高一生物上學(xué)期教學(xué)工作計劃時間安排

2019年高一生物上學(xué)期教學(xué)工作支配時間支配學(xué)習(xí)生物首先應(yīng)當(dāng)培育學(xué)習(xí)愛好。小編打算了高一生物上學(xué)期教學(xué)工作支配，希望你喜愛。一、教學(xué)目的要求(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教化，以及形成愛護(hù)環(huán)境的意識。(三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能駕馭運用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試驗等的基本技能。(四)培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實力，駕馭學(xué)問的實力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的須要動身，仔細(xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。三、教學(xué)進(jìn)度、支配（36課時）第一章走進(jìn)細(xì)胞(3課時)第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(1課時)第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)其次章成細(xì)胞分子(6課時)第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物(1課時)第2節(jié)生命活動的主要擔(dān)當(dāng)著----蛋白質(zhì)(2課時)第3節(jié)遺傳信息的攜帶者---核酸(1課時)第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)(1課時)第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物(1課時)第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)(5課時)第1節(jié)細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界(1課時)第2節(jié)細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作(2課時)第3節(jié)細(xì)胞核系統(tǒng)的限制中心(2課時)第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出(3課時)第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?1課時)第2節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型(1課時)第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?1課時)期中考試及期中總結(jié)(3課時)第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用(8課時)第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2課時)第2節(jié)細(xì)胞的能量通貨ATP(1課時)第3節(jié)ATP的主要來源細(xì)胞呼吸(2課時)第4節(jié)能量之源光與光合作用(3課時)第六章細(xì)胞的生命歷程(5課時)第1節(jié)細(xì)胞的增殖(2課時)第2節(jié)細(xì)胞的分化(1課時)第3節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡(1課時)第4節(jié)細(xì)胞的癌變(1課時)期末復(fù)習(xí)迎