體育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革專項(xiàng)方案

體育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革方案一、體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)以“教學(xué)做合一”教學(xué)理念，培養(yǎng)含有體育相關(guān)基礎(chǔ)理論、知識(shí)和多個(gè)職業(yè)技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事多種體育活動(dòng)組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)和教學(xué)科研等方面工作、含有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力應(yīng)用型人才。2、培養(yǎng)規(guī)格1．掌握體育相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能。2．掌握指導(dǎo)大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及特殊人群體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。3．含有從事體育教學(xué)和體育活動(dòng)組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)等方面基礎(chǔ)能力。4．掌握多個(gè)體育相關(guān)職業(yè)技能，取得多個(gè)執(zhí)業(yè)資格證書。5．熟悉黨和國(guó)家相關(guān)體育事業(yè)方針、政策、法規(guī)。6．了解中國(guó)外在體育方面研究、學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。7．有較強(qiáng)調(diào)查研究和決議、組織和管理、口頭和文字表示能力，含有獨(dú)立獲取知識(shí)、信息處理和創(chuàng)新基礎(chǔ)能力。二、體育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況及存在問題（一）體育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況1、體育專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案中普遍設(shè)置了試驗(yàn)訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、論文設(shè)計(jì)等和老師教育相關(guān)實(shí)踐教學(xué)步驟，同時(shí)還設(shè)置了課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐教學(xué)，包含：專業(yè)術(shù)科技能訓(xùn)練（俱樂部）及專業(yè)技能競(jìng)賽（運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及比賽）、校園文化活動(dòng)（組織各類校級(jí)體育活動(dòng)及競(jìng)賽）、職業(yè)資格和技能訓(xùn)練（裁判員及各類專業(yè)技能證書）、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練活動(dòng)等內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施過程中形成了表現(xiàn)本身特色亮點(diǎn)工作，關(guān)鍵表現(xiàn)在課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐教學(xué)中。2、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍我院老師人員組成以中青年專業(yè)實(shí)踐老師為主，和含有講師以上經(jīng)驗(yàn)豐富基礎(chǔ)課程老師組成了一支專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍。（二）體育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題1、實(shí)踐教學(xué)定位還不夠正確。從課程設(shè)置看，我院課程結(jié)構(gòu)大致可分為理論教學(xué)課程、技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)課程，相對(duì)于理論教學(xué)課程而言，技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)沒有系統(tǒng)課程建構(gòu)，在實(shí)施過程中也僅僅作為整個(gè)培養(yǎng)過程中一個(gè)步驟而已，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中往往缺乏科學(xué)思索，系統(tǒng)安排，從而造成實(shí)際效果和培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)低效局面。2、實(shí)踐教學(xué)步驟還沒有形成一個(gè)完整實(shí)踐教學(xué)體系。從我院實(shí)際情況來看，仍然存在“重技能、輕能力；重模擬、輕發(fā)明”缺點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)步驟中對(duì)體育指導(dǎo)員、健身教練、私人教練、體育營(yíng)銷人員等含有專題素質(zhì)訓(xùn)練還不是很充足。3、實(shí)習(xí)后期反思步驟還很微弱。實(shí)習(xí)效率高低，最終取決于后期反思過程，它不是靠實(shí)習(xí)后期短短時(shí)間總結(jié)就能夠來完成，其中，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量和種類偏少，校外實(shí)習(xí)基地以學(xué)校為主現(xiàn)象也值得我們反思。三、體育實(shí)踐教學(xué)改革方案（一）實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想和標(biāo)準(zhǔn)以強(qiáng)化體育專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為指導(dǎo)思想，以其教育實(shí)踐能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)步驟合理時(shí)空組合為中心，以實(shí)踐教學(xué)管理體系改革和實(shí)踐教學(xué)體系完善為確保，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立、整體優(yōu)化、以能力培養(yǎng)為根本、貫穿四年培養(yǎng)全過程并和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系。具體實(shí)施過程中努力做到在做中學(xué)、在學(xué)中做，將陶行知先生“教學(xué)做合一”教育思想有機(jī)地滲透到社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)全過程。（二）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中不可缺乏關(guān)鍵教學(xué)步驟，是本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革關(guān)鍵研究項(xiàng)目，也是有效促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生從理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換、達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵活動(dòng)型實(shí)踐性步驟。