《夢回繁華-毛寧導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《夢回繁華-毛寧》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《夢回繁華/毛寧》的作者毛寧及其創(chuàng)作背景。2.理解小說中主要人物形象及其心里沖突。3.分析小說中的主題和主要情節(jié)。4.探討小說中的文學(xué)特點和藝術(shù)手法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及步驟：第一步：導(dǎo)入引導(dǎo)，通過圖片展示毛寧的生平及其代表作品，引發(fā)同硯對作者的愛好。第二步：介紹《夢回繁華/毛寧》的主要情節(jié)和背景，讓同硯對小說有一個整體的了解。第三步：分組談?wù)摚屚幾杂山M成小組，每組談?wù)撔≌f中的一個主要人物形象及其心里沖突，然后向全班匯報。第四步：整體談?wù)摚龑?dǎo)同硯共同談?wù)撔≌f中的主題和主要情節(jié)，同硯可以提出自己的見解并和其他同硯進(jìn)行溝通。第五步：分析文學(xué)特點和藝術(shù)手法，通過引用小說中的片段或?qū)υ?，讓同硯分析毛寧在小說中運用了哪些文學(xué)手法來表現(xiàn)人物形象和情節(jié)，如敘事手法、修辭手法等。第六步：教室總結(jié)，老師對同硯的談?wù)摵桶l(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小說中的核心思想和藝術(shù)價值，引導(dǎo)同硯對小說進(jìn)行深層次的沉思和反思。導(dǎo)學(xué)案評估：通過同硯的小組談?wù)摵驼w談?wù)摚蠋熌軌蛄私馔帉Α秹艋胤比A/毛寧》的理解和把握水平，評估同硯對小說內(nèi)容和文學(xué)特點的精通狀況。同時，通過教室總結(jié)和同硯的反饋，老師可以準(zhǔn)時了解同硯的進(jìn)修狀況并進(jìn)行適時的調(diào)整和指導(dǎo)?！秹艋胤比A/毛寧》這部小說以其奇特的文學(xué)價值和深刻的內(nèi)涵吸引著讀者，通過深度的進(jìn)修和談?wù)摚帉⒛軌蚋玫乩斫夂陀^覽這部作品，同時也能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解毛寧及其作品《夢回繁華》的背景和人物；2.理解《夢回繁華》的情節(jié)及主題；3.分析《夢回繁華》中的人物性格和情感變化；4.探討《夢回繁華》對人生、愛情和夢想的探討。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、毛寧及《夢回繁華》簡介毛寧，中國當(dāng)代著名作家，其代表作品包括《夢回繁華》等。《夢回繁華》是一部描寫摩登都市生活的小說，通過描寫主人公蘇瑤的人生經(jīng)歷和情感變化，呈現(xiàn)了摩登女性在事業(yè)、愛情和家庭之間的糾結(jié)和掙扎。二、《夢回繁華》情節(jié)及主題梳理《夢回繁華》主要敘述了蘇瑤作為一個事業(yè)有成的女性，在面臨事業(yè)危機(jī)和感情懷疑時，通過回憶過去和重新審視自我，最終找到了自己心里的真正所愛和追求。作品主要盤繞著“夢想”和“現(xiàn)實”展開，探討了人生的意義和追求。三、人物性格和情感變化分析1.蘇瑤：敏銳、獨立，事業(yè)有成，但心里孤獨和迷茫，通過回憶過去和重新審視自我，找到了心里的寧靜和真愛。2.張云：蘇瑤的前男友，成熟穩(wěn)重，對蘇瑤平昔心存感情，最終殉國自己的幸福，讓蘇瑤找到真正的幸福。3.楊子：蘇瑤的新戀人，卓越名流，真心喜愛蘇瑤，賜予了她溫溫順安慰。四、對于人生、愛情和夢想的沉思《夢回繁華》通過蘇瑤的人生經(jīng)歷，呼吁人們珍惜現(xiàn)有的幸福，英勇面對困難，堅持追求夢想。同時也告誡人們，愛情需要付出真心和信任，才能得到幸福。導(dǎo)學(xué)活動：1.小組談?wù)摚壕吞K瑤在《夢回繁華》中的情感變化和人生選擇展開談?wù)?，分享各自的看法和感悟?.角色扮演：請同硯扮演蘇瑤、張云和楊子，重新演繹《夢回繁華》中的關(guān)鍵情節(jié)，感受主人公的心里掙扎和成長。3.作文撰寫：就“我的夢想”或“我的愛情觀”展開寫作，借鑒《夢回繁華》中的人物經(jīng)歷，表達(dá)自己對人生、愛情和夢想的看法。導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.閱讀《夢回繁華》，沉思主人公蘇瑤的成長和選擇，寫一篇讀后感；2.就“夢想”、“愛情”和“人生”的主題，選擇一個展開寫作，表達(dá)自己的沉思和感悟；3.精讀《夢回繁華》中的經(jīng)典語錄，選擇一句進(jìn)行解讀，并寫下自己的感受和反思。導(dǎo)學(xué)反饋：1.同硯通過閱讀《夢回繁華》，能夠感受到主人公的心里掙扎和情感變化，理解作品的深層含義；2.同硯通過談?wù)摵蛯懽?/p>