2023-2024學(xué)年山東省棗莊市高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(解析版)_第1頁(yè)
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高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2山東省棗莊市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。20世紀(jì)20年代,一些社會(huì)學(xué)學(xué)者在建立中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科的同時(shí),大力推動(dòng)社會(huì)調(diào)查的發(fā)展,從北平人力車夫調(diào)查到無錫經(jīng)濟(jì)調(diào)查等,掀起了一場(chǎng)“社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)”。在此基礎(chǔ)上,以燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系為主力的學(xué)者提出“社會(huì)學(xué)中國(guó)化”的主張,引進(jìn)西方人文生態(tài)學(xué)方法,與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合,建立了“社區(qū)研究”的基本框架。與“社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)”相比,“社區(qū)研究”在理論和方法上更進(jìn)一步,主張選擇一些相對(duì)固定的社區(qū)(村落)作為研究的基本單位,這有利于深入全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)的本質(zhì)。20世紀(jì)三四十年代,學(xué)者們開辟了多個(gè)社區(qū)研究的田野地點(diǎn),誕生了以吳文藻、費(fèi)孝通等為代表的“燕京學(xué)派”,形成了如費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》這樣的理論著作,深刻把握和概括了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的本質(zhì)。改革開放以后,費(fèi)孝通大力倡行社會(huì)調(diào)查的研究方法,我們通常也將其稱為田野調(diào)查,這是對(duì)“社區(qū)研究”方法的拓展。在費(fèi)孝通的影響下,中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科始終以“從實(shí)求知”作為學(xué)科準(zhǔn)則,走出了一條緊貼中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、反映中國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)社會(huì)學(xué)道路。在實(shí)踐中,田野調(diào)查呈現(xiàn)出兩種不同且相互對(duì)立的主張。有學(xué)者主張拋開包括理論在內(nèi)的一切成見,“擁抱”并忠實(shí)地反映在田野中感知的事實(shí),強(qiáng)調(diào)調(diào)查本身所帶來的“現(xiàn)場(chǎng)感”對(duì)研究的啟發(fā)作用。也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)理論在田野現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)揮的作用,認(rèn)為如果沒有理論的指導(dǎo),盡管調(diào)查者自以為客觀地反映了事實(shí),但充其量只是收集了一些聲音影像或意見態(tài)度,這非但無益于我們認(rèn)識(shí)真正的社會(huì)事實(shí),反而可能會(huì)誤入歧途。這兩種主張走向極致,都會(huì)影響學(xué)術(shù)研究的深入性和真實(shí)性,有學(xué)者分別將其稱為“樸素經(jīng)驗(yàn)主義”和“抽象經(jīng)驗(yàn)主義”。樸素經(jīng)驗(yàn)主義講究“眼見為實(shí)”,將收集的材料當(dāng)作研究的結(jié)論,缺少分析辨別,會(huì)將研究變成“報(bào)告”或“報(bào)道”;抽象經(jīng)驗(yàn)主義則從理論出發(fā),去田野中挑選與理論相應(yīng)的材料,或者用理論“裁剪”現(xiàn)實(shí),田野變成了理論的工具。抽象經(jīng)驗(yàn)主義風(fēng)格的研究論文,用抽象的語(yǔ)言講一些現(xiàn)實(shí)的問題,往往會(huì)走向一種貌似高深的膚淺。但事實(shí)上,田野調(diào)查并非只能產(chǎn)生這兩類研究。理論和現(xiàn)實(shí)之間存在著鴻溝,是社會(huì)科學(xué)面對(duì)的普遍問題?!皬膶?shí)求知”原則所強(qiáng)調(diào)的要義在于,理論是調(diào)查實(shí)踐的工具,現(xiàn)實(shí)是調(diào)查實(shí)踐的目的。費(fèi)孝通所理解的“從實(shí)求知”正是要求社會(huì)學(xué)在田野調(diào)查中彌合、跨越理論與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝。調(diào)查者要以調(diào)查對(duì)象的感受、思想、行為和命運(yùn)為研究目的而非工具和手段。這是費(fèi)孝通對(duì)吳文藻提出“以實(shí)地研究始,以實(shí)地研究終”的社區(qū)研究法的升華。吳文藻所說的調(diào)查目的還是“實(shí)地研究”,而費(fèi)孝通直接就說“回到人民”,這是田野調(diào)查方法的新論。田野調(diào)查方法既不是各種調(diào)查設(shè)計(jì)框架,也不是各種調(diào)查技術(shù)技巧,而是在田野中如何做到以理論為工具、以人民為目的方法。調(diào)查者在進(jìn)入田野時(shí),既帶著充實(shí)的理論,又不被理論所支配,就需要有充分的“方法自覺”意識(shí)。所謂方法自覺,就是要在田野中保持強(qiáng)烈的反思意識(shí),即我們?cè)谟^察訪談一個(gè)人、在討論追索一件事的時(shí)候,到底依靠運(yùn)用了什么樣的理論工具。理論讓我們看到的東西,既可能是深刻的本質(zhì),也可能是理論的偏見。當(dāng)我們看到某個(gè)現(xiàn)象與我們的理論不一致時(shí),我們傾向于將這個(gè)現(xiàn)象看作表面的、暫時(shí)的。例如,我們用資本理論去觀察老板和雇員的關(guān)系時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們比較融洽,沒有支配和剝削的關(guān)系,就會(huì)認(rèn)為他們是隱瞞了什么,或者還有一些更重要的東西我們沒有觀察到。在理論潛意識(shí)的支配下,我們會(huì)直到找到一些“剝削”的蛛絲馬跡才罷手,并認(rèn)為這是穿透了社會(huì)現(xiàn)象的表面而進(jìn)入到深層的結(jié)構(gòu),找到了社會(huì)的“真實(shí)”。那么,這種“真實(shí)”到底是理論的真實(shí)還是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)?有些學(xué)者提出要注意事件和人的“邊緣”或“變態(tài)”(相對(duì)于中心、常態(tài)而言),還有些學(xué)者指出要注意田野中的“異例”(相對(duì)于典型而言),這都是田野中“方法自覺”的體現(xiàn),是田野調(diào)查中突破“理論障礙”的一種方法。這種方法的運(yùn)用,除要求調(diào)查者有強(qiáng)烈的反思意識(shí)之外,還有一個(gè)必要的條件,就是在田野的“現(xiàn)場(chǎng)”中展開。田野調(diào)查相對(duì)于其他研究方法的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì),就是調(diào)查者能夠沉浸到田野中,用“心”去感覺、感受調(diào)查對(duì)象的思想言行,用“感通”去直接把握調(diào)查對(duì)象的深層要素。還是以上述老板和雇員關(guān)系為例,那種“融洽”的關(guān)系到底是不是真的,需要我們與研究對(duì)象的“感通”。這種感通好像是一種方法,但歸根到底并不是方法,能否感通,取決于我們能否堅(jiān)持“從實(shí)求知”的調(diào)查理念。以調(diào)查對(duì)象為調(diào)查目的,以理解他們的所思所想、所言所行為目的,而不是以理論或者研究論文為目的,這樣才能真正地做到“從實(shí)求知”。(摘編自周飛舟《社會(huì)學(xué)的方法自覺:從實(shí)求知》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.20世紀(jì)20年代,社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)同步于中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科建立,也為隨后社區(qū)研究基本框架的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。B.改革開放以后,中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科受費(fèi)孝通影響,堅(jiān)持“從實(shí)求知”學(xué)科原則,研究方法不斷發(fā)展,走出了社會(huì)學(xué)中國(guó)化之路。C.文中加點(diǎn)的“這兩類研究”指的是田野調(diào)查中不同且相互對(duì)立的兩種主張走向極致后變成的樸素經(jīng)驗(yàn)主義和抽象經(jīng)驗(yàn)主義。D.進(jìn)行田野調(diào)查時(shí),如果我們被理論支配,可能會(huì)出現(xiàn)理論偏見而看到與我們所持理論不一致的某個(gè)現(xiàn)象。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.抽象主義風(fēng)格的研究論文,以理論而不是調(diào)查對(duì)象為目的,用抽象語(yǔ)言談?wù)摤F(xiàn)實(shí)問題,不利于真實(shí)、深入地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。B.《鄉(xiāng)土中國(guó)》理論深刻概括了鄉(xiāng)土社會(huì)本質(zhì),資本理論卻未發(fā)現(xiàn)老板雇員間剝削關(guān)系,因此運(yùn)用的理論工具值得反思。C.田野調(diào)查使調(diào)查者遵從“從實(shí)求知”理念,沉浸于田野,真正以人民為調(diào)查目的,這種方法相較于其他調(diào)查方法更有優(yōu)勢(shì)。D.理論障礙使人們往往只關(guān)注到處于中心、常態(tài)或者典型中的人物和事件,突破它需要田野中的方法自覺和“現(xiàn)場(chǎng)”調(diào)查。3.下列做法最不能體現(xiàn)材料“從實(shí)求知”的理念的一項(xiàng)是()A.要“向心而行”,拉近與群眾的物理距離,搭建群眾反映問題新渠道,以“田間會(huì)”“板凳夜話”等形式與群眾面對(duì)面談心對(duì)話。B.用“群言群語(yǔ)”代替“巡言巡語(yǔ)”,從家長(zhǎng)里短中熟悉村情民意,從百姓關(guān)注的集體增收賬、村民生活賬中了解百姓所盼所感。C.基層調(diào)研時(shí),樂于傾聽村兩委干部、有“覺悟”的黨員、“會(huì)說話”的致富能人、“不亂說話”的老實(shí)人等座談會(huì)專業(yè)戶的聲音。D.從巡察“田野”通往群眾“心野”,從“社會(huì)生態(tài)”向“社會(huì)心態(tài)”拓展,研究那些“隱藏的我”“說不清楚的我”和“講不出來的我”。4.第三段使用了“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”“報(bào)告”“報(bào)道”“裁剪”等詞語(yǔ),請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。