《跟隨爺爺?shù)奖睒O導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001》

《跟隨爺爺?shù)奖睒O》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、課程背景《跟隨爺爺?shù)奖睒O》是一部描寫北極極地探險(xiǎn)的兒童文學(xué)作品。故事講述了小男孩湯姆跟隨他的爺爺前往北極，經(jīng)歷種種冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的故事。通過(guò)這篇文章，我們可以了解北極的自然環(huán)境、野生動(dòng)物以及人們?cè)跇O地探險(xiǎn)中面臨的困難與挑戰(zhàn)。二、課程目標(biāo)1.了解北極地區(qū)的自然環(huán)境和氣候特點(diǎn)。2.了解北極地區(qū)的野生動(dòng)物種類及其生存狀態(tài)。3.了解極地探險(xiǎn)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和探險(xiǎn)精神。三、課程內(nèi)容1.自然環(huán)境和氣候：介紹北極地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)，冰川、冰雪、極光等自然景觀。2.野生動(dòng)物：介紹北極地區(qū)的野生動(dòng)物，如北極熊、海豹、北極狐等。3.探險(xiǎn)故事：講述小男孩湯姆跟隨爺爺探險(xiǎn)的故事，包括他們?cè)诒睒O遇到的挑戰(zhàn)和困難。四、教學(xué)方法1.視頻觀看：播放關(guān)于北極地區(qū)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，讓學(xué)生直觀了解北極地區(qū)的景觀和野生動(dòng)物。2.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論極地探險(xiǎn)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探險(xiǎn)精神。3.朗讀故事：讓學(xué)生朗讀故事中的片段，體會(huì)湯姆和爺爺在北極探險(xiǎn)中的心情和情節(jié)發(fā)展。4.小組合作：分組討論湯姆和爺爺在北極探險(xiǎn)中的應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察學(xué)生對(duì)于北極地區(qū)自然環(huán)境和野生動(dòng)物的理解程度。2.評(píng)價(jià)學(xué)生參與討論和合作的積極程度。3.結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，總結(jié)課程的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)下節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生們會(huì)對(duì)北極地區(qū)有更深入的了解，對(duì)探險(xiǎn)精神也會(huì)有更深的感悟和體會(huì)。希望學(xué)生們能夠在課堂上積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡情探索北極的奇幻世界。【內(nèi)容來(lái)源：知乎教育專欄】第二課時(shí)文學(xué)作品導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解北極的自然環(huán)境和動(dòng)植物資源，感受爺爺與孫子之間的深厚情感，培養(yǎng)對(duì)家庭、自然環(huán)境的珍惜和保護(hù)意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：掌握北極的地理位置、氣候特點(diǎn)，了解北極的動(dòng)植物資源，理解爺爺與孫子之間的感情。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解爺爺帶著孫子去北極的初衷，感受文中所表達(dá)的家庭情感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：本文《跟隨爺爺?shù)奖睒O》、地圖、圖片、視頻等教學(xué)輔助材料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入通過(guò)展示北極地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解北極的地理位置和氣候特點(diǎn)。讓學(xué)生猜測(cè)爺爺為什么要帶孫子去北極，激發(fā)學(xué)生對(duì)文中故事的好奇心。2.整體閱讀讓學(xué)生朗讀文章，理解整體內(nèi)容。重點(diǎn)解讀爺爺對(duì)孫子的愛(ài)，爺爺?shù)膸ьI(lǐng)孫子去北極的初衷。引導(dǎo)學(xué)生思考：爺爺為什么要帶孫子去北極？孫子對(duì)此有何感受？3.重點(diǎn)閱讀分段閱讀文章，重點(diǎn)講解北極的動(dòng)植物資源和環(huán)境特點(diǎn)。通過(guò)觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解北極的自然環(huán)境。4.深入探討討論爺爺與孫子之間的親情和家庭情感。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：爺爺帶孫子去北極的初衷是什么？你認(rèn)為爺爺和孫子之間的感情如何？你在家庭中是否有類似的經(jīng)歷？5.情感體驗(yàn)讓學(xué)生寫一篇文章，描述自己與家人之間的深厚情感，表達(dá)對(duì)家庭的珍惜和保護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感。6.課堂反饋通過(guò)小組討論或個(gè)人陳述的方式，讓學(xué)生分享自己對(duì)文中故事的理解和感受。及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)文章的誤解，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。7.課后延伸組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的寫作、繪畫或制作手工作品等活動(dòng)，加深對(duì)文中情感的體驗(yàn)和理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭活動(dòng)，關(guān)愛(ài)家人，珍惜家庭溫暖。導(dǎo)學(xué)反思：通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了北極的自然環(huán)境和動(dòng)植