廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)2022年高三英語模擬試題含解析

廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)2022年高三英語模擬試題含解析一、選擇題1. ______yourtimelyhelp,thethreechildrenwouldnothavesurvivedtheterribleaccident.A.Butfor B.Thanksto

C.Insteadof

D.Apartfrom參考答案：A2.Ireallyappreciate

todrivemehome，butIamafraidthatIhavetofinishmyworkfirstnow.A.youtooffer

B.ityouoffer

C.youroffering

D.thisyouareoffering參考答案：C3.Ireallywonder_____hehaspostedmemanypackages

_____

weworkedtogether.A.why;when

B.why;since

C.when;before

D.how;after參考答案：B4.

forawholenight,westillcouldn'tagreeonwhentostartandwheretogofortheholiday.A.Discussed

B.Havingdiscussed

C.Discussing

D.Beingdiscussed參考答案：B5.Themostimportantpromiseswemustkeepare______wemaketoourselves.A.Ones B.those C.these D.them參考答案：B【詳解】考查代詞。句意：我們必須遵守的最重要的承諾就是我們對自己做出的承諾。A.Ones泛指上文提到可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；B.those特指上文提到的名詞復(fù)數(shù)；C.these這些；D.them他們。分析句子可知，wemust是定語從句，修飾Themostimportantpromises，是句子的主語；be動詞后缺少表語，wemaketoourselves是定語從句，修飾空格處。根據(jù)句意，此處指上文提到的promises，由定語從句修飾表示特指。故用those，故選B。6.Thisexhibitionisto_____thetraditionalimagesandshowthattherearenolimitstowhatyouarecapableof.A.handdown B.breakdown C.calmdown D.laydown參考答案：B【詳解】考查動詞短語詞義辨析。句意：這個展覽的目的是要打破傳統(tǒng)形象，表明你的能力無可限量。A.handdown傳給后代；B.breakdown打破，使崩潰；C.calmdown使冷靜；D.laydown躺下。由“therearenolimitstowhatyouarecapableof.”可知，此處用“打破”符合語境。故選B項。7.Ifthenewsafetysystem_______touse,theaccidentwouldneverhavehappened.A.hadbeenput

B.wereput

C.shouldbeput

D.wouldbeput參考答案：A8.______howcloseshewasstandingtotherailwaytracks,thegirlwashitbythetrainanddiedonthespot.A.Havingnotrealized

B.NothavingrealizedC.Notrealizing

D.Nottorealize參考答案：B試題分析：考查分詞做狀語。本句中動詞realize與主語thegirl構(gòu)成主動關(guān)系，所以使用現(xiàn)在分詞在句中做狀語。且realize的動作發(fā)生在主句謂語動詞之前，所以使用完成式havingrealized的形式，其否定式是在前面直接加not。句意：沒有意識到她站得離鐵軌如此近，這個女孩被火車裝到，當(dāng)場死亡。故B正確?！久麕燑c睛】分詞作狀語是高考考查的熱點和重要考點，其熱點考查內(nèi)容如下：一．確定分詞形式分詞作狀語時，通常放在句首，并且用逗號與主句隔開。同時，分詞作狀語時其邏輯主語與主句主語應(yīng)保持一致，也就是說在確定選擇現(xiàn)在分詞還是過去分詞時，要判斷主句主語與分詞中心詞的關(guān)系。如果句子的主語是動詞-ing形式所表示的動作的發(fā)出者（即表主動或正在進行），分詞形式選用現(xiàn)在分詞；如果句子的主語是動詞-ed形式所表示的動作的承受者時（即表被動或完成），分詞形式選用過去分詞。例：1,_______,Istretchedmyhandoutforit.A.IsawthebookIwantedontheshellB.ThebookIwantedwasontheshellC.SeeingthebooklyingacrossthedeskD.Lyingonthedesk分析：分詞作狀語時，其邏輯主語應(yīng)與句子的主語一致。根據(jù)這一原則，可知句子的主語I只能與see保持一致。如果選A,該句中沒有連詞，沒能構(gòu)成并列句和主從復(fù)合句，此時要選用非謂語動詞形式。所以選C2,Seenfromthehill,theparklooksverybeautiful.分析：“Seenfromthehill”是過去分詞作狀語。分詞作狀語時，其邏輯主語應(yīng)與句子的主語一致。根據(jù)這一原則，可知，“thepark”是“Seenfromthehill”的邏輯主語，它們之間表示被動關(guān)系，所以分詞形式用seen.二．確立句子主語可能是誰確立句子主語可能是誰時，仍然遵循分詞作狀語時其邏輯主語與主句主語應(yīng)保持一致的原則。反過來要根據(jù)分詞形式確立句子主語。例：Havingbeenattackedbyterrorists,