5.黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究“要力戒形式主義、官僚主義,不搞作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研,防止走過場(chǎng)、不深入”。請(qǐng)依據(jù)材料談?wù)勥@樣做的依據(jù)?!即鸢浮?.C2.B3.C4.(1)貼切地展示了田野調(diào)查中兩種不同且相互對(duì)立的主張。“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”過于強(qiáng)調(diào)事實(shí)的重要性,“報(bào)告”“報(bào)道”批評(píng)了樸素經(jīng)驗(yàn)主義調(diào)查的不良結(jié)果,“剪裁”批評(píng)了抽象經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤的調(diào)查手段、方式。揭示出理論與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝,自然引出下文的“從實(shí)求知”原則。(2)增強(qiáng)了本段論證語(yǔ)言的形象性,把兩種觀點(diǎn)表達(dá)的通俗易懂,便于讀者理解和接受。5.(1)“從實(shí)求知”原則認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是調(diào)查研究的目的,走過場(chǎng)式的調(diào)研并沒有把走進(jìn)現(xiàn)實(shí)作為調(diào)研目的。(2)形式主義、官僚主義本質(zhì)是主觀主義,不會(huì)考慮“方法自覺”意識(shí),不能在調(diào)查人、事時(shí)強(qiáng)烈反思運(yùn)用了什么樣的理論工具,在實(shí)際工作中往往只看到現(xiàn)象,不深入把握問題的本質(zhì)。(3)作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研不能沉浸在田野中,用心感受調(diào)查對(duì)象的深層要素,獲得真實(shí)社會(huì)情況,說到底是沒堅(jiān)持“從實(shí)求知”調(diào)查理念。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。C.“‘這兩類研究’指的是……樸素經(jīng)驗(yàn)主義和抽象經(jīng)驗(yàn)主義”錯(cuò)。根據(jù)原文“田野調(diào)查呈現(xiàn)出兩種不同且相互對(duì)立的主張”“這兩種主張走向極致,都會(huì)影響學(xué)術(shù)研究的深入性和真實(shí)性,有學(xué)者分別將其稱為‘樸素經(jīng)驗(yàn)主義’和‘抽象經(jīng)驗(yàn)主義’……但事實(shí)上,田野調(diào)查并非只能產(chǎn)生這兩類研究”可知,“這兩類研究”應(yīng)該針對(duì)的是田野調(diào)查,具體指的是田野調(diào)查呈現(xiàn)出的兩種不同且相互對(duì)立的主張,而不是指田野調(diào)查中不同且相互對(duì)立的兩種主張走向極致后變成的樸素經(jīng)驗(yàn)主義和抽象經(jīng)驗(yàn)主義。故選C?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“資本理論卻未發(fā)現(xiàn)老板雇員間剝削關(guān)系”錯(cuò),根據(jù)原文“我們用資本理論去觀察老板和雇員的關(guān)系時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們比較融洽,沒有支配和剝削的關(guān)系,就會(huì)認(rèn)為他們是隱瞞了什么,或者還有一些更重要的東西我們沒有觀察到”可知,原文只是一種假設(shè)而不是事實(shí),選項(xiàng)把它當(dāng)成了事實(shí)。故選B?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“‘從實(shí)求知’原則所強(qiáng)調(diào)的要義在于,理論是調(diào)查實(shí)踐的工具,現(xiàn)實(shí)是調(diào)查實(shí)踐的目的。費(fèi)孝通所理解的‘從實(shí)求知’正是要求社會(huì)學(xué)在田野調(diào)查中彌合、跨越理論與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝。調(diào)查者要以調(diào)查對(duì)象的感受、思想、行為和命運(yùn)為研究目的而非工具和手段”可知,“從實(shí)求知”的理念強(qiáng)調(diào)以調(diào)查對(duì)象為調(diào)查目的,以理解他們的所思所想、所言所行為目的。C.“座談會(huì)專業(yè)戶的聲音”都是反復(fù)斟酌、精心組織的語(yǔ)言,不同于人民所思所想,所以不能體現(xiàn)材料“從實(shí)求知”的理念。故選C?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)言特色的能力?!皳肀А笔且环N行為,通常指兩個(gè)人或更多人用雙臂環(huán)抱著對(duì)方的身體,以表達(dá)親愛、安慰、支持或其他情感?!艾F(xiàn)場(chǎng)感”指的是通過具體的描述和表現(xiàn),使得讀者或觀眾能夠仿佛親身體驗(yàn)到事件發(fā)生時(shí)的情景,就像他們親自出現(xiàn)在那個(gè)地方一樣。根據(jù)原文“有學(xué)者主張拋開包括理論在內(nèi)的一切成見,‘擁抱’并忠實(shí)地反映在田野中感知的事實(shí),強(qiáng)調(diào)調(diào)查本身所帶來的‘現(xiàn)場(chǎng)感’對(duì)研究的啟發(fā)作用。”可知,“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”指的是拋開理論,到田野中感知事實(shí)的行為,用這兩個(gè)詞形象生動(dòng)地說明了事實(shí)的重要性?!皥?bào)告”指對(duì)一件事情或情況進(jìn)行描述、解釋、陳述或記錄的行為或文檔。“報(bào)道”指通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾或指用書面或廣播、電視形式發(fā)表的新聞稿。根據(jù)原文“樸素經(jīng)驗(yàn)主義講究‘眼見為實(shí)’,將收集的材料當(dāng)作研究的結(jié)論,缺少分析辨別,會(huì)將研究變成‘報(bào)告’或‘報(bào)道’”可知,用“報(bào)告”“報(bào)道”是對(duì)樸素經(jīng)驗(yàn)主義調(diào)查的不良結(jié)果的批評(píng)。“裁剪”指按一定的尺寸把紙張或布料裁開。根據(jù)原文“抽象經(jīng)驗(yàn)主義則從理論出發(fā),去田野中挑選與理論相應(yīng)的材料,或者用理論‘裁剪’現(xiàn)實(shí),田野變成了理論的工具。”可知,用“剪裁”是對(duì)抽象經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤的調(diào)查手段、方式的批評(píng)。揭示出理論與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝,自然引出下文的“從實(shí)求知”原則。第三段使用“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”“報(bào)告”“報(bào)道”“裁剪”等詞語(yǔ)能起到化抽象為形象,把兩種觀點(diǎn)表達(dá)的通俗易懂,便于讀者理解和接受,也增強(qiáng)了本段論證語(yǔ)言的形象性?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。根據(jù)原文“‘從實(shí)求知’原則所強(qiáng)調(diào)的要義在于,理論是調(diào)查實(shí)踐的工具,現(xiàn)實(shí)是調(diào)查實(shí)踐的目的”“這是費(fèi)孝通對(duì)吳文藻提出‘以實(shí)地研究始,以實(shí)地研究終’的社區(qū)研究法的升華”可知,“從實(shí)求知”原則認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是調(diào)查研究的目的。而“走過場(chǎng)式的調(diào)研”形容辦事只在形式上過一下,卻不實(shí)干,沒有調(diào)查實(shí)踐,并沒有把走進(jìn)現(xiàn)實(shí)作為調(diào)研目的。根據(jù)原文“調(diào)查者在進(jìn)入田野時(shí),既帶著充實(shí)的理論,又不被理論所支配,就需要有充分的‘方法自覺’意識(shí)。所謂方法自覺,就是要在田野中保持強(qiáng)烈的反思意識(shí),即我們?cè)谟^察訪談一個(gè)人、在討論追索一件事的時(shí)候,到底依靠運(yùn)用了什么樣的理論工具。理論讓我們看到的東西,既可能是深刻的本質(zhì),也可能是理論的偏見?!笨芍?,“方法自覺”強(qiáng)調(diào)要在田野中保持強(qiáng)烈的反思意識(shí)。而“形式主義”指的是一種只看事物的表象而不加分析其本質(zhì)的思想方法和工作作風(fēng);“官僚主義”指脫離實(shí)際、脫離群眾、做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。形式主義、官僚主義本質(zhì)是主觀主義,不會(huì)考慮“方法自覺”意識(shí),不能在調(diào)查人、事時(shí)強(qiáng)烈反思運(yùn)用了什么樣的理論工具,在實(shí)際工作中往往只看到現(xiàn)象,不深入把握問題的本質(zhì)。根據(jù)原文“這種方法的運(yùn)用,除要求調(diào)查者有強(qiáng)烈的反思意識(shí)之外,還有一個(gè)必要的條件,就是在田野的‘現(xiàn)場(chǎng)’中展開。田野調(diào)查相對(duì)于其他研究方法的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì),就是調(diào)查者能夠沉浸到田野中,用‘心’去感覺、感受調(diào)查對(duì)象的思想言行,用‘感通’去直接把握調(diào)查對(duì)象的深層要素”可知,田野調(diào)查能夠沉浸到田野中,用心感受調(diào)查對(duì)象的深層要素。而作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研都只注重表面的形象和成績(jī),而不深入實(shí)際情況進(jìn)行考察和分析。這些調(diào)研不能沉浸在田野中,用心感受調(diào)查對(duì)象的深層要素,獲得真實(shí)社會(huì)情況,說到底是沒堅(jiān)持“從實(shí)求知”調(diào)查理念。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。到老屋去史鐵生那是兩間破舊的老屋,和后來用碎磚壘成的幾間新房,擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處,那個(gè)地方,它只在我的心情里存在、生長(zhǎng)。我想去那兒,是因?yàn)槲蚁牖氐侥莻€(gè)很大的世界里去。那時(shí)我剛在輪椅上坐了一年多,23歲,要是活下去的話,料必還有很長(zhǎng)久的歲月等著我。V告訴我有那么個(gè)地方,我說我想去。V停了步,說到了。我便頭一回看見那兩間老屋:塵灰滿面。屋門前有一塊不大的空?qǐng)觯锕饷髅?,滿地落葉金黃。“怎么著爺們兒?來吧!甭老一個(gè)人在家里憋悶著……”B大爺笑著說,露出一嘴殘牙。B大爺70多歲了。砌磚和泥、立柱架梁,攀墻上房,他都還做得。他當(dāng)過兵打過仗,槍林彈雨里走過來,竟奇跡般還沒留下一點(diǎn)傷殘。我們七八個(gè)年輕人占住老屋的一角,常常一邊干活兒一邊唱歌。7年中都唱過些什么,記不住也數(shù)不清。①如今回想,會(huì)唱的歌中,卻找不出哪一句能與我印象中那老屋里緩緩流動(dòng)的情緒符合。