第10課 我的新朋友（教案）2023-2024學年美術(shù)一年級上冊

/第10課我的新朋友教學目標：1.讓學生通過觀察、描述、繪畫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察力、表達力和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高人際交往能力。教學內(nèi)容：1.觀察與描述2.繪畫與表現(xiàn)3.團隊合作與交流教學重點：1.觀察與描述2.繪畫與表現(xiàn)教學難點：1.觀察與描述2.團隊合作與交流教學準備：1.畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具2.新朋友圖片或?qū)嵨?.錄音機、磁帶教學過程：一、導入1.教師出示新朋友圖片或?qū)嵨?，引導學生觀察并描述其特征。2.學生分小組討論，用語言描述新朋友的外貌、性格等特點。二、觀察與描述1.教師引導學生觀察新朋友，關(guān)注其外貌、服飾、動作等細節(jié)。2.學生用語言描述新朋友的特點，教師適時給予點評和指導。三、繪畫與表現(xiàn)1.教師示范繪畫新朋友，強調(diào)觀察與表現(xiàn)的重要性。2.學生獨立繪畫新朋友，教師巡回指導。3.學生展示作品，互相評價，教師總結(jié)評價。四、團隊合作與交流1.教師組織學生進行“我的新朋友”主題繪畫比賽，鼓勵團隊合作。2.學生分組進行繪畫創(chuàng)作，互相交流心得。3.教師組織學生進行作品展示，評選優(yōu)秀作品。五、總結(jié)與反思1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧觀察、描述、繪畫等環(huán)節(jié)。2.學生分享學習心得，教師給予點評和鼓勵。3.教師布置課后作業(yè)：用繪畫形式表現(xiàn)自己的新朋友。教學延伸：1.組織學生參觀美術(shù)館、畫廊，欣賞更多優(yōu)秀作品，提高審美能力。2.邀請藝術(shù)家進行講座，分享創(chuàng)作心得，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。3.開展“我的新朋友”主題繪畫比賽，鼓勵學生積極參與，展示自我。教學反思：本節(jié)課通過觀察、描述、繪畫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。在團隊合作與交流環(huán)節(jié)，學生們積極參與，互相學習，提高了人際交往能力。但在教學過程中，部分學生在繪畫表現(xiàn)上存在一定困難，需要教師在今后的教學中給予更多關(guān)注和指導。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，取得了較好的教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)：觀察與描述觀察與描述是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生觀察力、表達力的關(guān)鍵步驟。在觀察與描述環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導學生關(guān)注新朋友的外貌、服飾、動作等細節(jié)，并用語言進行描述。通過觀察與描述，學生能夠更好地理解新朋友的特點，為后續(xù)的繪畫與表現(xiàn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。一、觀察1.外貌特征：教師引導學生觀察新朋友的臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等部位，注意其形狀、大小、位置等特點。同時，引導學生觀察新朋友的發(fā)型、膚色等特征。2.服飾特點：教師引導學生觀察新朋友穿著的衣物，包括衣服、褲子、裙子、鞋子等。關(guān)注服飾的款式、顏色、圖案等細節(jié)。3.動作與神態(tài)：教師引導學生觀察新朋友的行為舉止，如走路、說話、微笑等動作。關(guān)注新朋友的神態(tài)，如快樂、自信、害羞等。二、描述1.語言表達：教師引導學生用生動、形象的語言描述新朋友的特點。例如，描述新朋友的臉型為“圓圓的臉蛋”，眼睛為“明亮的大眼睛”，鼻子為“小巧的鼻子”，嘴巴為“彎彎的嘴角”等。2.描述順序：教師引導學生按照一定的順序進行描述，如從整體到局部，或從上到下、從左到右等。幫助學生在描述過程中形成清晰的邏輯思維。3.情感表達：教師鼓勵學生在描述新朋友時，融入自己的情感和感受。例如，描述新朋友微笑時，可以說“她的笑容像陽光一樣溫暖”。三、觀察與描述的實施策略1.分組合作：教師將學生分成小組，每組觀察一個新朋友。組內(nèi)成員相互交流觀察到的細節(jié)，共同完成描述任務(wù)。2.多媒體輔助：教師可以利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地觀察新朋友的特點。3.示范與引導：教師在學生觀察與描述過程中，給予示范和引導。例如，教師可以親自描述一個新朋友的特點，讓學生跟隨模仿。4.反饋與評價：教師應(yīng)及時給予學生反饋，肯定他們的觀察與描述成果。同時，引導學生相互評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足。四、觀察與描述的重要性1.培養(yǎng)觀察力：通過觀察新朋友的外貌、服飾、動作等細節(jié)，學生能夠鍛煉自己的觀察力，提高對事物細節(jié)的關(guān)注度。2.提高表達力：在描述新朋友的過程中，學生需要運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀察結(jié)果，從而提高語言表達能力。3.增強理解力：通過觀察與描述，學生能夠更好地理解新朋友的特點，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。4.激發(fā)創(chuàng)造力：在觀察與描述的基礎(chǔ)上，學生可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的繪畫作品?？傊?，觀察與描述是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分重視并引導學生積極參與。通過觀察與描述，學生能夠培養(yǎng)觀察力、表達力和創(chuàng)造力，為后續(xù)的繪畫與表現(xiàn)環(huán)節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學策略，提高教學效果。五、觀察與描述的教學策略實施注意事項1.個性化指導：在觀察與描述的過程中，教師應(yīng)注意學生的個體差異，給予個性化指導。對于觀察力較弱的學生，教師可以提供更多的觀察機會和提示；對于表達力不足的學生，教師可以鼓勵他們多練習，并提供表達框架。2.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學生的觀察興趣。例如，可以設(shè)置一個“偵探游戲”，讓學生扮演偵探，通過觀察找出“新朋友”的線索。3.鼓勵多元表達：教師應(yīng)鼓勵學生采用多種方式進行描述，如口頭描述、書面描述、繪畫描述等。這樣可以滿足不同學生的學習風格，提高他們的參與度。4.引導深度思考：在學生描述新朋友時，教師應(yīng)引導學生思考描述背后的原因。例如，為什么新朋友會選擇這樣的服飾？這樣的動作表達了什么樣的情感？六、觀察與描述的評價方法1.過程性評價：教師應(yīng)關(guān)注學生在觀察與描述過程中的表現(xiàn)，如觀察的細致程度、描述的準確性等。通過過程性評價，教師可以及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。2.作品展示：教師可以組織學生展示他們的觀察與描述成果，如繪畫作品、書面描述等。通過展示，學生可以相互學習、相互激勵，同時也能獲得成就感。3.自我評價與反思：教師應(yīng)鼓勵學生進行自我評價和反思，思考自己在觀察與描述過程中的收獲和不足。這樣有助于學生形成自我認知，提高自主學習能力。七、觀察與描述的延伸活動1.家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生觀察并描述自己的家庭成員或?qū)櫸?，然后在課堂上分享。2.觀察日記：鼓勵學生養(yǎng)成寫觀察日記的習慣，記錄下每天的觀察所得。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察習慣，提高他們的寫作能力。3.藝術(shù)欣賞：教師可以組織學生參觀美術(shù)館、畫廊，欣賞藝術(shù)家的作品。通過欣賞，學生可以學習藝術(shù)家如何觀察和表現(xiàn)生活中的細節(jié)。八、結(jié)語觀察與描述是美術(shù)教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，它不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察力和表達力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在