)，也不能盲目使用，要采取先學(xué)習(xí)，后教學(xué)的方式，不斷更新自己的教學(xué)模式，采用最適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方式進(jìn)行合理教學(xué)。除了這些之外，教育者必須養(yǎng)成及時(shí)的獲取最新教育信息的習(xí)慣，從最新的教育信息出發(fā)，再根據(jù)自身的教育理念和策略，創(chuàng)新出更多更好更方便的教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)[1]范海霞.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].智力,2021(30):193-195.[2]王麗.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].教育藝術(shù),2021(08):38.[3]陳蘭.簡析多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].智力,2021(18):32-33.[4]程伊,郭巧梅.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)江科技,2020,41(08):80-81.[5]辛海萍.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科普童話,2020(20):154.[6]涂雨芬.試論多媒體技術(shù)在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用方法[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2020(04):39.[7]馮院君.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代家庭教育,2020(03):62.[8]侯薇.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西青年,2019(23):200.[9]蔣婷.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].情感讀本,2019(17):22.[10]畢志峰.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中的問題研究[D].河北師范大學(xué),2017.[11]朱文瑩.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].亞太教育,2015(21):9.[12]李佳.多媒體技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)中的應(yīng)用問題分析[D].西北師范大學(xué),2014.[13]王浩.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J].學(xué)周刊,2014(05):239.[14]張永花.論多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2011(16):239.DOI:10.13612/tp.2011.16.125.[15]何凡.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[D].東北師范大學(xué),2008.[16]PengYujia.TheImpactofMultimediaTeachingMethodsonHighSchoolTeachersinChina[J].TheFrontiersofSociety,ScienceandTechnology,2020,2.0(18.).[17]ShanboSong.TheEmpiricalResearchonMultimediaTeachingBasedonAutonomousLearningAbility[J].AdvancesinEducationalTechnologyandPsychology,2020,4(1).附錄多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查問卷1.您的性別（）A.男B.女C.其他2.您的年齡（）A.18～25B.25～30C.30～40D.40～50E.50以上3.您的學(xué)歷（）A.中專B.大專C.本科及以上D.高中E.初中及以下F.無4.您所在幼兒園辦園性質(zhì)（）A.公辦B.民辦5.您所在幼兒園的年級（）A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班6.您所在班級內(nèi)使用多媒體設(shè)施教學(xué)的頻率（）A.每天都用B.一周一兩次C.只公開課時(shí)使用D.沒有多媒體設(shè)施7.您在每次活動(dòng)中使用多媒體的時(shí)間（）A.大部分時(shí)間使用B.一半時(shí)間使用C.很少時(shí)間使用D.基本不用8.您是否能熟練的掌握并操作多媒體（）A.非常熟練B.一般熟練C.不太熟練D.不會9.您是否參加過專門的多媒體應(yīng)用培訓(xùn)（）A.定期參加培訓(xùn)B.只參加過幾次C.從未參加過10.是否需要重新學(xué)習(xí)多媒體制作課件技術(shù)（