到這兒來的年輕人,有些跟我一樣,或輕或重地有著一份殘疾。②我們干的活倒很文雅:在仿古的大漆家具上描繪仕女佳人,花鳥樹木,山水亭臺(tái)……然后在漆面上雕刻出它們的輪廓、衣紋、發(fā)絲、葉脈……再上金打蠟,送去出口。多年以后,我在一家五星級(jí)飯店里看見了那樣幾件大漆的仿古陳設(shè):一張條案、幾只繡墩、一堂四扇屏風(fēng)。很少有人在它們跟前駐足,僅獨(dú)我一陣他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜。走近細(xì)看,不錯(cuò),正是那樸拙的彩繪和雕刻,一刀一筆都似認(rèn)得。我很想對(duì)誰(shuí)講講它們,但馬上明白,這兒不會(huì)有人懂得它們,不會(huì)有人關(guān)心它們的來歷,不會(huì)再有誰(shuí)能聽見那一刀一筆中的希望與岑寂。冬天的末尾。凍土融化,變得濕潤(rùn)松軟時(shí),B大爺在門前那塊空?qǐng)錾袭嫼靡粭l條白線,磚瓦木料也都預(yù)備齊全,老屋里洋溢著歡快的氣氛。但陣陣笑聲不單是因?yàn)樾挛菥鸵仆羷?dòng)工,還因?yàn)榇鬆攷淼摹盎?duì)”中有個(gè)傻子?!昂?,三子,什么風(fēng)把你刮來了?”“你們這兒不是要蓋房嗎?”三子?這名兒好耳熟。我正這么想著,他已經(jīng)站到我跟前,并且又叫著我的名字了?!拔梗€認(rèn)得我嗎?”他的目光遲滯又迷離。“噢……”我想起來了,這是我的小學(xué)同學(xué),可怎么這樣老了呢?駝背,而且滿臉皺紋?!澳闶峭酢俊薄巴酢酢鹾}??!彼荒槆?yán)肅,甚至是緊張。B大爺領(lǐng)著三子和V去挖地基。三子一邊挖土一邊念念叨叨地為我嘆息:“誰(shuí)承想他會(huì)癱了呢?唉,這下他不是也完了?這輩子我跟他都算完了……”三子的話刺痛了我。那個(gè)23歲、兩腿殘疾的男人,正在戀愛。他愛上了一個(gè)健康、漂亮又善良的姑娘。正是這愛情的到來,讓他想活下去。那時(shí)他想,必須努力去做些事,或許有一天就能配得上她。但是總有一塊巨大的陰影,抑或巨大的黑洞——看不清它在哪兒,但必定等在未來。三子的話,又在我心里灌滿了惶恐和絕望。③一個(gè)傻人的話最可能是真的。楊樹的枝條枯長(zhǎng)、彎曲,在春天最先吐出了花穗,搖搖蕩蕩在灰白的天上。我搖著輪椅,毫無目的地走。街上人流如潮,卻沒有聲音——我茫然而聽不到任何聲音,耳邊和心里都是空荒的岑寂。夕陽(yáng)西墜時(shí),看見了農(nóng)田,看見了河渠、荒崗和遠(yuǎn)山,看見了曠野上的農(nóng)舍炊煙。這是我兩腿癱瘓后第一次到了城市的邊緣。然后,暮色蒼茫中,我碰上了一個(gè)天才的長(zhǎng)跑家——K。K在我身旁收住腳步,愕然地看看我,問我這是要到哪兒去。我說回家。他說,你干嗎去了?我說隨便走走。他說你可知道這是哪兒?jiǎn)幔课覔u搖頭。他便推起我,默默地跑,朝著那座“隆隆”轟響的城市,那團(tuán)燈火密聚的方向……K推著我跑,燈火越來越密,車輛和行人越來越多……他從未受過正規(guī)訓(xùn)練,只靠?jī)蓸犹熨x的東西去跑:身體和夢(mèng)想。他每天都跑兩三萬(wàn)米,每天還要拉上六七百斤的貨物蹬幾十公里路,年年他都捧一個(gè)獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀回來,但僅此而已,夢(mèng)想還是夢(mèng)想。多少午后我和K才懂了那未必不是上帝的好意相告:夢(mèng)想就是夢(mèng)想,不是別的。夏天的傍晚,我把輪椅搖過小橋,沿河“漫步”,看那撒網(wǎng)者的執(zhí)著。烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動(dòng),沒有浪,浪都像是死了。長(zhǎng)久地看那一浪推一浪的河水,你會(huì)覺得那就是神秘,其中必定有什么啟示。④“逝者如斯夫”?是,但不全是?!澳悴荒軆纱翁みM(jìn)同一條河”?也不全是。浪是水,浪消失了水卻還在,浪是什么呢?浪是水的形式,是水的信息,是水的欲望和表達(dá)。浪活著,是水,浪死了,還是水。水是什么?水是浪的根據(jù),是浪的歸宿,是浪的無窮與永恒吧。那兩間老屋便是一個(gè)浪,是我的7年之浪。我也是一個(gè)浪,誰(shuí)知道會(huì)是光陰之水的幾十年之浪?這人間,是多少盼望之浪與意料之浪呢?就在這樣的河邊,K跑來告訴我:三子死了?!霸趺椿厥??”“就在這河里?!庇曜畲蟮臅r(shí)候,三子走進(jìn)了這條河里;在河的下游。我和K默坐河邊。河上正是浪涌浪落。但水是不死的。水知道每一個(gè)死去的浪的愿望——因?yàn)槟鞘撬鼈內(nèi)プ鞯谋磉_(dá)。可惜浪并不知道水的意圖,浪不知道水的無窮無盡的夢(mèng)想與安排。“你說三子,他要是傻他怎么會(huì)去死呢?”也許只有B大爺知道:三子,人可不比誰(shuí)傻,不過是腦子跟眾人的不一樣。河上飄繚的暮靄,絲絲縷縷融進(jìn)晚風(fēng),扭斷,飛散,那也是水呀。只有知道了水的夢(mèng)想,浪和云的霧,才可能互相知道吧?⑤老屋里的歌,應(yīng)該是這樣一句簡(jiǎn)單的歌詞,不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱:不管浪活著,還是浪死了,都是水的夢(mèng)想……(節(jié)選自《老屋小記》)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.選文兩次提到23歲,我活到了最狂妄的年齡時(shí)遭遇到生命的幸與不幸,引發(fā)了讀者對(duì)我命運(yùn)走向的關(guān)懷。B.文中V、B大爺和K等人沒有出現(xiàn)具體的名字,表明他們沒有任何特指性,只是現(xiàn)實(shí)生活中普通人的代表。C.老屋和《我與地壇》中的地壇這些地名,既是作品地理標(biāo)簽,也承載了生命的感悟,是我精神的故鄉(xiāng)。D.文中關(guān)于三子死亡的敘述輕描淡寫、漫不經(jīng)心,沒有流露出任何感情色彩,體現(xiàn)了對(duì)三子刺痛我的不滿。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.句子②詳細(xì)敘述了工作內(nèi)容及流程,突出了工作文雅性,旨在表達(dá)人們對(duì)我們這些年輕殘疾人的憐憫。B.句子③傻子的話讓本來等在未來的人生陰影變得清晰無比、近在眼前,也為下文傻子不傻埋下伏筆。C.句子④兩處引用和否定引發(fā)并深化了哲思,與《我與地壇》把哲理思考穿插在景物描寫和往事回憶中類似。D.句子⑤與前文句子①相照應(yīng),使選文結(jié)構(gòu)完整,用歌詞形象地表現(xiàn)了老屋中日復(fù)一日、平淡有夢(mèng)的生活。8.在敘述“戀愛故事”時(shí),為什么從第一人稱轉(zhuǎn)換到了第三人稱,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.有評(píng)論認(rèn)為此文“懷舊但不感傷,沖淡悠遠(yuǎn),充滿寓意”。請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。〖答案〗6.D7.A8.(1)用第三人稱能更加客觀冷靜地展現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),姑娘的到來給身陷殘疾的我活下去的信心和勇氣。(2)用第三人稱全知視角敘述我當(dāng)時(shí)那段難以磨滅的體驗(yàn),拓寬了審美空間,豐富了讀者對(duì)我的心靈體驗(yàn)。9.(1)選文回憶了老屋生活中遇到的人和耐人尋味的故事,語(yǔ)言清淡平和,理性地抒發(fā)了人生感悟,(比如B大爺?shù)慕?jīng)歷、我和K對(duì)夢(mèng)想的感慨,三子的去世等)。(2)過去的人生際遇無論多么濃烈,與大漆仿古陳設(shè)他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜卻又無人可訴說,愛情的到來讓我或喜或悲,多年以后的回憶已變得沖淡,我已回不到那個(gè)時(shí)空,記憶變得悠遠(yuǎn)。(3)文章內(nèi)涵豐厚雋永,把對(duì)人生、對(duì)生命等重大命題的思考寓于浪與水的關(guān)系中,引導(dǎo)人們反思(人生要有夢(mèng)想,在追求夢(mèng)想過程中,心靈變得豐盈,生命充滿期盼)。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“體現(xiàn)了對(duì)三子刺痛我的不滿”有誤,體現(xiàn)了作者冷峻的筆法、客觀的敘述。故選D?!?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)句子含義、運(yùn)用手法等的分析鑒賞能力。A.“旨在表達(dá)人們對(duì)我們這些年輕殘疾人的憐憫”有誤,是為下一段表達(dá)我特定的感受“僅獨(dú)我一陣他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜”“這兒不會(huì)有人懂得它們,不會(huì)有人關(guān)心它們的來歷,不會(huì)再有誰(shuí)能聽見那一刀一筆中的希望與岑寂”作鋪墊。故選A?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析人稱作用的能力。寫戀愛故事時(shí)人稱由第一人稱變成了第三人稱,“那個(gè)23歲、兩腿殘疾的男人,正在戀愛。他愛上了一個(gè)健康、漂亮又善良的姑娘。正是這愛情的到來,讓他想活下去”,第三人稱的效果是客觀、冷靜,此處用第三人稱能更加客觀冷靜地展現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),“正是這愛情的到來,讓他想活下去”,姑娘的到來給身陷殘疾的我活下去的信心和勇氣。第三人稱是全知視角,“那時(shí)他想,必須努力去做些事,或許有一天就能配得上她。但是總有一塊巨大的陰影,抑或巨大的黑洞——看不清它在哪兒,但必定等在未來”,多年以后,作者回憶起這段經(jīng)歷,跳出當(dāng)時(shí)的視角局限,用第三人稱全知視角敘述我當(dāng)時(shí)那段難以磨滅的體驗(yàn),人稱的變換拓寬了審美空間,豐富了讀者對(duì)我的心靈體驗(yàn)?!?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品審美意蘊(yùn)的能力。(1)先看“懷舊”。選文回憶了老屋生活中遇到的人和耐人尋味的故事,如B大爺?shù)慕?jīng)歷,“70多歲了。砌磚和泥、立柱架梁,攀墻上房,他都還做得。他當(dāng)過兵打過仗,槍林彈雨里走過來,竟奇跡般還沒留下一點(diǎn)傷殘”,如三子的不幸,“這是我的小學(xué)同學(xué),可怎么這樣老了呢?駝背,而且滿臉皺紋”,如K對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著“他從未受過正規(guī)訓(xùn)練,只靠?jī)蓸犹熨x的東西去跑:身體和夢(mèng)想。他每天都跑兩三萬(wàn)米,每天還要拉上六七百斤的貨物蹬幾十公里路,年年他都捧一個(gè)獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀回來,但僅此而已,夢(mèng)想還是夢(mèng)想”。再看“沖淡”,敘事時(shí)語(yǔ)言清淡平和,理性地抒發(fā)了人生感悟(2)再看“沖淡悠遠(yuǎn)”。事情發(fā)生的當(dāng)時(shí),作者的情感應(yīng)該是濃烈的,如在一家五星級(jí)飯店里看見了幾件大漆的仿古陳設(shè),“僅獨(dú)我一陣他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜”;戀愛時(shí)的患得患失“他愛上了一個(gè)健康、漂亮又善良的姑娘。正是這愛情的到來,讓他想活下去。那時(shí)他想,必須努力去做些事,或許有一天就能配得上她。但是總有一塊巨大的陰影,抑或巨大的黑洞——看不清它在哪兒,但必定等在未來”。過去的人生際遇無論多么濃烈多年以后的回憶已變得沖淡,我已回不到那個(gè)時(shí)空,記憶變得悠遠(yuǎn)。(3)最后看“充滿寓意”。文章內(nèi)涵豐厚雋永,最富含哲理的句子是關(guān)于浪與水的部分,如“浪是水,浪消失了水卻還在,浪是什么呢?浪是水的形式,是水的信息,是水的欲望和表達(dá)。浪活著,是水,浪死了,還是水。水是什么?