大班科學(xué)教案：風(fēng)15篇

風(fēng)大班科學(xué)教案：風(fēng)15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案：風(fēng)，歡迎閱讀與收藏。大班科學(xué)教案：風(fēng)1活動目標(biāo)：2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個?；顒舆^程：1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。 (1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。 (2)幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使 (3)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。 (1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動 (2)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。 (1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰 (2)討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)大班科學(xué)教案《認(rèn)識風(fēng)》含PPT課件幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。大班科學(xué)教案：風(fēng)2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動的興趣。3、發(fā)展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等?；顒舆^程：一、開始看一看、想一想、說一說1、請幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什么沒有玩過？、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的？3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？二、指導(dǎo)幼兒做實驗1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。三、活動小結(jié)1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？并邊演示邊進行2、教師對幼兒的表述進行小結(jié)，總結(jié)本次活動的內(nèi)容?；顒友由欤赫埿∨笥鸦丶液笤谧约杭依镎乙徽?，看一看用哪能些東西可以找活動反思：風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑大班科學(xué)教案：風(fēng)3活動目的：2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。活動準(zhǔn)備：1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個?；顒舆^程：1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。 (1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。 (2)幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使 (3)小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。 (1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。 (2)老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。 (1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰 (2)討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn) (1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……?？墒怯械娘L(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。 (2)小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。大班科學(xué)教案：風(fēng)4一、目標(biāo)1、積極動腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。二、準(zhǔn)備1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。三、過程1、課前導(dǎo)入教師:今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。xx朋友,我是無風(fēng)國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風(fēng),所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)教師:那請小朋友和老師一起出發(fā),去無風(fēng)國幫助國王吧!歡迎你們來到無風(fēng)國,快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風(fēng),所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,2、探索:制造風(fēng)教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風(fēng)?教師:在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢?教師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,下面總結(jié):我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風(fēng)。國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!3、拓展:風(fēng)的作用和危害教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因為有風(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。帆船:因為有風(fēng),航海員才能揚帆遠(yuǎn)航。種子傳播:因為有風(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。放風(fēng)箏:因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。教師:風(fēng)會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰?但有時風(fēng)也會給人類帶來危害。什么情況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢?教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)小結(jié):原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人4、結(jié)束今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!大班科學(xué)教案：風(fēng)5一、目標(biāo)1、積極動腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。二、準(zhǔn)備1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風(fēng)車，風(fēng)箏。三、過程課前導(dǎo)入教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！(播放《去郊游》音樂)。在做音樂律動時收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友，我是無風(fēng)國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風(fēng)，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？)教師：那請小朋友和老師一起出發(fā)，去無風(fēng)國幫助國王吧！國王：歡迎你們來到無風(fēng)國，快請坐。我又件非?？鄲赖氖虑橄胝埪斆鞯男∨笥褞蛶兔Γ覀兊膰覜]有風(fēng)，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風(fēng)。2、探索：制造風(fēng)教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風(fēng)？教師：在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢？教師：老師帶來了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo))教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。 (請幼兒上來演示，并給予獎勵。)總結(jié)：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風(fēng)。國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法，現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見！3、拓展：風(fēng)的作用和危害教師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹?，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎？(播放視頻)小結(jié)：風(fēng)力發(fā)電：因為有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電。帆船：因為有風(fēng)，航海員才能揚帆遠(yuǎn)航。種子傳播：因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠(yuǎn)。放風(fēng)箏：因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更高。教師：風(fēng)會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰?，但有時風(fēng)也會給人類帶來危害。什么情況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢？教師：現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻，看看風(fēng)到底有哪些危害。 (播放視頻)小結(jié)：原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害，甚至還會生命財產(chǎn)安全。4、結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道，還動手制造了風(fēng)，風(fēng)給人類帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒，老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！教學(xué)反思新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。