歸園田居(其一)教案-【中職專用】高一語(yǔ)文詩(shī)詞古文(高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊(cè))_第1頁(yè)
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《歸園田居(其一)》教案課題歸園田居(其一)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、解讀田園風(fēng)光構(gòu)成的意境。2、解讀詩(shī)人歸田園前的心境,解讀詩(shī)人形像。3、簡(jiǎn)單了解陶詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污,熱愛田園生活地精神。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)陶淵明高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。教學(xué)方法講授法、討論法、圈點(diǎn)標(biāo)畫法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入人的一生就是一舍一得的過程,人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么時(shí)候該舍,什么時(shí)候該得,有的人卻不能,由此,人生的境界也就不同。今天,讓我們一起走進(jìn)陶淵明的《歸園田居》,感受陶翁舍與得。講授故事,進(jìn)入新課。激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。走近作者陶淵明(365--427),又名:潛。字:元亮自號(hào):五柳先生。謚號(hào):靖節(jié)先生陶淵明是東晉最杰出的詩(shī)人,陶淵明的作品大多寫退隱后的生活,表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物,勞動(dòng)生活,表示對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。他的詩(shī)情感真實(shí),風(fēng)格平淡自然,詩(shī)味醇厚,語(yǔ)言清新,對(duì)后世有很大的影響。陶淵明開創(chuàng)了田園詩(shī)一體,為古典詩(shī)歌開辟了一個(gè)新的境界。從此以后,田園詩(shī)不斷得到發(fā)展,到唐代就已形成了田園山水詩(shī)派。宋以后,描寫田園的詩(shī)人就多到不可勝數(shù)了。陶少年時(shí)大有“大濟(jì)蒼生”之壯志。但是反動(dòng)門閥制度卻對(duì)他不利。陶曾祖是高官,尚被當(dāng)時(shí)之人譏罵為“小人”、“溪狗”。到了陶淵明時(shí),家世沒落,自然更得不到社會(huì)的重視。陶到29歲時(shí)才出仕,不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。在41歲時(shí),為彭澤縣令,在官八十余日,逢郡里督郵來縣,屬吏告訴他應(yīng)束帶接見,他嘆道:“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?!奔慈?,他便解職而歸,從此,他結(jié)束了仕隱不定的生活,堅(jiān)決走向歸田的道路。了解作者生平。積累文學(xué)常識(shí),提升文化素養(yǎng)。了解作品《歸園田居》一共有五首,寫作于隱居后第二年(公元406年)。分別從辭官場(chǎng)、聚親朋、樂農(nóng)事、訪故舊、歡夜飲五個(gè)方面描寫詩(shī)人豐富充實(shí)的隱居生活。掌握作品的主要內(nèi)容。積累文學(xué)常識(shí),提升文化素養(yǎng)。探究文本1.“歸園田居”的意思明確告訴我們要回到園田生活,那么它的題眼是什么?在這個(gè)明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題?明確:題眼:“歸”。其中隱藏的信息:(1)從何而歸?⑵為何而歸?⑶歸向何處?⑷歸去如何?2.從何而歸?明確:官場(chǎng)。詩(shī)人將官場(chǎng)說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”,這些詞反映了詩(shī)人對(duì)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡?!罢`落塵網(wǎng)中,一去三十年。”3.為何而歸?明確:(1)本性愛田園。(2)由于官場(chǎng)的黑暗,無(wú)自由,無(wú)法實(shí)現(xiàn)抱負(fù),作者歸隱田園為獨(dú)善其身。4.如何理解“羈鳥戀舊林,池魚思故淵?!??明確:“羈鳥”是籠中的鳥;“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點(diǎn)是失去自由,失去最適合它們生活的環(huán)境,只會(huì)覺得痛苦。也暗示作者在官場(chǎng)就如同“羈鳥”、“池魚”一般,失去自由。說明作者身在宦海,而心系田園的心情,以喚起人們對(duì)自由的向往。5.找出描寫田園生活情景的句子?用自己的話描述。明確:“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛?!保▍⒖迹何莺笥芰鴺溆捌沛叮瑵怅幐驳?,習(xí)習(xí)清風(fēng)平息心中焦慮。眼前桃李芬芳,弄姿堂前,喚起心中歡欣。極目遠(yuǎn)眺,炊煙融入暮靄,側(cè)耳諦聽,依稀聽得犬吠雞鳴。)細(xì)讀課文,小組討論,圈點(diǎn)標(biāo)畫,得出結(jié)論。疏通文章大意,理清文章脈絡(luò),帶領(lǐng)學(xué)生掌握重點(diǎn)實(shí)詞,了解文章內(nèi)容。深入探究1.陶淵明筆下的田園風(fēng)光美在哪里?明確:這里描寫的一切,是極為平常的。你看:土地,草房;榆柳,桃李;村莊,炊煙;狗吠,雞鳴……但正是這些平平常常的事物,在詩(shī)人筆下,構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。在這畫面上,田園風(fēng)光以其清淡樸素的、毫無(wú)矯揉造作的天然之美,呈現(xiàn)在我們面前,使人悠然神往。這不是有點(diǎn)兒像世外桃源的光景嗎?2.有人認(rèn)為陶淵明的歸隱是消極避世,不敢直面現(xiàn)實(shí),不思進(jìn)取的表現(xiàn)。有人認(rèn)為他的歸隱是對(duì)自我本性的皈依,他在感受自然萬(wàn)物和艱難的躬耕生活中為自己的生命找到了新的意義。你如何看待陶淵明的歸隱田園呢?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。明確:葉嘉瑩說:“在古今詩(shī)人之中,能夠直接面對(duì)人生的苦難悲哀,而且真正找到了一個(gè)解決辦法的,只有陶淵明。當(dāng)然,他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價(jià)”。人的一生就是一舍一得的過程,人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么時(shí)候該舍,什么時(shí)候該得,有的人卻不能,由此,人生的境界也就不同。認(rèn)真思考,結(jié)合文章的情感進(jìn)行探究。提升學(xué)生深入思考、分析探究的能力,對(duì)詩(shī)歌的感情色彩做進(jìn)一步思考。主旨探究《歸園田居》,主要寫詩(shī)人擺脫污濁官場(chǎng)來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情。這種情緒,用一個(gè)詞組來概括叫做“返璞歸真”。第一是“真”,做人要真實(shí)正直不虛偽,具有人的本性;第二是“樸”,處世要樸實(shí),不造作,不追求豪華富貴,而是自由自在瀟灑之至。這是一種與污濁的官場(chǎng)生活相對(duì)立的生活方式,也是歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的境界??偨Y(jié)歸納提升學(xué)生的歸納概括能力。寫作特色比喻擬人夸張動(dòng)靜結(jié)合白描白描法原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)技法之一,它要求畫家只用白線勾描,不著顏色,不加渲染地勾畫出物體的特征。描寫景物采用白描法,是指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言,粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景,往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。歸納概括提升學(xué)生的歸

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