水是浪的根據(jù),是浪的歸宿,是浪的無窮與永恒吧”,把對(duì)人生、對(duì)生命等重大命題的思考寓于浪與水的關(guān)系中,引導(dǎo)人們反思;尤其是結(jié)尾“不管浪活著,還是浪死了,都是水的夢(mèng)想”,告訴我們?nèi)松袎?mèng)想,在追求夢(mèng)想過程中,心靈變得豐盈,生命充滿期盼。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。文信侯出走,與司空馬之趙,趙以為守相。秦下甲而攻趙。司空馬說趙王曰:“文信侯相秦,臣事之,為尚書,習(xí)秦事。今大王使守小官,習(xí)趙事。請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn),而親觀其孰勝。趙孰與秦大?”曰:“不如?!薄懊袷肱c之眾?”曰:“不如?!薄敖疱X粟孰與之富?”曰:“弗如?!彼究振R曰:“然則大王之國(guó),百舉而無及秦者,大王之國(guó)亡。”趙王曰:“卿不遠(yuǎn)趙,而悉教以國(guó)事,愿于因計(jì)?!彼究振R曰:“大王裂趙之半以賂秦,秦不接刃而得趙之半,秦必悅。內(nèi)惡趙之守,外恐諸侯之救,秦必受之。秦受地而卻兵,趙守半國(guó)以自存。秦銜賂以自強(qiáng),山東必恐;亡趙自危,諸侯必懼。懼而相救,則從事可成,臣請(qǐng)大王約從。從事成,則是大王名亡趙之半,實(shí)得山東以敵秦,秦不足亡?!壁w王曰:“前日秦下甲攻趙,趙賂以河間十二縣,地削兵弱,卒不免秦患。今又割趙之半以強(qiáng)秦,力不能自存,因以亡矣。愿卿之更計(jì)?!彼究振R曰:“臣少為秦刀筆以官長(zhǎng)而守小官未嘗為兵首請(qǐng)為大王悉趙兵以遇。”趙王不能將。司空馬曰:“臣效愚計(jì),大王不用,是臣無以事大王,愿自請(qǐng)?!彼究振R去趙,渡平原。平原令郭遺勞而問:“秦兵下趙,上客從趙來,趙事何如?”司空馬言其為趙王計(jì)而弗用,趙必亡。平原令曰:“以上客料之,趙何時(shí)亡?”司空馬曰:“趙將武安君①,期年而亡;若殺武安君,不過半年。趙王之臣有韓倉(cāng)者,以曲合于趙王,其交甚親,其為人疾賢妒功臣。今國(guó)危亡,王必用其言,武安君必死?!表n倉(cāng)果惡之,王使人代。武安君至,使韓倉(cāng)數(shù)之曰:“將軍戰(zhàn)勝,王觴將軍。將軍為壽于前而捍匕首,當(dāng)死?!蔽浒簿唬骸翱枹诓°^,身大臂短,不能及地,起居不敬,恐懼死罪于前,故使工人為木杖以接手。上若不信,繓請(qǐng)以出示?!背鲋渲?,以示韓倉(cāng),狀如棖栶,纏之以布?!霸腹朊髦??!表n倉(cāng)曰:“受命于王,賜將軍死,不赦。臣不敢言。”武安君北面再拜賜死,劍征之于柱以自刺。武安君死五月,趙亡。平原令見諸公,必為言之曰:“嗟噬乎,司空馬!”又以為司空馬逐于秦,非不知也;去趙,非不肖也。趙去司空馬而國(guó)亡,國(guó)亡者,非無賢人,不能用也。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策五》,有刪改)〖備注〗①武安君:李牧的封號(hào)。②綠(zuǒ):古書上說的一種病,臂屈而不能伸。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。臣少為秦刀筆以官長(zhǎng)而守小官未嘗為兵首請(qǐng)為大王悉趙兵以遇11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.“亡”的意思是“失去”,與《過秦論》中“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)”的“亡”含義相同。B.文中“期”是指“一年”,與《陳情表》中“外無期功強(qiáng)近之親”的“期”含義不同。C.“疾”,意為“妒忌”,與《屈原列傳》中“屈平疾王聽之不聰也”的“疾”含義相同。D.“北面”意為面向北,古時(shí)君主坐北朝南,臣子則面朝北方朝見天子或拜謝君主。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.文信侯呂不韋被罷免了職位后,他的黨羽司空馬逃到了趙國(guó),趙王讓他做了代理相國(guó)。B.司空馬指出趙國(guó)在各個(gè)方面都不如秦國(guó),趙國(guó)快要滅亡了。趙王懇請(qǐng)司空馬出謀劃策。C.司空馬離開趙國(guó),途經(jīng)平原,與平原令郭遺交流,預(yù)測(cè)武安君會(huì)因韓倉(cāng)的讒言而失去性命。D.韓倉(cāng)指責(zé)李牧向大王為壽時(shí)袖中藏有匕首,李牧懇請(qǐng)韓倉(cāng)幫他向大王解釋,韓倉(cāng)不敢。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)大王裂趙之半以賂秦,秦不接刃而得趙之半,秦必悅。(2)又以司空馬逐于秦,非不知也;去趙,非不肖也。14.面對(duì)司空馬所獻(xiàn)謀略,趙王分別如何如應(yīng)?〖答案〗10.BDF11.C12.D13.(1)假如大王分割半數(shù)國(guó)土來賄賂秦國(guó),秦國(guó)兵不血刃便獲得趙國(guó)的一半,一定非常高興。(2)而他又認(rèn)為,司空馬被秦放逐并非因?yàn)闆]有智慧,離開趙國(guó)并非因?yàn)闆]有能力。14.①趙王認(rèn)為割一半土地賂秦會(huì)使趙國(guó)更難自保,讓司空馬換個(gè)計(jì)策;②趙王沒有任司空馬為將?!冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:我年輕時(shí)在秦國(guó)做過辦理文書的小吏,年長(zhǎng)以后任過小官,可從來也沒有率兵打過仗,我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國(guó)的全軍去抗擊秦國(guó)?!俺忌贋榍氐豆P”是主謂賓俱全的句子,應(yīng)在賓語(yǔ)“刀筆”后B處斷開;“以官長(zhǎng)而守小官”省略主語(yǔ)“我”,“以官長(zhǎng)”是狀語(yǔ),“守”是謂語(yǔ),“小官”是賓語(yǔ),后面D處斷開;“未嘗為兵首”省略主語(yǔ)“我”,“未嘗”為狀語(yǔ),“為”是謂語(yǔ),“兵首”是賓語(yǔ),后面F處斷開。故選BDF?!?1題詳析】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意:大王名義上失去了半壁河山。/秦國(guó)沒有耗費(fèi)一個(gè)箭頭。B.正確。一年;穿一周年孝服。句意:如趙國(guó)堅(jiān)持以武安君李牧為將,能堅(jiān)持一年而滅亡。/在外面沒有任何近親。C.錯(cuò)誤。妒忌;痛心。句意:這個(gè)人嫉恨賢能妒忌功臣。/屈原痛心于楚懷王耳朵聽不到正確的意見。D.正確。故選C?!?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“韓倉(cāng)不敢”錯(cuò),原文“臣不敢言”只是韓倉(cāng)委婉托詞,韓倉(cāng)并非不敢,而是不愿意,他想置李牧于死地。故選D。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“裂”,分割;“賂”,賄賂;“接刃”,兵刃相接,即交戰(zhàn);“悅”,高興。(2)“以為”,認(rèn)為;“逐于秦”,被秦放逐;“知”,通“智”,智慧;“不肖”,沒有能力,沒有才華?!?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①針對(duì)司空馬讓趙王割讓一半土地賄賂秦國(guó)的計(jì)策,趙王說“前日秦下甲攻趙,趙賂以河間十二縣,地削兵弱,卒不免秦患。今又割趙之半以強(qiáng)秦,力不能自存,因以亡矣。愿卿之更計(jì)”,趙王認(rèn)為割一半土地賂秦會(huì)使趙國(guó)更難自保,讓司空馬換個(gè)計(jì)策;②針對(duì)司空馬要帶兵攻打秦國(guó)的說法,“趙王不能將”,趙王沒有任司空馬為將。參考譯文:文信侯(呂不韋被罷免相國(guó))回到封地,他的黨羽司空馬逃往趙國(guó),趙王讓他(司空馬)代理相國(guó)。此時(shí),秦國(guó)正調(diào)動(dòng)兵馬進(jìn)攻趙國(guó)。司空馬對(duì)趙王說:“文信侯擔(dān)任秦相時(shí),臣事奉他(是他的下屬),擔(dān)任尚書,因此熟悉秦國(guó)的情況。如今大王讓臣做代理小官,我也要了解趙國(guó)的情況。臣愿替大王把兩國(guó)先作一番比較,看看誰(shuí)的勝算大。(大王您看)趙與秦哪一個(gè)國(guó)家更強(qiáng)大?”趙王答道:“趙國(guó)當(dāng)然沒秦國(guó)強(qiáng)大。”司空馬又問:“民眾哪一國(guó)更多?”答道:“比不上秦國(guó)。”又問:“糧食錢幣上比誰(shuí)更富有?”答:“不能?!庇谑撬究振R說:“既然趙國(guó)諸事都不如秦國(guó),那么面臨的就只有滅亡了?!壁w王懇求說:“希望先生不要嫌棄趙國(guó),悉心拿趙國(guó)大事教導(dǎo)寡人,愿意聽從先生的謀劃?!彼究振R獻(xiàn)策說:“大王可分出趙國(guó)一半的國(guó)土來賄賂秦國(guó),秦國(guó)不動(dòng)刀兵便獲得趙國(guó)半數(shù)國(guó)土,秦國(guó)一定非常高興。秦恐懼(擔(dān)心)趙國(guó)內(nèi)有守備(作魚死網(wǎng)破之堅(jiān)守),在外深恐諸侯聯(lián)合救援,秦王必定急于收受獻(xiàn)地。秦得到土地便會(huì)撤軍,趙國(guó)守住了半壁河山還足以自存。秦國(guó)收受賄賂日益強(qiáng)橫,山東各地諸侯必然十分恐慌;趙國(guó)滅亡就會(huì)各自感到處境危險(xiǎn),山東各地諸侯一定會(huì)恐懼。他們驚恐因而會(huì)出兵救趙,合縱陣線頃刻間就能形成,臣請(qǐng)求為大王約合各路諸侯,如此,大王名義上失去了半壁河山,實(shí)際上卻組成了殽山以東各諸侯的援助來共同抗擊秦國(guó)的合縱聯(lián)盟,秦國(guó)也就不難被滅亡了。”趙王說:“不久前秦出兵攻趙,趙國(guó)曾以河間十二縣賄賂秦國(guó),土地減少兵力削弱了,終究還是免不了遭到秦國(guó)的戰(zhàn)禍。如今又要割讓半個(gè)趙國(guó)去增強(qiáng)秦國(guó),我實(shí)在無力自保,眼看就要滅亡了。希望先生再更換個(gè)計(jì)策?!彼究振R說:“我年輕時(shí)在秦國(guó)做過辦理文書的小吏,年長(zhǎng)以后任過小官,可從來也沒有率兵打過仗,我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國(guó)的全軍去抗擊秦國(guó)。”趙王不任命司空馬為將。司空馬說:“我奉獻(xiàn)區(qū)區(qū)小計(jì),大王不采納,這樣我也就沒有什么可為大王效勞的了,臣請(qǐng)求離開趙國(guó)?!彼究振R離開趙國(guó),經(jīng)過平原津,平原津守令郭遺來慰勞他問道:“秦國(guó)出兵進(jìn)攻趙國(guó),貴客從趙國(guó)來,趙國(guó)的情況怎么樣呢?”司空馬說到他給趙王獻(xiàn)計(jì)而趙王不采納,趙國(guó)必然滅亡(的看法)。平原守令說:“根據(jù)貴客的預(yù)料,趙國(guó)何時(shí)會(huì)滅亡(能支持多久)呢?”司空馬說:“如趙國(guó)堅(jiān)持以武安君李牧為將,能堅(jiān)持一年而滅亡;如果殺了武安君,不過半年(就會(huì)滅亡)。趙國(guó)大臣中有一個(gè)叫韓倉(cāng)的,他善于阿諛迎合趙王,趙王和他關(guān)系很親密,這個(gè)人嫉恨賢能妒忌功臣。如今趙國(guó)正處于危急之時(shí),趙王必然會(huì)聽從韓倉(cāng)的話,武安君必死無疑?!表n倉(cāng)果真誹謗武安君,趙王也另派人代替武安君。武安君被調(diào)回后,趙王讓韓倉(cāng)去責(zé)備武安君說:“將軍打了勝仗,大王給你敬酒。將軍上前給大王祝酒時(shí)卻暗藏匕首,依法當(dāng)判死罪?!蔽浒簿f:“我患有佝僂病,身子高而手臂短,不能觸到地,站立與蹲坐行為不敬,在大王面前恐獲死罪,所以讓工人做了個(gè)木杖接手,大王如果不相信,我拿出來請(qǐng)您親眼過目?!庇谑撬斐龈觳步o韓倉(cāng)看,樣子頗像木柱、木杖,用布纏著。武安君說:“請(qǐng)您在大王面前說明這些情況?!表n倉(cāng)說:“我接受大王的命令,要賜將軍以死,不能赦免。我不敢為您說話?!蔽浒簿阆虮卑萘藘砂莞屑ぁ百n死”之恩,抽出寶劍準(zhǔn)備自殺??