_________.A.doctorscametotheirrescueB.thetallbuildingcollapsedC.anemergencymeasurewastakenD.warningweregiventotourists分析:本題仍考查非謂語動詞的用法。句中“Havingbeenattackedbyterrorists”是現(xiàn)在分詞作狀語。分詞作狀語時，其邏輯主語應(yīng)與句子的主語一致。根據(jù)這一原則，可知“受攻擊”的應(yīng)是“thetallbuilding”,即“Havingbeenattacked”的邏輯主語是“thetallbuilding”.句意為“大樓因為受到恐怖分子的襲擊而倒塌”.答案:B三．獨立主格結(jié)構(gòu)分詞作狀語時其邏輯主語與主句主語應(yīng)保持一致，但當(dāng)分詞邏輯主語與主語不一致時，分詞要有自己獨立的邏輯主語，這種主語常常是名詞或代詞，置于動詞-ing形式或動詞-ed形式之前。這種名詞/代詞+動詞-ing/動詞-ed結(jié)構(gòu)在語法上被稱為獨立主格結(jié)構(gòu)。此時分詞形式的選擇取決于名詞/代詞與v-ing/v-ed形式所表示動作的邏輯關(guān)系，如果它們之間表示主動或分詞動作正在進行，選擇現(xiàn)在分詞，如果它們之間表示被動或完成，選擇過去分詞。1,名詞/代詞+動詞-ing

例：Springcomingon,thetreesturnedgreen.2，名詞/代詞+動詞-ed

例：Thequestionsettled,theyfeltreleased.3，with/without+名詞/代詞+動詞-ing/-ed

例：Withthetreegrowntall,wegetmoreshade.Ourschoollooksbeautifulwiththeflowerscomingout.Thebattlewasoverwithoutashotbeingfired.四．分詞作狀語時，相當(dāng)于一個狀語從句。例：______weight,thedoctorhaswarnedmetokeepoffsugar.A.I’mputtingon

B.HavingputonC.AsI’mgaining

D.Togain分析：在并列句和主從復(fù)合句中,逗號只起分隔作用,前后兩部分的邏輯關(guān)系必須使用連接詞來表達(dá);否則要使用非謂語動詞.該題中B，C兩項是非謂語動詞作狀語,但其邏輯主語與主句主語不一致,所以只能使用連接詞來表達(dá)前后兩部分的邏輯關(guān)系.答案:C五．現(xiàn)在分詞和過去分詞作獨立成分英語中一些特殊的分詞可用作獨立成分，不需要邏輯主語。這種無依著動詞形式結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為固定用法。常見的不需要邏輯主語的動詞-ing/-ed形式結(jié)構(gòu):Considering(that)…考慮到

supposing(that)…如果……

generallyspeaking

一般說來franklyspeaking

坦白說

Judgingfrom…從…判斷

talkingof…

說到……Concerning…

關(guān)于

settingaside...

除開……

Comingto…

談到……allowingfor...

