初中政治課堂啟發(fā)式教學(xué)模式

精品文檔-下載后可編輯初中政治課堂啟發(fā)式教學(xué)模式一、把握啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

通過(guò)不斷的實(shí)踐總結(jié)、文獻(xiàn)研究以及理論歸納，筆者認(rèn)為在初中階段的政治課堂開展啟發(fā)式教學(xué)主要有這幾方面的特點(diǎn)：首先，初中階段的啟發(fā)式教學(xué)以開展學(xué)生的自學(xué)為主，在這個(gè)過(guò)程中教師主要發(fā)揮組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者的作用，在這個(gè)基礎(chǔ)之上采取的教學(xué)策略就是啟發(fā)式教學(xué)，它是一種教學(xué)過(guò)程，也是一種教學(xué)策略。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，思維較活躍，課堂氛圍比較適宜學(xué)生的發(fā)展。其次，在初中政治教學(xué)中開展啟發(fā)式教學(xué)，要突出學(xué)生好奇心的激發(fā)和探究意識(shí)的培養(yǎng)，那么在教學(xué)的過(guò)程教師就要革新思維，采取問(wèn)題設(shè)疑、情景創(chuàng)設(shè)等方法，讓學(xué)生融入到課堂，并跟隨著老師的節(jié)奏去主動(dòng)思考和探究。最后，在初中政治教學(xué)中開展啟發(fā)式教學(xué)仍然堅(jiān)持的是單元教學(xué)為客觀整體，各單元中的每一章節(jié)都是微觀的文體，注重單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握授課的內(nèi)容，形成一定的知識(shí)體系。

二、抓住學(xué)科特色，采用恰當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)

初中政治作為一們德育學(xué)科，不像數(shù)學(xué)那樣需要很多的邏輯思維，也不想英語(yǔ)那樣注重學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)，也不像語(yǔ)文那樣強(qiáng)化知識(shí)記憶，它的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能通過(guò)知識(shí)的熏陶進(jìn)行自我的鑒定，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。政治課的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的不是理論知識(shí)的灌輸和機(jī)械記憶，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造高尚的品行，最終成為擁有高素養(yǎng)的人。在開展啟發(fā)式授課的時(shí)候，教師一定要考慮到學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，把握政治學(xué)科的特點(diǎn)，由此革新觀念，采取適當(dāng)?shù)膯l(fā)式授課策略。比如在教學(xué)策略的選擇上，可以精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，一開始就吸引到學(xué)生；采取問(wèn)題設(shè)疑的方法，在新課之前先拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生積極思考和自主探究，如果學(xué)生在問(wèn)題的探究中遇到困難，教師可以給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者從知識(shí)遷移的角度引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。在開展啟發(fā)式授課的過(guò)程中，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)和質(zhì)疑精神，這樣學(xué)生才會(huì)敢于探究和敢于思考。要想優(yōu)化啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程，還需要教師從初中政治學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里的專業(yè)除了指學(xué)科的專業(yè)外，還要有專業(yè)的教學(xué)基本功。教師能在教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新，敢于突破，以尋求卓越化的課堂。最后還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思和總結(jié)自己在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)中的得與失，然后進(jìn)行調(diào)整和完善，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升啟發(fā)的效果

在教學(xué)過(guò)程中教師要穩(wěn)抓學(xué)科特色，注重啟發(fā)既需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，又要優(yōu)化教師在引導(dǎo)過(guò)程中的方法策略。具體來(lái)說(shuō)，初中政治教師要想提高啟發(fā)效果可以從以下幾個(gè)方面努力：首先，利用導(dǎo)入啟發(fā)，在每節(jié)新課的開始，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入分析學(xué)習(xí)主題的含義，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，通過(guò)習(xí)題集的精講精練開展啟發(fā)。教師對(duì)一些政治問(wèn)題開展精練的分析，充分地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握好內(nèi)容的完整性、精練性、實(shí)效性，訓(xùn)練他們的理解能力和感悟能力，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在習(xí)題處理的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)于較難的問(wèn)題教師可以給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，強(qiáng)化啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生嘗試著自我解決問(wèn)題。最后，開展恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)啟發(fā)，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)知能力和學(xué)以致用的能力，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)啟發(fā)可以不斷