赊D(zhuǎn)念一想:臣子不能自殺于宮中。于是他快步走出司馬門。當(dāng)他前行走出門之后,李牧右手引劍自殺,胳膊太短寶劍無法刺透,以嘴含劍將劍柄抵在柱子上自刺而死。李牧死后才五個(gè)月,趙國(guó)就滅亡了。平原守令郭遺會(huì)見他的諸位朋友時(shí),總會(huì)對(duì)他們嘆息說:“唉!司空馬!”又認(rèn)為司空馬被秦國(guó)逐出,這并不是因?yàn)樗摁敚凰x開趙國(guó),也不是他沒有才能。趙國(guó)不任用司空馬而國(guó)亡,其所以亡國(guó),并不是沒有賢能的人,而是因?yàn)椴荒苁褂觅t人啊。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。水調(diào)歌頭·盟鷗辛棄疾帶湖吾甚愛,千丈翠奩開。先生杖屨無事,一日走千回。凡我同盟鷗鷺,今日既盟之后,來往莫相猜。白鶴在何處,嘗試與偕來。破青萍,排翠藻,立蒼苔。窺魚笑汝癡計(jì),不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔,明月清風(fēng)此夜,人世幾歡哀。東岸綠陰少,楊柳更須栽?!紓渥ⅰ酱嗽~寫于作者被主和派彈劾落職閑居帶湖之初。15.下列對(duì)這首詞理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.上闋以首句中“甚愛”二字統(tǒng)攝,次句用“千丈翠奩開”之比喻,盛贊帶湖景色之勝,說明了“甚愛”的原因。B.“先生”句寫面對(duì)如此美景,先生手扶竹杖,腳穿麻鞋,一日千百次繞湖徘徊,用夸張手法來表達(dá)“甚愛”的程度。C.鷗鳥立于水邊蒼苔之上,“破青萍,排翠藻”,窺伺水中魚。詞人認(rèn)為這是一種“癡計(jì)”,心情復(fù)雜而付之一笑。D.詞人關(guān)注點(diǎn)從“廢沼荒丘”到“明月清風(fēng)”,感嘆人世滄桑,歡樂和痛苦相繼,以栽樹語(yǔ)作結(jié),進(jìn)一步抒發(fā)了愁情。16.這首詞和黃庭堅(jiān)的詩(shī)《登快閣》都提到了鷗,請(qǐng)分別分析作者為何想與鷗“盟”?!即鸢浮?5.D16.①辛詞用與鷗鳥結(jié)盟表示想與白鷗常來常往,不要再互相猜疑;期待鷗鳥能邀請(qǐng)白鶴一

同前來。②黃詩(shī)用與白鷗訂盟表示歸隱之志已決,再無俗念牽掛,永訣機(jī)心?!冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“進(jìn)一步抒發(fā)了愁情”錯(cuò),詞人關(guān)注點(diǎn)從“廢沼荒丘”到“明月清風(fēng)”的昔今變化,感嘆人世滄桑,歡樂和痛苦總是相繼變化的,卻沒有進(jìn)一步抒發(fā)愁情,而是以栽樹語(yǔ)作結(jié)。故選D?!?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意象己及作者情感的能力。①辛詞“凡我同盟鷗鷺,今日既盟之后,來往莫相猜”,意思是鷗鳥啊,你既和我締結(jié)盟好之后,就應(yīng)常來常往,不要再相疑猜。是寫對(duì)眼前鷗鳥之愿:希望既結(jié)盟好之后,就應(yīng)常來常往,不要再相猜疑了。“白鶴在何處,嘗試與偕來”,意思是還有那白鶴在什么地方呢?請(qǐng)你也邀請(qǐng)它一起來。是寫對(duì)眼前鷗鳥之囑:托其試將白鶴也一起邀來。由愛所見之鷗鷺,而兼及未見之白鶴,其“愛”更進(jìn)一層。②黃詩(shī)“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛,此心吾與白鷗盟”,意思是我從萬(wàn)里之外的遠(yuǎn)地乘船歸來,在船上吹起長(zhǎng)笛;我的這顆心,將愿與白鷗結(jié)為朋友。與白鷗盟:這里是指無利祿之心,借指歸隱。用與白鷗訂盟表示歸隱之志已決,再無俗念牽掛,永訣機(jī)心。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)正如孔子在《論語(yǔ)》中所說的“_______________,_______________”,青少年應(yīng)該有遠(yuǎn)大志向和頑強(qiáng)毅力,肩挑責(zé)任,一往無前。(2)在陶潛《歸去來兮辭》中,詩(shī)人望見隱居時(shí)常踏小路已然荒蕪,卻欣慰于自己高潔的品格仍在的句子是:“_______________,_______________?!保?)小剛看到一幅畫,畫中有一只隱居山林、恬淡安靜的鹿,看到鹿他想到了兩句詩(shī)文:“_______________,_______________。”〖答案〗(1)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(2)三徑就荒松菊猶存(3)呦呦鹿鳴食野之蘋(況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿/且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,7分)閱讀下面的文字,完成下面小題。眼前便是古老的京杭大運(yùn)河,它是我長(zhǎng)久以來①的地方。斜倚欄桿,緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)脖頸,古運(yùn)河的魅力盡收眼底。從此處到南門這段一公里多的河道,被命名為清名橋歷史文化街區(qū),是古運(yùn)河最精華的部分。這里集寺、塔、河、街、窯、宅、坊、弄、館等眾多古代人文景觀于一體,有“運(yùn)河絕版地、江南水弄堂”的美譽(yù)。這副精致工整的對(duì)句,并沒有絲毫夸張。古運(yùn)河的魅力,在此處體現(xiàn)得②。兩岸青石壘砌的河岸,夾出一道寬約十幾米的水流,緩緩地流淌,分明是一條水上的弄巷。臨水的房子多是兩層,一色白墻黛瓦。房子連同藍(lán)天白云的倒影被水波蕩漾,便有了明與暗、真與幻的對(duì)比,有了層次和韻律。水邊的條石欄桿上,疏朗錯(cuò)落地?cái)[放著盆花綠植,增添了不少生機(jī)。屋檐下往往有一株藤蘿,或是幾竿竹子,藤蔓枝葉將窗子半遮半掩,清幽而雅致。目光沿著河道向前遞送,遠(yuǎn)處又是一座拱形石橋,半圓形的橋洞,和水面上的倒影,恰好組成了一個(gè)完美的圓形。隔段時(shí)間就會(huì)有一艘游船駛過,③的式樣,正和此處悠悠的古意相諧適。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫波浪線處運(yùn)用的表現(xiàn)手法?!即鸢浮?8.①魂?duì)繅?mèng)縈(回答“心馳神往”“夢(mèng)寐以求”等也可)②淋漓盡致③古色古香19.①運(yùn)用比喻修辭,“兩岸青石壘砌的河岸……分明是一條水上的巷弄”,將古運(yùn)河比作水上的巷弄,形象生動(dòng)。②動(dòng)靜結(jié)合,寫動(dòng)態(tài)的水流和岸邊的“房子”“欄桿”“拱橋”等靜物。③點(diǎn)面結(jié)合,寫拱形石橋等富有江南特色的景物和水流、古舊的房子等整體性的畫面,充分展現(xiàn)古運(yùn)河的魅力?!冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①由“長(zhǎng)久以來”可知,京杭大運(yùn)河是我一直思念、向往、盼望見到的地方,可填“魂?duì)繅?mèng)縈”“心馳神往”“夢(mèng)寐以求”等?;?duì)繅?mèng)縈:某事牽動(dòng)靈魂,縈繞于夢(mèng)中。形容萬(wàn)分思念。心馳神往:形容思想集中在追求和向往的事情或地方上,一心向往。夢(mèng)寐以求:指做夢(mèng)的時(shí)候都在追求,形容迫切地期望著。②由“體現(xiàn)的”可知是說古運(yùn)河的魅力展現(xiàn)的很充分,可填“淋漓致盡”。淋漓盡致:形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。③由后文的“古意”可知,游船的樣式應(yīng)該是很古雅的,可填“古色古香”。古色古香:形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)?!?9題詳析】本題考查學(xué)生賞析句子的能力。①運(yùn)用比喻修辭,“兩岸青石壘砌的河岸……分明是一條水上的巷弄”,將古運(yùn)河比作水上的巷弄,由于河道是由兩岸的青石河岸“夾出”的,應(yīng)該是細(xì)長(zhǎng)的形狀,和巷弄的樣子很像,因而這個(gè)比喻很形象生動(dòng)。②動(dòng)靜結(jié)合,“房子連同藍(lán)天白云的倒影被水波蕩漾”,寫動(dòng)態(tài)的水流;“水邊的條石欄桿上,疏朗錯(cuò)落地?cái)[放著盆花綠植,增添了不少生機(jī)。屋檐下往往有一株藤蘿,或是幾竿竹子,藤蔓枝葉將窗子半遮半掩,清幽而雅致”“遠(yuǎn)處又是一座拱形石橋”,寫岸邊的“房子”“欄桿”“綠植”“拱橋”等靜物。③點(diǎn)面結(jié)合,畫線部分有整體性畫面,如水流、房子、石欄桿、綠植等,也有“點(diǎn)”的特寫鏡頭,如“遠(yuǎn)處又是一座拱形石橋,半圓形的橋洞,和水面上的倒影,恰好組成了一個(gè)完美的圓形”,寫拱形石橋等富有江南特色的景物,充分展現(xiàn)古運(yùn)河的魅力。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(13分)閱讀下面的文字,完成下面小題。甘肅省博物館推出一款大受市場(chǎng)追捧迅速出圈成為社會(huì)文化話題的“馬踏飛燕”毛絨玩偶文創(chuàng)產(chǎn)品。在年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),它的人氣甚至超過了其原型——國(guó)寶級(jí)文物東漢青銅器“馬踏飛燕”。“馬踏飛燕”玩偶因何大受年輕人歡迎?有人說是因?yàn)樗龉ぞ?、手感舒適,①。這一文創(chuàng)產(chǎn)品無論站姿款還是奔跑款都俏皮生動(dòng),正好擊中年輕人的心坎。“萌”的背后,是機(jī)智、包容、快樂、向善?!懊任幕卑l(fā)源于動(dòng)漫,一開始用來形容二次元人物形象所具有的某些特質(zhì),以及人們對(duì)此類人物形象的情感共鳴。事實(shí)上,“萌文化”成為網(wǎng)絡(luò)上的流量密碼早已有之,如搞怪的皮卡丘和綠魚人頭套等?!榜R踏飛燕”玩偶走紅的背后是“萌文化”的盛行,“萌文化”的背后②。商品屬性、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作和逐利化取向,使大眾文化一度遭到“低俗、膚淺”的批評(píng)。然而,從“馬踏飛燕”玩偶的成功,足以看出精英文化和大眾文化可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。東漢青銅器“馬踏飛燕”等傳統(tǒng)文物屬于典型的精英文化范疇,它們歷經(jīng)時(shí)代淘洗而流傳下來,審美旨趣高雅,具有永恒的經(jīng)典性。然而,精英文化曲高和寡,其覆蓋范圍大多是受教育程度或文化素質(zhì)較高的少數(shù)人群。精英文化這“舊時(shí)王謝堂前燕”,如何才能更好地“飛入尋常百姓家”?③,顯然就是一條便捷的途徑。大眾文化廣泛的覆蓋度、巨大的影響力,又可以大大拓寬精英文化的傳播范圍,使那些經(jīng)典作品中永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,能夠最大限度地被人們熟知和接受。20.下列各句中的破折號(hào),與第一段中破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是()A.“您的話真怪?!彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。B.有文章說雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人,糠不養(yǎng)豬,草不養(yǎng)?!薄.“唉,天可真涼了——”(這了字念得很高,拖得很長(zhǎng)。)D.當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。21.將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的句子??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字?!即鸢浮?0.B21.甘肅省博物館推出一款文創(chuàng)產(chǎn)品,它是一個(gè)“馬踏飛燕”毛絨玩偶,大受市場(chǎng)追捧,迅速