考慮到……

Proving/provided(that)…假定supposing/suppose(that)…假如……Seeing(that)…既然……

given(that)…

假設(shè)；如果；考慮到

putfrankly

坦白地說takenasawhole

總的說來例：1.Putfrankly,Idon’tagreewithwhathesaid.坦白地說，我不同意他說的話。2.Giventhegeneralstateofhishealth,itmaytakehimawhiletorecoverfromtheoperation.考慮到他的一般身體狀況，他手術(shù)后恢復(fù)過來可能需要一段時間。3.Supposingheisill,whowilldothework?假如他病了，誰來做這工作呢？9.

Iboughtthreebooks,butnoneof_______isinteresting.

A.which

B.that

C.what

D.them參考答案：D略10.___strongearthquakestruck____easterncoastofcentralJapanonMarch11th,2011.A.A;a

B.The;the

C.The;a

D.A;the參考答案：D11.I______thepoorrabbit，butIdidn’thavetherightdrugswithmeatthatmoment.A．saved

B．hadsaved

C．couldsave

D．couldhavesaved參考答案：D考察虛擬語氣，根據(jù)下文“Ididn’thavetherightdrugswithmeatthatmoment”可知說的是過去的事情，couldhavesaved表示本來可以挽救。12.—Whatasurprise!Thereusedto

manytreeshere.

—Yes.Somethingmustbedone

people

toomanytreesinthearea.

A．have;stopping;fromcuttingdown

B．having;tostop;fromcuttingoff

C．be;toshop;cuttingdown

D．being;stopping;tocutoff參考答案：13.---Oh,I’mreallyfedupwithJim．He’salwayscausingmetrouble.

---I_________youtokeepawayfromhim!Butyouwouldn’tlisten.

A．told

B．tell

C．havetold

D．wouldtell參考答案：A14.________isnodoubtthattheDallasMaverickswilldefeattheWashingtonWizardsinthenextgame?

A.It

B.As

C.That

D.There

參考答案：D解析：Thereisnodoubtthat為一常用句型"......是毫無疑問的。"

15.Alsowhenyouwriteyourgoalsinaparticularwayyouareabletomakeyourselfcontinuously______situationsthatwillbringyounearertoyourgoal.A.awareof

B.worriedabout

C.familiarwith

D.accustomedto參考答案：A略16.Itisknownthattheoryisbasedonpracticeand_____servespractice.A.inneed

B.inplace

C.inturn

D.inreturn參考答案：C17.BeforeIrealizedwhat________,themanhadseizedmybagandrunoffwithit.

A.happened

B.willhavehappenedC.washappening

D.hadhappened參考答案：C二、新的題型18.JustasIbegananewjobinNewYork,Ihad61importantjob:father.Iwasabusinessman.AttheofficeIhadthreenewprojectsandathomeIhadayoungsonwhowasgrowingfastandneededme.Iwas

62

(puzzle)anddidn’tknowhowtodealwiththerelationshipbetweenjobandfamilyuntiloneday,duringmybusinesstripinChicago,Icame

63

anoldfamilyfriendDan,

64

wasonceapatientofmyfather.Hetoldmesomethingaboutmyfather.Itwasmyfatherwho

65

(help)himgothroughthecancer.WhenDanknewhegotcancer,hewasveryupsetandwantedtogiveup,butmyfather,hisdoctor,encouragedhim

66

(go)onfightingagainstthecancer.Myfathersaidtohim,“Youhave

67

wonderfullifeandthreefinechildren.Takesometimewiththem.Itisfamilythatwelivefor----notjustourselves.Thinkofthat

