森林報中的好詞好句

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《森林報》班級讀書會教學設計

活動目標：

1、學習、溝通相關的閱讀方法，培育良好的閱讀習慣。

2、樂于溝通自己的閱讀感受，初步達成對作品的理解。

3、初步感受文本的語言特色，激發(fā)對科普讀物的閱讀愛好。

前期預備：

1、征求同學和家長的意見，確定書目，訂購。

2、自由組合，成立書友隊，小組共讀。

教學過程：

導入：

同學們，本學期我們推舉讀了《森林報》這套書，誰來說說你在讀這本書時的真實感受是什么呢？（引導同學從讀整本書的角度去談，談讀書的方法、心情、習慣）

那么，今日我們一起來上一堂讀書匯報溝通課，一塊來溝通自己讀書的感

受。

最近大家都在讀《森林報》。關于《森林報》，大家對這套書畢竟了解了多

少，下面我們來個書情盤點，考考大家。

板塊一：書情盤點檢查對書本基本內容的了解，方法提示。

1、出示填空題：

《森林報》這部名著是（國名）聞名科普作家的代

表作，用輕快的筆調，采納形式，按、、、四個季節(jié)個月，有層次，有類別地報道森林中的新聞。

2、你們是從哪里獲得這些信息的？

3、閱讀從封面開頭，這是一種很好的閱讀習慣。大家肯定要記得老師的溫馨提示哦！

（課件出示溫馨提示）閱讀從封面開頭。在開頭讀之前，應當了解一下書名、名（譯者名）以及內容提要。

過渡：這本書初次出版是在1927年，至今已有81年，81年，一版再版，長盛

不衰，堪稱經(jīng)典。那么，這本書畢竟敘述了哪些新聞？我們又獲得了哪些感受呢？下面，讓我們一起去書香茶舍坐一坐，聊一聊。

板塊二：書香茶舍檢查同學從書中獵取的信息，方法提示。

1、同學們，通過閱讀這本科普讀物，你獲得了哪些學問呢？

（1）下面老師要來考考大家，看看你的書畢竟讀得怎么樣。

學問問答形式呈現(xiàn)：（以書友隊為單位，進行搶答。師隨機進行激趣）

a.根據(jù)日歷，哪一天算是春天的開頭？

b.哪一種雪溶化得快——潔凈雪，還是臟雪？

c.春天，是蝙蝠先消失還是飛蟲先消失？

d.小兔子生下來的時候，是睜著眼睛，還是閉著眼睛的？

e.一年里面，哪兩天太陽在天上停留整整十二個小時？

f.什么東西頂朝下生長？

g.為什么椋鳥和寒鴉落在牛羊和馬的背上站著兜風？

h.假如人造椋鳥房不夠用，椋鳥在什么地方做巢？

i.春水泛濫時，禁止開槍打什么魚？

n.鳥類和爬蟲，哪一種比較怕冷？

（2）、出了以上這些學問外，你們還獲得哪些學問呢？

a.分小組溝通

b.全班溝通。

2、這本科普讀物，在介紹的時候，分了很多個欄目來描述的，那么，你最喜愛書中的哪個欄目呢？說說你喜愛的理由吧！

指名一個同學說——小組溝通——全班溝通

3、同學們，我們平常在閱讀一本書時，可以用哪些方法來觀賞書中的精彩之處呢？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感??）

你能否將你認為的精彩之處與大家共享你的感受嗎？（指名說）

(課件出示)溫馨提示：讀書要樂于把自己的感受和別人溝通，這樣就可以達到才智的共享。

4、《森林報》是一本科普讀物，它的最大特點就是別出心裁，魅力永恒。（板書）

那么，你們能找找本書的“別出心裁”體現(xiàn)在哪嗎？

（1）小組溝通

（2）全班溝通（以小組的形式呈現(xiàn)）

（3）師相機板書關鍵字眼，突出文本特點。

（語言生動筆調輕快結構新奇形式多樣）

過渡：今日這節(jié)課，我們一起溝通了閱讀《森林報》的感受，同時也總結了閱讀課外讀物的一些方法，并且還了解了新聞報道這種文學體裁。收獲真大?。?/p>

板塊三：書訊快遞推動同學的后續(xù)閱讀。

1、老師推舉：《森林報》一共有四本，你們在課后不妨用今日總結的這些方法去

接著讀一讀?？隙〞行碌氖斋@。

2、老師推舉：

《少年科普世界》是用最美麗好玩的圖片，最生動好玩的語言給少年兒童傳播科普學問。它的特點是：鮮亮，好玩，輕松，好玩，可以學到許多許多科學學問?！独ハx記》不用多說了吧，法布爾的名著！

《海底兩萬里》凡爾納科幻小說選

《趣味地理》上海古籍出版社王肇和著

《神奇的大峽谷(趣味地理篇)》北京少年兒童出版社郭豫斌

《科學與幽默相遇(希臘文化-伊斯蘭文明)》二十一世紀出版社(韓)鄭慧溶《走進大自然》海南出版社芭芭拉·哈里斯安杰拉·惠妮斯

總結：書可厚可薄，茶可濃可淡，吟誦多變的文字，咀嚼茶葉的芳香，這也是人生的一種享受啊。同學們，我們肯定要記住讀書好，讀好書，好讀書，讀整本的書！

最終老師想送給大家一段話：（課件出示）

閱讀，終身的承諾

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