出圈成為社會(huì)文化話題。22.①更主要的原因是它的“萌”;②是我國(guó)大眾文化的崛起(或“回歸”或“受重視”);③借助大眾文化的影響力(或“乘上大眾文化的翅膀”)?!冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第一段的破折號(hào)表解釋說明。A.表插說;B.表解釋說明;C.表聲音的延長(zhǎng);D.表語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。故選B?!?1題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先找出句子主干:甘肅省博物館推出一款文創(chuàng)產(chǎn)品。然后把修飾賓語(yǔ)的定語(yǔ)都改成小句子,如“‘馬踏飛燕’毛絨玩偶”前加上“它是一個(gè)”;“大受市場(chǎng)追捧”“迅速出圈成為社會(huì)文化話題”承前省略主語(yǔ),直接接到“它是一個(gè)‘馬踏飛燕’毛絨玩偶”后面。最后整理〖答案〗為:甘肅省博物館推出一款文創(chuàng)產(chǎn)品,它是一個(gè)“馬踏飛燕”毛絨玩偶,大受市場(chǎng)追捧,迅速出圈成為社會(huì)文化話題?!?2題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)前面問句可知,這里是在探討“馬踏飛燕”玩偶大受歡迎的原因,由“有人說”可推知此句是作者的觀點(diǎn),可用“更主要的原因是……”來銜接,再由后文的“萌”,可推出:更主要的原因是它的“萌”;②由“‘萌文化’的背后”可知這里在探討“萌文化”盛行的原因,可用“是……”來銜接;由后文“使大眾文化一度遭到‘低俗、膚淺’的批評(píng)”“從‘馬踏飛燕’玩偶的成功,足以看出精英文化和大眾文化可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”可知,“萌文化”盛行與“大眾文化”回歸有關(guān),可填:是我國(guó)大眾文化的崛起(或“回歸”或“受重視”);③這里在探討精英文化如何才能更好地“飛入尋常百姓家”,由后文“大眾文化……”可知,應(yīng)該借助大眾文化的影響,可填:借助大眾文化的影響力(或“乘上大眾文化的翅膀”)。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。民之從事,常于幾成而敗之。慎終如始,則無敗事。(《老子》)有善始者實(shí)繁,能克終者蓋寡。(《諫太宗十思疏》)洎牧以饞誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。(《六國(guó)論》)以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!即鸢浮铰陨綎|省棗莊市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。20世紀(jì)20年代,一些社會(huì)學(xué)學(xué)者在建立中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科的同時(shí),大力推動(dòng)社會(huì)調(diào)查的發(fā)展,從北平人力車夫調(diào)查到無錫經(jīng)濟(jì)調(diào)查等,掀起了一場(chǎng)“社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)”。在此基礎(chǔ)上,以燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系為主力的學(xué)者提出“社會(huì)學(xué)中國(guó)化”的主張,引進(jìn)西方人文生態(tài)學(xué)方法,與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合,建立了“社區(qū)研究”的基本框架。與“社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)”相比,“社區(qū)研究”在理論和方法上更進(jìn)一步,主張選擇一些相對(duì)固定的社區(qū)(村落)作為研究的基本單位,這有利于深入全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)的本質(zhì)。20世紀(jì)三四十年代,學(xué)者們開辟了多個(gè)社區(qū)研究的田野地點(diǎn),誕生了以吳文藻、費(fèi)孝通等為代表的“燕京學(xué)派”,形成了如費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》這樣的理論著作,深刻把握和概括了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的本質(zhì)。改革開放以后,費(fèi)孝通大力倡行社會(huì)調(diào)查的研究方法,我們通常也將其稱為田野調(diào)查,這是對(duì)“社區(qū)研究”方法的拓展。在費(fèi)孝通的影響下,中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科始終以“從實(shí)求知”作為學(xué)科準(zhǔn)則,走出了一條緊貼中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、反映中國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)社會(huì)學(xué)道路。在實(shí)踐中,田野調(diào)查呈現(xiàn)出兩種不同且相互對(duì)立的主張。有學(xué)者主張拋開包括理論在內(nèi)的一切成見,“擁抱”并忠實(shí)地反映在田野中感知的事實(shí),強(qiáng)調(diào)調(diào)查本身所帶來的“現(xiàn)場(chǎng)感”對(duì)研究的啟發(fā)作用。也有學(xué)者強(qiáng)調(diào)理論在田野現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)揮的作用,認(rèn)為如果沒有理論的指導(dǎo),盡管調(diào)查者自以為客觀地反映了事實(shí),但充其量只是收集了一些聲音影像或意見態(tài)度,這非但無益于我們認(rèn)識(shí)真正的社會(huì)事實(shí),反而可能會(huì)誤入歧途。這兩種主張走向極致,都會(huì)影響學(xué)術(shù)研究的深入性和真實(shí)性,有學(xué)者分別將其稱為“樸素經(jīng)驗(yàn)主義”和“抽象經(jīng)驗(yàn)主義”。樸素經(jīng)驗(yàn)主義講究“眼見為實(shí)”,將收集的材料當(dāng)作研究的結(jié)論,缺少分析辨別,會(huì)將研究變成“報(bào)告”或“報(bào)道”;抽象經(jīng)驗(yàn)主義則從理論出發(fā),去田野中挑選與理論相應(yīng)的材料,或者用理論“裁剪”現(xiàn)實(shí),田野變成了理論的工具。抽象經(jīng)驗(yàn)主義風(fēng)格的研究論文,用抽象的語(yǔ)言講一些現(xiàn)實(shí)的問題,往往會(huì)走向一種貌似高深的膚淺。但事實(shí)上,田野調(diào)查并非只能產(chǎn)生這兩類研究。理論和現(xiàn)實(shí)之間存在著鴻溝,是社會(huì)科學(xué)面對(duì)的普遍問題。“從實(shí)求知”原則所強(qiáng)調(diào)的要義在于,理論是調(diào)查實(shí)踐的工具,現(xiàn)實(shí)是調(diào)查實(shí)踐的目的。費(fèi)孝通所理解的“從實(shí)求知”正是要求社會(huì)學(xué)在田野調(diào)查中彌合、跨越理論與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝。調(diào)查者要以調(diào)查對(duì)象的感受、思想、行為和命運(yùn)為研究目的而非工具和手段。這是費(fèi)孝通對(duì)吳文藻提出“以實(shí)地研究始,以實(shí)地研究終”的社區(qū)研究法的升華。吳文藻所說的調(diào)查目的還是“實(shí)地研究”,而費(fèi)孝通直接就說“回到人民”,這是田野調(diào)查方法的新論。田野調(diào)查方法既不是各種調(diào)查設(shè)計(jì)框架,也不是各種調(diào)查技術(shù)技巧,而是在田野中如何做到以理論為工具、以人民為目的方法。調(diào)查者在進(jìn)入田野時(shí),既帶著充實(shí)的理論,又不被理論所支配,就需要有充分的“方法自覺”意識(shí)。所謂方法自覺,就是要在田野中保持強(qiáng)烈的反思意識(shí),即我們?cè)谟^察訪談一個(gè)人、在討論追索一件事的時(shí)候,到底依靠運(yùn)用了什么樣的理論工具。理論讓我們看到的東西,既可能是深刻的本質(zhì),也可能是理論的偏見。當(dāng)我們看到某個(gè)現(xiàn)象與我們的理論不一致時(shí),我們傾向于將這個(gè)現(xiàn)象看作表面的、暫時(shí)的。例如,我們用資本理論去觀察老板和雇員的關(guān)系時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們比較融洽,沒有支配和剝削的關(guān)系,就會(huì)認(rèn)為他們是隱瞞了什么,或者還有一些更重要的東西我們沒有觀察到。在理論潛意識(shí)的支配下,我們會(huì)直到找到一些“剝削”的蛛絲馬跡才罷手,并認(rèn)為這是穿透了社會(huì)現(xiàn)象的表面而進(jìn)入到深層的結(jié)構(gòu),找到了社會(huì)的“真實(shí)”。那么,這種“真實(shí)”到底是理論的真實(shí)還是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)?有些學(xué)者提出要注意事件和人的“邊緣”或“變態(tài)”(相對(duì)于中心、常態(tài)而言),還有些學(xué)者指出要注意田野中的“異例”(相對(duì)于典型而言),這都是田野中“方法自覺”的體現(xiàn),是田野調(diào)查中突破“理論障礙”的一種方法。這種方法的運(yùn)用,除要求調(diào)查者有強(qiáng)烈的反思意識(shí)之外,還有一個(gè)必要的條件,就是在田野的“現(xiàn)場(chǎng)”中展開。田野調(diào)查相對(duì)于其他研究方法的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì),就是調(diào)查者能夠沉浸到田野中,用“心”去感覺、感受調(diào)查對(duì)象的思想言行,用“感通”去直接把握調(diào)查對(duì)象的深層要素。還是以上述老板和雇員關(guān)系為例,那種“融洽”的關(guān)系到底是不是真的,需要我們與研究對(duì)象的“感通”。這種感通好像是一種方法,但歸根到底并不是方法,能否感通,取決于我們能否堅(jiān)持“從實(shí)求知”的調(diào)查理念。以調(diào)查對(duì)象為調(diào)查目的,以理解他們的所思所想、所言所行為目的,而不是以理論或者研究論文為目的,這樣才能真正地做到“從實(shí)求知”。(摘編自周飛舟《社會(huì)學(xué)的方法自覺:從實(shí)求知》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.20世紀(jì)20年代,社會(huì)調(diào)查運(yùn)動(dòng)同步于中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科建立,也為隨后社區(qū)研究基本框架的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)。B.改革開放以后,中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)科受費(fèi)孝通影響,堅(jiān)持“從實(shí)求知”學(xué)科原則,研究方法不斷發(fā)展,走出了社會(huì)學(xué)中國(guó)化之路。C.文中加點(diǎn)的“這兩類研究”指的是田野調(diào)查中不同且相互對(duì)立的兩種主張走向極致后變成的樸素經(jīng)驗(yàn)主義和抽象經(jīng)驗(yàn)主義。