68

youwillknowlife’sworththefight.”Hiswordstouchedme,andI

69

(sudden)realizedthatfamilyisthemostimportantintheworld.Ishouldspendmoretime

70

(stay)withthem.參考答案：61.another62.puzzled63.across64.who65.helped66.togo67.a68.and69.suddenly70.staying65.helped考查動詞。該句是強調(diào)句型，結(jié)構(gòu)為：Itwas＋被強調(diào)部分＋who＋其他，此處表示過去發(fā)生的事用過去時，故填動詞的過去式helped.【名師點睛】語法填空是根據(jù)首字母提示及短文大意填詞的短文閱讀。此題型要求結(jié)合文章內(nèi)容填出單詞，所填單詞往往與文章的內(nèi)容息息相關(guān)，因而解題前必須通讀全文，對全文內(nèi)容有一個整體的了解，從中獲取文章的基本結(jié)構(gòu)、體裁、主題及所使用的語態(tài)等信息。通讀后再復(fù)讀，邊讀邊填詞。填詞時應(yīng)注意所填詞的詞性，如果是動詞，需根據(jù)其在句中的意思確定其正確的時態(tài)、語態(tài)及非謂語動詞形式。比如文章第65小題考查動詞。該句是強調(diào)句型，結(jié)構(gòu)為：Itwas＋被強調(diào)部分＋who＋其他，此處表示過去發(fā)生的事用過去時，故填動詞的過去式helped.66小題考查非謂語動詞。encouragesbtodosth鼓勵某人做某事。故填不定式togo.70小題考查非謂語動詞。spendsometime（in）doingsth花費時間做某事。故填staying.如果是名詞應(yīng)注意其單復(fù)數(shù)、所有格的變化。如果是代詞應(yīng)注意其主格、賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞、反身代詞等的變化。第61小題考查代詞。擁有一份工作的同時，還擁有另外一份工作，故填another.如果是形容詞、副詞應(yīng)注意其等級的變化及兩者之間的轉(zhuǎn)化，第62小題考查形容詞。bepuzzled感到迷惑不解，系動詞后用形容詞做表語，故填puzzled.69小題考查副詞。realized為動詞應(yīng)用副詞修飾，指突然意識到。故填suddenly.

如果考查某些語法內(nèi)容及特殊句式，要牢記語法規(guī)則，認(rèn)真分析。64小題考查定語從句?？蘸笫欠窍拗菩远ㄕZ從句，先行詞是Dan指人，定語從句中缺少主語，故填who.對于有一定難度的空處，先將其放置一邊做后面的，最后再從全篇內(nèi)容上考慮、分析，仔細(xì)體會出題者的意圖。填完所有單詞后，必須將所有填的詞帶入文中再讀一遍，仔細(xì)檢查自己所填的詞是否與文章的情境、內(nèi)容一致，讀起來是否流暢，單詞拼寫是否正確，單詞形式是否恰當(dāng)?shù)?，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正。三、閱讀理解19.About30yearsago,IleftCubafortheUnitedStateswithmyson.AftergettingsettledfinallyinBrunswick,NewJersey,Ienrolled(注冊)mysoninkindergarten.Severalweekslater,myson’steacheraskedmetomeethimathisoffice.Intheteacher’soffice,andexchangeofgreetingswasfollowedbyhisquestions:“Isyoursonmentallyretarded(弱智的)?Doeshesufferfromanykindofmentaldisability?”

WashetalkingaboutmywonderfulScola?No,no,itcan’tbe.Whatahelpless,lonelymoment!ItoldhimthatScolawasaquiet,sweetlittleboy,instead.Iaskedhimwhyhewasaskingmeallthesequestions.Mysoncouldnotfollowtheteacher’sdirections,hetoldme,andthus,Scolawas

disruptingtheclass.Didn’theknowmysondidnotspeakEnglishyet?Hewasangry:“Whyhasn’tyoursonbeentaughttospeakEnglish?Don’tyouspeakEnglishathome?”

No,Ididn’tspeakEnglishathome,Ireplied.IwassuremysonwouldlearnEnglishinacoupleofmonths,andIdidn’twanthimtoforgethisnativelanguage.Well,wronganswer!

WhatkindofpersonwouldnotspeakinEnglishtohersonathomeandatalltimes?“Areyouoneofthosepeoplewhocometothiscountrytosavedollarsandsentthembacktotheircountry,neverwantingtobeapartofthissociety?”

Needlesst