大班科學(xué)教案：風(fēng)6活動目標(biāo)：1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進行記錄。3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流?；顒訙?zhǔn)備：2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3、記錄表人手一份4、圖片一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？(風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？(風(fēng)車)師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？師小結(jié)：原來也是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了！二、互動學(xué)習(xí)如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)的影響。師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動？哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。 (1)認(rèn)識操作紙，理解記錄表中的信息。教師："我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信 (2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。 (3)集體驗證：你實驗的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。1、幼兒討論交流 (1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。教師："在平時有風(fēng)的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護自己？" (2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時候能讓我樣的好處？教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因為有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；因為有風(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因為有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧！活動結(jié)束：律動《大風(fēng)車》教師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。大班科學(xué)教案：風(fēng)7活動目標(biāo)：1、通過實驗，感受、了解風(fēng)速的不同。2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危步的記錄方法。4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知活動重點：了解風(fēng)的好處與壞處活動準(zhǔn)備：風(fēng)車、課件活動過程：一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？(風(fēng)車)師：風(fēng)車可以師小結(jié)：原來是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧！(用嘴吹、用手扇)2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)的影響。師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？(欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事)四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？(課件展示：《選一選》)1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢？師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng) (微動)；接著又吹來了大風(fēng)(晃動)；吹來了龍卷風(fēng)(被吹倒了)，怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？(所有小樹苗聚在一起)一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。大班科學(xué)教案：風(fēng)8活動目標(biāo)：1、水和油的不相溶性手操作的技能。3、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。活動準(zhǔn)備：水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水活動過程：一、故事《包公審石頭》引出主題。師：你們表現(xiàn)這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會二、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎？我們親自動手實每組都有兩杯水，兩枚硬幣。(一個沾油，一個不沾油)把它們分別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同)幼兒動手實驗幼：(通過操作實驗發(fā)現(xiàn))沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢？每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀察。結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。三、操作實驗二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識一下)幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪?，每組請兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動小結(jié)：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好?；顒臃此迹涸诨顒又校尯⒆又苯幼约翰僮?，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時候，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象，彌補了這個問題。大班科學(xué)教案：風(fēng)9活動目標(biāo)1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動之趣。2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂?；顒舆^程一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風(fēng)的存在和變化——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化、花兒、草兒都說了什么？三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容——風(fēng)吹過的時候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續(xù)聽聽。四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩——風(fēng)還會吹到哪里？會帶來什么變化？——嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進行仿大班科學(xué)教案：風(fēng)10活動目標(biāo)：1、利用自己動手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。2、簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)?；顒訙?zhǔn)備：2、關(guān)于風(fēng)的圖片(風(fēng)的作用與危害)?；顒舆^程：：談話：今天，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認(rèn)識它嗎？(展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發(fā)言)老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？2、想一想，看一看： (1)一年四季的風(fēng)有什么不同？(春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的) (2)你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？(鼓勵幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示)展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危 (3)看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它。3、試一試，做一做：風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車(提醒幼兒使用剪刀時要注意安全)4、玩一玩，找一找：讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。 (1)讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動速度。 (2)讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。 (3)跑起來，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。(幼兒跑動時，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉)教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動的快。5、聽一聽，學(xué)一學(xué)：秋風(fēng)起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？(風(fēng))小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風(fēng)吹起來，還有什么東西會讓風(fēng)吹起來？(塑料袋、紙)如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美！(培養(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣)6、課堂延伸：小朋友們制作一個風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發(fā)出的聲音最響亮?；顒釉O(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒幼裱趯W(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。大班科學(xué)教案：風(fēng)11活動目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。重點難點初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。活動準(zhǔn)備1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片活動過程步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。 (1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。 (2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。 (3)教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。 (1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)， (2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。 (3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，教學(xué)反思新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的.興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。大班科學(xué)教案：風(fēng)12活動目標(biāo)：1、初步了解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。活動過程：一、開始部分1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：引導(dǎo)語：“小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么？”(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)2、提問：“這些精美的物品是用什么做的？”(報紙)“生活中你看見誰喜歡看報紙呢？”(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)“為什么有那么多的人喜歡看報紙？報紙上有些什么？”(有新聞、廣告、天氣預(yù)報)3、引導(dǎo)語：“小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了？是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙?！薄靶∨笥褧眠^期的報紙干什么？” (折飛機、做手工、畫畫)“那好，我們來試試吧！”(發(fā)報紙)二、基本部分 (一)幼兒自由探索報紙的折法引導(dǎo)語：小朋友做好了嗎？他做的是什么呀？飛機(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢？還有誰和他做的小結(jié)：飛機可以玩投擲、飛機戰(zhàn)；扇子可以扇風(fēng)、跳舞；望遠(yuǎn)鏡 (二)幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條1、引導(dǎo)語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧！接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心？趕快來試試！(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃)2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長？提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，引導(dǎo)語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？來，輕輕地把剪刀放下，看小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出引導(dǎo)語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規(guī)則是：在指定的時間內(nèi)看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就授。小朋友準(zhǔn)備好了引導(dǎo)語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠)引導(dǎo)語：小朋友看老師拿的報紙一樣嗎？我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報紙)幼兒剪好后，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎？(不一樣)為什么？引導(dǎo)幼兒觀察長紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié)：同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關(guān)。三、結(jié)束部分：今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的腦，還讓我們的小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興？但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們現(xiàn)在一塊把這些報紙撿起來(師生撿紙條)，再變一個魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個紙團，紙團怎么玩呢？(投球、往上拋)真棒！小朋友都有紙團沒有？舉起來讓我看一看，好，咱們現(xiàn)在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩游戲“百團戰(zhàn)”吧。 (拉橫幅，配音樂《火花》)教師結(jié)束語：今天報紙做了這么多的游戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領(lǐng)幼兒退場)活動思：在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發(fā)展。在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣，獲得自信心，實現(xiàn)自我價值。另外，在剪紙條的活動中，我用“冠”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個挑戰(zhàn)冠的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富大班科學(xué)教案：風(fēng)13活動目標(biāo)：1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化，了解太陽鏡的秘密。2、觀察各種各樣的太陽鏡，知道它的用途?；顒訙?zhǔn)備：，成人太陽鏡?；顒舆^程：一、遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說夏天自己保護眼睛的方法。1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天太陽怎樣？你們是怎樣保護自己熱，火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。出示太陽鏡，說說它的用途。3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡，說說它們各自的特征。 (1)教師：你的太陽鏡是怎樣的？和同伴的有什么不一樣？ (2)：太陽鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長方形還有各種小動物造型的；鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的，還有小孩戴的。 (3)學(xué)習(xí)正確使用太陽鏡的方法。時你們是怎樣戴太陽鏡的呢？。 (1)幼兒戴上自己的太陽鏡，感受看到的教室景象。教師：請你戴上自己的太陽鏡，感受一下看到的教室里的東西和有什么不一樣。 (2)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師：這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣？和剛才的感受有什么不 (1)教師：剛剛我們戴了不同的太陽鏡，你能分析出它們共同的 (2)教師：教師：原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏 (3)引導(dǎo)幼兒正確選擇太陽鏡教師：你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢？怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢？兒集體交流！活動結(jié)束！大班科學(xué)教案：風(fēng)14一、設(shè)計意圖：七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認(rèn)的中國人創(chuàng)造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經(jīng)驗，因此很容易引導(dǎo)幼兒進行七巧板開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗，更扎實地鞏固基礎(chǔ)知識；玩的時候可以打破定勢，轉(zhuǎn)換思維，展開想像，對開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很的助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。二、活動目標(biāo)： (一)認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。 (二)激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。三、活動準(zhǔn)備： (一)課件。 (二)幼兒每人一套七巧板。四、活動重難點：認(rèn)識七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。五、活動過程： (一)開始部分師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。 (二)基本部分1、七巧板的秘密游戲：快找快拿： (1)師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板 (2)師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：5秒鐘時間內(nèi)，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。幼兒根據(jù)圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。師：三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺?？偨Y(jié)：用7塊小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，2、七巧板的組合 (1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設(shè)計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢？ (2)交流：師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？小結(jié)：三角和三角組合在一起變正方，小三角和小三角組合在一xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？3、拼七巧板： (1)師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了什么？(機器人)看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。 (2)幼兒操作。師：成功了嗎？都成功啦！4、限時拼圖： (1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？