2.3+廉頗藺相如列傳（節(jié)選）教案-【中職專用】高一語文詩詞古文（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊）

《廉頗藺相如列傳》教案課題廉頗藺相如列傳課型新授教學目標1.掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。2.了解司馬遷及其有關(guān)知識，學習本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。3.學習廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。教學重點掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。教學難點領(lǐng)會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點，提高閱讀欣賞史傳文學作品的能力。教學方法講授法、討論法、圈點標畫法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入戰(zhàn)國（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、趙、魏、燕、韓、齊“七雄”并峙，秦國的力量最為強大。它要統(tǒng)一中國，采取了遠交近攻、各個擊破的“連橫”策略。趙國是北方的一個大國，西臨強秦，在秦國對其他國家的不斷攻伐中，首當其沖，自然十分重視軍事外交的措施。今天就讓我們走進《廉頗藺相如列傳》，了解在這種歷史背景下展開的秦趙兩國之間，趙國國內(nèi)將相之間的矛盾沖突。講授故事，進入新課。激發(fā)興趣，導入新課。作家作品司馬遷（約前145～約前90）字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。西漢著名史學家、文學家和思想家。其父司馬談博學多聞，任漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法，有廣博的學問修養(yǎng)，曾"學天官于唐都（天文），受易于楊何（吉兇），習道論于黃子（黃生）"。又曾為文"論六家之要旨"，批評了儒、墨、名、法和陰陽五家）。司馬談勵志寫一部通史，為此做了大量準備工作，可惜再隨漢武帝泰山封禪途中，病死于洛陽，彌留之際囑咐兒子繼承自己的遺志?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，有很高的史學價值。記載上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。開創(chuàng)了我國史書的新體例——12本紀（給帝王作傳）、30世家（給諸侯作傳）、70列傳（給名人作傳）、8書（典章、書籍）、10表（大事年表），共130篇，50余萬字。魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。了解司馬遷的生平、《史記》的主要內(nèi)容及相關(guān)史學常識。積累文學常識，提升文化素養(yǎng)。梳理脈絡(luò)分析文章結(jié)構(gòu)：以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事。1—2段：廉藺簡介。

3—13段：完璧歸趙。

14—17段：澠池之會。

18—21段：負荊請罪。速讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)。疏通文章大意，理清文章脈絡(luò)，帶領(lǐng)學生掌握重點實詞，了解文章內(nèi)容。探究文本1.故事發(fā)生的背景如何？明確：戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻．這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件．當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的．2.澠池相會一方面突出了藺相如臨危不懼、從容應對的機智和勇敢，另一方面也寫到了廉頗。說一說表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？明確：①正是廉頗“盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”，以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。表現(xiàn)了他的勇敢和不畏強秦。②廉頗考慮到澠池會的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請立太子為王”擊破秦的陰謀。說明他足智多謀謹慎持重，有長遠眼光。3.廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語即“肉袒負荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對比說明了什么？明確：說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計較個人得失的立場轉(zhuǎn)到維護國家利益的正確立場上來，表現(xiàn)了廉頗公忠體國、勇于改過的精神。細讀課文，小組討論，圈點標畫，得出結(jié)論。提升學生的歸納概括能力。深入探究“以個性化的語言（人物對話）刻畫人物”是怎樣具體體現(xiàn)的？明確：在三個事情的描述中，大段對話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對話來表達，許多對話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎?，如見其人，先說藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時語氣平和，謙恭有禮，使對方放松警惕；有時直言斥責，有理有據(jù)，雄辯折人；有時堅決表態(tài)，分析利害，暗示對方；有時怒不可遏，咄咄逼人。總之，詞鋒犀利，剛?cè)峒媸?，而又輕重恰當，充分表現(xiàn)了他是一個熱愛祖國、不畏強暴、有智有勇，長于辭令的外交家。再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點，后來寫他知過改過，負荊請罪時說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”語言不多，坦誠直率，可敬可愛。認真思考，結(jié)合藺相如、廉頗的語言進行探究。提升學生深入思考、分析探究的能力，對藺相如、廉頗二人的形象做進一步思考。主旨探究本文通過了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“將相和歡”的故事，贊揚了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風格，也贊美了廉頗“負荊請罪”的優(yōu)秀品質(zhì)?？偨Y(jié)歸納提升學生的歸納概括能力。寫作特色1.作者精心選材，文章主次分明，詳細得當。作者緊緊圍繞主旨，從廉藺二人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績又與兩人相互關(guān)聯(lián)的三件事，這些材料分別采取明寫、暗寫、詳寫、略寫的寫法。明寫者詳，暗寫者略。

2.在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙，使廉、藺二人的性格同樣鮮明、突出?！巴觇禋w趙”完全寫藺相如，主要表現(xiàn)他“國家興亡，匹夫有責”的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)，主要表現(xiàn)他的機智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭的愛國行動?！皩⑾嘟粴g”合寫兩人，還是以藺相如為主，通過藺相如的先國后私，廉頗的勇于改過，把兩人的思想統(tǒng)一到愛國這一基本點和共同點上。

3.在事件經(jīng)過的敘述上也有詳略之分。如“完璧歸趙”部分，對秦決策寫得詳，斗爭結(jié)果寫得略。歸納概括提升學生的歸納總結(jié)能力。板書人物形象藺相