D.進(jìn)行田野調(diào)查時(shí),如果我們被理論支配,可能會(huì)出現(xiàn)理論偏見而看到與我們所持理論不一致的某個(gè)現(xiàn)象。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.抽象主義風(fēng)格的研究論文,以理論而不是調(diào)查對(duì)象為目的,用抽象語(yǔ)言談?wù)摤F(xiàn)實(shí)問題,不利于真實(shí)、深入地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。B.《鄉(xiāng)土中國(guó)》理論深刻概括了鄉(xiāng)土社會(huì)本質(zhì),資本理論卻未發(fā)現(xiàn)老板雇員間剝削關(guān)系,因此運(yùn)用的理論工具值得反思。C.田野調(diào)查使調(diào)查者遵從“從實(shí)求知”理念,沉浸于田野,真正以人民為調(diào)查目的,這種方法相較于其他調(diào)查方法更有優(yōu)勢(shì)。D.理論障礙使人們往往只關(guān)注到處于中心、常態(tài)或者典型中的人物和事件,突破它需要田野中的方法自覺和“現(xiàn)場(chǎng)”調(diào)查。3.下列做法最不能體現(xiàn)材料“從實(shí)求知”的理念的一項(xiàng)是()A.要“向心而行”,拉近與群眾的物理距離,搭建群眾反映問題新渠道,以“田間會(huì)”“板凳夜話”等形式與群眾面對(duì)面談心對(duì)話。B.用“群言群語(yǔ)”代替“巡言巡語(yǔ)”,從家長(zhǎng)里短中熟悉村情民意,從百姓關(guān)注的集體增收賬、村民生活賬中了解百姓所盼所感。C.基層調(diào)研時(shí),樂于傾聽村兩委干部、有“覺悟”的黨員、“會(huì)說話”的致富能人、“不亂說話”的老實(shí)人等座談會(huì)專業(yè)戶的聲音。D.從巡察“田野”通往群眾“心野”,從“社會(huì)生態(tài)”向“社會(huì)心態(tài)”拓展,研究那些“隱藏的我”“說不清楚的我”和“講不出來的我”。4.第三段使用了“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”“報(bào)告”“報(bào)道”“裁剪”等詞語(yǔ),請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。5.黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究“要力戒形式主義、官僚主義,不搞作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研,防止走過場(chǎng)、不深入”。請(qǐng)依據(jù)材料談?wù)勥@樣做的依據(jù)?!即鸢浮?.C2.B3.C4.(1)貼切地展示了田野調(diào)查中兩種不同且相互對(duì)立的主張。“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”過于強(qiáng)調(diào)事實(shí)的重要性,“報(bào)告”“報(bào)道”批評(píng)了樸素經(jīng)驗(yàn)主義調(diào)查的不良結(jié)果,“剪裁”批評(píng)了抽象經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤的調(diào)查手段、方式。揭示出理論與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝,自然引出下文的“從實(shí)求知”原則。(2)增強(qiáng)了本段論證語(yǔ)言的形象性,把兩種觀點(diǎn)表達(dá)的通俗易懂,便于讀者理解和接受。5.(1)“從實(shí)求知”原則認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是調(diào)查研究的目的,走過場(chǎng)式的調(diào)研并沒有把走進(jìn)現(xiàn)實(shí)作為調(diào)研目的。(2)形式主義、官僚主義本質(zhì)是主觀主義,不會(huì)考慮“方法自覺”意識(shí),不能在調(diào)查人、事時(shí)強(qiáng)烈反思運(yùn)用了什么樣的理論工具,在實(shí)際工作中往往只看到現(xiàn)象,不深入把握問題的本質(zhì)。(3)作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研不能沉浸在田野中,用心感受調(diào)查對(duì)象的深層要素,獲得真實(shí)社會(huì)情況,說到底是沒堅(jiān)持“從實(shí)求知”調(diào)查理念?!冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。C.“‘這兩類研究’指的是……樸素經(jīng)驗(yàn)主義和抽象經(jīng)驗(yàn)主義”錯(cuò)。根據(jù)原文“田野調(diào)查呈現(xiàn)出兩種不同且相互對(duì)立的主張”“這兩種主張走向極致,都會(huì)影響學(xué)術(shù)研究的深入性和真實(shí)性,有學(xué)者分別將其稱為‘樸素經(jīng)驗(yàn)主義’和‘抽象經(jīng)驗(yàn)主義’……但事實(shí)上,田野調(diào)查并非只能產(chǎn)生這兩類研究”可知,“這兩類研究”應(yīng)該針對(duì)的是田野調(diào)查,具體指的是田野調(diào)查呈現(xiàn)出的兩種不同且相互對(duì)立的主張,而不是指田野調(diào)查中不同且相互對(duì)立的兩種主張走向極致后變成的樸素經(jīng)驗(yàn)主義和抽象經(jīng)驗(yàn)主義。故選C?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“資本理論卻未發(fā)現(xiàn)老板雇員間剝削關(guān)系”錯(cuò),根據(jù)原文“我們用資本理論去觀察老板和雇員的關(guān)系時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他們比較融洽,沒有支配和剝削的關(guān)系,就會(huì)認(rèn)為他們是隱瞞了什么,或者還有一些更重要的東西我們沒有觀察到”可知,原文只是一種假設(shè)而不是事實(shí),選項(xiàng)把它當(dāng)成了事實(shí)。故選B?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)原文“‘從實(shí)求知’原則所強(qiáng)調(diào)的要義在于,理論是調(diào)查實(shí)踐的工具,現(xiàn)實(shí)是調(diào)查實(shí)踐的目的。費(fèi)孝通所理解的‘從實(shí)求知’正是要求社會(huì)學(xué)在田野調(diào)查中彌合、跨越理論與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝。調(diào)查者要以調(diào)查對(duì)象的感受、思想、行為和命運(yùn)為研究目的而非工具和手段”可知,“從實(shí)求知”的理念強(qiáng)調(diào)以調(diào)查對(duì)象為調(diào)查目的,以理解他們的所思所想、所言所行為目的。C.“座談會(huì)專業(yè)戶的聲音”都是反復(fù)斟酌、精心組織的語(yǔ)言,不同于人民所思所想,所以不能體現(xiàn)材料“從實(shí)求知”的理念。故選C。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)言特色的能力?!皳肀А笔且环N行為,通常指兩個(gè)人或更多人用雙臂環(huán)抱著對(duì)方的身體,以表達(dá)親愛、安慰、支持或其他情感?!艾F(xiàn)場(chǎng)感”指的是通過具體的描述和表現(xiàn),使得讀者或觀眾能夠仿佛親身體驗(yàn)到事件發(fā)生時(shí)的情景,就像他們親自出現(xiàn)在那個(gè)地方一樣。根據(jù)原文“有學(xué)者主張拋開包括理論在內(nèi)的一切成見,‘擁抱’并忠實(shí)地反映在田野中感知的事實(shí),強(qiáng)調(diào)調(diào)查本身所帶來的‘現(xiàn)場(chǎng)感’對(duì)研究的啟發(fā)作用?!笨芍皳肀А薄艾F(xiàn)場(chǎng)感”指的是拋開理論,到田野中感知事實(shí)的行為,用這兩個(gè)詞形象生動(dòng)地說明了事實(shí)的重要性?!皥?bào)告”指對(duì)一件事情或情況進(jìn)行描述、解釋、陳述或記錄的行為或文檔?!皥?bào)道”指通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾或指用書面或廣播、電視形式發(fā)表的新聞稿。根據(jù)原文“樸素經(jīng)驗(yàn)主義講究‘眼見為實(shí)’,將收集的材料當(dāng)作研究的結(jié)論,缺少分析辨別,會(huì)將研究變成‘報(bào)告’或‘報(bào)道’”可知,用“報(bào)告”“報(bào)道”是對(duì)樸素經(jīng)驗(yàn)主義調(diào)查的不良結(jié)果的批評(píng)?!安眉簟敝赴匆欢ǖ某叽绨鸭垙埢虿剂喜瞄_。根據(jù)原文“抽象經(jīng)驗(yàn)主義則從理論出發(fā),去田野中挑選與理論相應(yīng)的材料,或者用理論‘裁剪’現(xiàn)實(shí),田野變成了理論的工具?!笨芍?,用“剪裁”是對(duì)抽象經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤的調(diào)查手段、方式的批評(píng)。揭示出理論與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝,自然引出下文的“從實(shí)求知”原則。第三段使用“擁抱”“現(xiàn)場(chǎng)感”“報(bào)告”“報(bào)道”“裁剪”等詞語(yǔ)能起到化抽象為形象,把兩種觀點(diǎn)表達(dá)的通俗易懂,便于讀者理解和接受,也增強(qiáng)了本段論證語(yǔ)言的形象性?!?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。根據(jù)原文“‘從實(shí)求知’原則所強(qiáng)調(diào)的要義在于,理論是調(diào)查實(shí)踐的工具,現(xiàn)實(shí)是調(diào)查實(shí)踐的目的”“這是費(fèi)孝通對(duì)吳文藻提出‘以實(shí)地研究始,以實(shí)地研究終’的社區(qū)研究法的升華”可知,“從實(shí)求知”原則認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是調(diào)查研究的目的。而“走過場(chǎng)式的調(diào)研”形容辦事只在形式上過一下,卻不實(shí)干,沒有調(diào)查實(shí)踐,并沒有把走進(jìn)現(xiàn)實(shí)作為調(diào)研目的。根據(jù)原文“調(diào)查者在進(jìn)入田野時(shí),既帶著充實(shí)的理論,又不被理論所支配,就需要有充分的‘方法自覺’意識(shí)。所謂方法自覺,就是要在田野中保持強(qiáng)烈的反思意識(shí),即我們?cè)谟^察訪談一個(gè)人、在討論追索一件事的時(shí)候,到底依靠運(yùn)用了什么樣的理論工具。理論讓我們看到的東西,既可能是深刻的本質(zhì),也可能是理論的偏見?!笨芍胺椒ㄗ杂X”強(qiáng)調(diào)要在田野中保持強(qiáng)烈的反思意識(shí)。而“形式主義”指的是一種只看事物的表象而不加分析其本質(zhì)的思想方法和工作作風(fēng);“官僚主義”指脫離實(shí)際、脫離群眾、做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。形式主義、官僚主義本質(zhì)是主觀主義,不會(huì)考慮“方法自覺”意識(shí),不能在調(diào)查人、事時(shí)強(qiáng)烈反思運(yùn)用了什么樣的理論工具,在實(shí)際工作中往往只看到現(xiàn)象,不深入把握問題的本質(zhì)。根據(jù)原文“這種方法的運(yùn)用,除要求調(diào)查者有強(qiáng)烈的反思意識(shí)之外,還有一個(gè)必要的條件,就是在田野的‘現(xiàn)場(chǎng)’中展開。田野調(diào)查相對(duì)于其他研究方法的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì),就是調(diào)查者能夠沉浸到田野中,用‘心’去感覺、感受調(diào)查對(duì)象的思想言行,用‘感通’去直接把握調(diào)查對(duì)象的深層要素”可知,田野調(diào)查能夠沉浸到田野中,用心感受調(diào)查對(duì)象的深層要素。而作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研都只注重表面的形象和成績(jī),而不深入實(shí)際情況進(jìn)行考察和分析。這些調(diào)研不能沉浸在田野中,用心感受調(diào)查對(duì)象的深層要素,獲得真實(shí)社會(huì)情況,說到底是沒堅(jiān)持“從實(shí)求知”調(diào)查理念。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。到老屋去史鐵生那是兩間破舊的老屋,和后來用碎磚壘成的幾間新房,擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處,那個(gè)地方,它只在我的心情里存在、生長(zhǎng)。我想去那兒,是因?yàn)槲蚁牖氐侥莻€(gè)很大的世界里去。那時(shí)我剛在輪椅上坐了一年多,23歲,要是活下去的話,料必還有很長(zhǎng)久的歲月等著我。V告訴我有那么個(gè)地方,我說我想去。V停了步,說到了。我便頭一回看見那兩間老屋:塵灰滿面。屋門前有一塊不大的空?qǐng)觯锕饷髅?,滿地落葉金黃?!霸趺粗鵂攤儍海縼戆?!甭老一個(gè)人在家里憋悶著……”B大爺笑著說,露出一嘴殘牙。B大爺70多歲了。砌磚和泥、立柱架梁,攀墻上房,他都還做得。他當(dāng)過兵打過仗,槍林彈雨里走過來,竟奇跡般還沒留下一點(diǎn)傷殘。我們七八個(gè)年輕人占住老屋的一角,常常一邊干活兒一邊唱歌。7年中都唱過些什么,記不住也數(shù)不清。①如今回想,會(huì)唱的歌中,卻找不出哪一句能與我印象中那老屋里緩緩流動(dòng)的情緒符合。到這兒來的年輕人,有些跟我一樣,或輕或重地有著一份殘疾。②我們干的活倒很文雅:在仿古的大漆家具上描繪仕女佳人,花鳥樹木,山水亭臺(tái)……然后在漆面上雕刻出它們的輪廓、衣紋、發(fā)絲、葉脈……再上金打蠟,送去出口。多年以后,我在一家五星級(jí)飯店里看見了那樣幾件大漆的仿古陳設(shè):一張條案、幾只繡墩、一堂四扇屏風(fēng)。很少有人在它們跟前駐足,僅獨(dú)我一陣他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜。走近細(xì)看,不錯(cuò),正是那樸拙的彩繪和雕刻,一刀一筆都似認(rèn)得。我很想對(duì)誰(shuí)講講它們,但馬上明白,這兒不會(huì)有人懂得它們,不會(huì)有人關(guān)心它們的來歷,不會(huì)再有誰(shuí)能聽見那一刀一筆中的希望與岑寂。冬天的末尾。凍土融化,變得濕潤(rùn)松軟時(shí),B大爺在門前那塊空?qǐng)錾袭嫼靡粭l條白線,磚瓦木料也都預(yù)備齊全,老屋里洋溢著歡快的氣氛。但陣陣笑聲不單是因?yàn)樾挛菥鸵仆羷?dòng)工,還因?yàn)榇鬆攷淼摹盎?duì)”中有個(gè)傻子?!昂?,三子,什么風(fēng)把你刮來了?”“你們這兒不是要蓋房嗎?”三子?這名兒好耳熟。我正這么想著,他已經(jīng)站到我跟前,并且又叫著我的名字了。“喂,還認(rèn)得我嗎?”他的目光遲滯又迷離?!班蕖蔽蚁肫饋砹?,這是我的小學(xué)同學(xué),可怎么這樣老了呢?駝背,而且滿臉皺紋?!澳闶峭酢俊薄巴酢酢鹾}??!彼荒槆?yán)肅,甚至是緊張。B大爺領(lǐng)著三子和V去挖地基。三子一邊挖土一邊念念叨叨地為我嘆息:“誰(shuí)承想他會(huì)癱了呢?唉,這下他不是也完了?這輩子我跟他都算完了……”三子的話刺痛了我。那個(gè)23歲、兩腿殘疾的男人,正在戀愛。他愛上了一個(gè)健康、漂亮又善良的姑娘。正是這愛情的到來,讓他想活下去。那時(shí)他想,必須努力去做些事,或許有一天就能配得上她。但是總有一塊巨大的陰影,抑或巨大的黑洞——看不清它在哪兒,但必定等在未來。三子的話,又在我心里灌滿了惶恐和絕望。③一個(gè)傻人的話最可能是真的。楊樹的枝條枯長(zhǎng)、彎曲,在春天最先吐出了花穗,搖搖蕩蕩在灰白的天上。我搖著輪椅,毫無目的地走。街上人流如潮,卻沒有聲音——我茫然而聽不到任何聲音,耳邊和心里都是空荒的岑寂。夕陽(yáng)西墜時(shí),看見了農(nóng)田,看見了河渠、荒崗和遠(yuǎn)山,看見了曠野上的農(nóng)舍炊煙。這是我兩腿癱瘓后第一次到了城市的邊緣。然后,暮色蒼茫中,我碰上了一個(gè)天才的長(zhǎng)跑家——K。K在我身旁收住腳步,愕然地看看我,問我這是要到哪兒去。我說回家。他說,你干嗎去了?我說隨便走走。他說你可知道這是哪兒?jiǎn)??我搖搖頭。他便推起我,默默地跑,朝著那座“隆隆”轟響的城市,那團(tuán)燈火密聚的方向……K推著我跑,燈火越來越密,車輛和行人越來越多……他從未受過正規(guī)訓(xùn)練,只靠?jī)蓸犹熨x的東西去跑:身體和夢(mèng)想。他每天都跑兩三萬(wàn)米,每天還要拉上六七百斤的貨物蹬幾十公里路,年年他都捧一個(gè)獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀回來,但僅此而已,夢(mèng)想還是夢(mèng)想。多少午后我和K才懂了那未必不是上帝的好意相告:夢(mèng)想就是夢(mèng)想,不是別的。夏天的傍晚,我把輪椅搖過小橋,沿河“漫步”,看那撒網(wǎng)者的執(zhí)著。烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動(dòng),沒有浪,浪都像是死了。長(zhǎng)久地看那一浪推一浪的河水,你會(huì)覺得那就是神秘,其中必定有什么啟示。④“逝者如斯夫”?是,但不全是?!澳悴荒軆纱翁みM(jìn)同一條河”?也不全是。浪是水,浪消失了水卻還在,浪是什么呢?浪是水的形式,是水的信息,是水的欲望和表達(dá)。浪活著,是水,浪死了,還是水。水是什么?水是浪的根據(jù),是浪的歸宿,是浪的無窮與永恒吧。那兩間老屋便是一個(gè)浪,是我的7年之浪。我也是一個(gè)浪,誰(shuí)知道會(huì)是光陰之水的幾十年之浪?這人間,是多少盼望之浪與意料之浪呢?就在這樣的河邊,K跑來告訴我:三子死了?!霸趺椿厥??”“就在這河里?!庇曜畲蟮臅r(shí)候,三子走進(jìn)了這條河里;在河的下游。我和K默坐河邊。河上正是浪涌浪落。但水是不死的。水知道每一個(gè)死去的浪的愿望——因?yàn)槟鞘撬鼈內(nèi)プ鞯谋磉_(dá)??上Ю瞬⒉恢浪囊鈭D,浪不知道水的無窮無盡的夢(mèng)想與安排?!澳阏f三子,他要是傻他怎么會(huì)去死呢?”也許只有B大爺知道:三子,人可不比誰(shuí)傻,不過是腦子跟眾人的不一樣。河上飄繚的暮靄,絲絲縷縷融進(jìn)晚風(fēng),扭斷,飛散,那也是水呀。只有知道了水的夢(mèng)想,浪和云的霧,才可能互相知道吧?⑤老屋里的歌,應(yīng)該是這樣一句簡(jiǎn)單的歌詞,不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱:不管浪活著,還是浪死了,都是水的夢(mèng)想……(節(jié)選自《老屋小記》)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.選文兩次提到23歲,我活到了最狂妄的年齡時(shí)遭遇到生命的幸與不幸,引發(fā)了讀者對(duì)我命運(yùn)走向的關(guān)懷。B.文中V、B大爺和K等人沒有出現(xiàn)具體的名字,表明他們沒有任何特指性,只是現(xiàn)實(shí)生活中普通人的代表。C.老屋和《我與地壇》中的地壇這些地名,既是作品地理標(biāo)簽,也承載了生命的感悟,是我精神的故鄉(xiāng)。D.文中關(guān)于三子死亡的敘述輕描淡寫、漫不經(jīng)心,沒有流露出任何感情色彩,體現(xiàn)了對(duì)三子刺痛我的不滿。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.句子②詳細(xì)敘述了工作內(nèi)容及流程,突出了工作文雅性,旨在表達(dá)人們對(duì)我們這些年輕殘疾人的憐憫。B.句子③傻子的話讓本來等在未來的人生陰影變得清晰無比、近在眼前,也為下文傻子不傻埋下伏筆。C.句子④兩處引用和否定引發(fā)并深化了哲思,與《我與地壇》把哲理思考穿插在景物描寫和往事回憶中類似。D.句子⑤與前文句子①相照應(yīng),使選文結(jié)構(gòu)完整,用歌詞形象地表現(xiàn)了老屋中日復(fù)一日、平淡有夢(mèng)的生活。8.在敘述“戀愛故事”時(shí),為什么從第一人稱轉(zhuǎn)換到了第三人稱,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.有評(píng)論認(rèn)為此文“懷舊但不感傷,沖淡悠遠(yuǎn),充滿寓意”。請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?!即鸢浮?.D7.A8.(1)用第三人稱能更加客觀冷靜地展現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),姑娘的到來給身陷殘疾的我活下去的信心和勇氣。(2)用第三人稱全知視角敘述我當(dāng)時(shí)那段難以磨滅的體驗(yàn),拓寬了審美空間,豐富了讀者對(duì)我的心靈體驗(yàn)。9.(1)選文回憶了老屋生活中遇到的人和耐人尋味的故事,語(yǔ)言清淡平和,理性地抒發(fā)了人生感悟,(比如B大爺?shù)慕?jīng)歷、我和K對(duì)夢(mèng)想的感慨,三子的去世等)。(2)過去的人生際遇無論多么濃烈,與大漆仿古陳設(shè)他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜卻又無人可訴說,愛情的到來讓我或喜或悲,多年以后的回憶已變得沖淡,我已回不到那個(gè)時(shí)空,記憶變得悠遠(yuǎn)。(3)文章內(nèi)涵豐厚雋永,把對(duì)人生、對(duì)生命等重大命題的思考寓于浪與水的關(guān)系中,引導(dǎo)人們反思(人生要有夢(mèng)想,在追求夢(mèng)想過程中,心靈變得豐盈,生命充滿期盼)?!冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“體現(xiàn)了對(duì)三子刺痛我的不滿”有誤,體現(xiàn)了作者冷峻的筆法、客觀的敘述。故選D?!?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)句子含義、運(yùn)用手法等的分析鑒賞能力。A.“旨在表達(dá)人們對(duì)我們這些年輕殘疾人的憐憫”有誤,是為下一段表達(dá)我特定的感受“僅獨(dú)我一陣他鄉(xiāng)遇故知般的欣喜”“這兒不會(huì)有人懂得它們,不會(huì)有人關(guān)心它們的來歷,不會(huì)再有誰(shuí)能聽見那一刀一筆中的希望與岑寂”作鋪墊。故選A。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析人稱作用的能力。寫戀愛故事時(shí)人稱由第一人稱變成了第三人稱,“那個(gè)23歲、兩腿殘疾的男人,正在戀愛。他愛上了一個(gè)健康、漂亮又善良的姑娘。正是這愛情的到來,讓他想活下去”,第三人稱的效果是客觀、冷靜,此處用第三人稱能更加客觀冷靜地展現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),“正是這愛情的到來,讓他想活下去”,姑娘的到來給身陷殘疾的我活下去的信心和勇氣。第三人稱是全知視角,“那時(shí)他想,必須努力去做些事,或許有一天就能配得上她。但是總有一塊巨大的陰影,抑或巨大的黑洞——看不清它在哪兒,但必定等在未來”,多年以后,作者回憶起這段經(jīng)歷,跳出當(dāng)時(shí)的視角局限,用第三人稱全知視角敘述我當(dāng)時(shí)那段難以磨滅的體驗(yàn),人稱的變換拓寬了審美空間,豐富了讀者對(duì)我的心靈體驗(yàn)?!?

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