實(shí)踐教學(xué)任務(wù)是整合專業(yè)課程關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，綜合利用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科教育教學(xué)理論、科研方法和教育技術(shù)，聯(lián)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)際和基礎(chǔ)教育改革實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性和可操作性實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換，達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。社會(huì)體育專業(yè)方向?qū)W生全部必需參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并完成一定實(shí)踐教學(xué)學(xué)分和要求結(jié)果。（三）體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊關(guān)鍵有：入學(xué)教育模塊、試驗(yàn)?zāi)K、專業(yè)技能模塊、實(shí)習(xí)模塊、論文設(shè)計(jì)模塊、課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)模塊六個(gè)部分組成。（四）實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)1、學(xué)科競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽專業(yè)術(shù)科技能訓(xùn)練是專業(yè)術(shù)科（關(guān)鍵是專業(yè)選修課）課外延伸，形成以俱樂部訓(xùn)練為主，專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)為輔模式。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能及應(yīng)用能力。分布在第一至第八學(xué)期。四個(gè)年級(jí)打通進(jìn)行，以老帶新，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)和組織能力。學(xué)科競(jìng)賽及專業(yè)技能競(jìng)賽包含學(xué)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)四個(gè)等級(jí)，形式多樣，分布在第一至第八學(xué)期。開展這類競(jìng)賽意在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),豐富學(xué)生第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，每學(xué)期不低于15次訓(xùn)練。2、校園文化活動(dòng)校園文化活動(dòng)包含組織和舉行各級(jí)各類體育活動(dòng)和競(jìng)賽。形式多樣,內(nèi)容豐富，分布在第一至第八學(xué)期，目標(biāo)在于深入全方面促進(jìn)體育系學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生校園文化生活，提升校園文化活動(dòng)層次，營(yíng)造主動(dòng)健康、文明向上校園文化氣氛。。3、職業(yè)資格和技能訓(xùn)練職業(yè)資格和技能訓(xùn)練分布在第一至第八學(xué)期，包含創(chuàng)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，英語四六級(jí)考試，社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)證書，亞洲體適能教練員證書，瑜伽教練員等級(jí)證書。各級(jí)各類裁判員等級(jí)考試。這類訓(xùn)練意在強(qiáng)化職業(yè)崗位能力培訓(xùn)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升她們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4、社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐分布在第四至第八學(xué)期，包含論文，研究結(jié)果評(píng)選及教學(xué)單位組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是廣大學(xué)生從事體育教學(xué)實(shí)踐、鞏固理論學(xué)習(xí)有效路徑。經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞，扎實(shí)肯干品質(zhì)，使學(xué)生練就較強(qiáng)動(dòng)手操作能力。5、科研訓(xùn)練活動(dòng)科研訓(xùn)練活動(dòng)包含科研課題和學(xué)術(shù)講座等，分布在在第一至第八各個(gè)學(xué)期，這么讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與老師科研和創(chuàng)新活動(dòng)，有利于提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)本科生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及對(duì)科學(xué)研究愛好，激勵(lì)學(xué)生公開發(fā)表論文或取得校級(jí)以上課題。四、實(shí)踐教學(xué)管理體系1、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容管理課程試驗(yàn)課及畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目均應(yīng)制訂出對(duì)應(yīng)教學(xué)綱領(lǐng)，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)綱領(lǐng)要充足論證或?qū)W校教學(xué)委員會(huì)審定后實(shí)施。2、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施責(zé)任到人，成立由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)制訂實(shí)踐教學(xué)綱領(lǐng)或改革方案，審定實(shí)習(xí)計(jì)劃和論文題目，安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)各步驟實(shí)施情況、評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等。實(shí)踐教學(xué)各個(gè)教學(xué)步驟要有總計(jì)劃和具體安排，試驗(yàn)課要有專員負(fù)責(zé)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等要由分管教學(xué)責(zé)任人和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行具體安排和指導(dǎo)。專業(yè)術(shù)科技能訓(xùn)練（俱樂部）及專業(yè)技能競(jìng)賽要有專員負(fù)責(zé)訓(xùn)練及指導(dǎo)，校園文化活動(dòng)和職業(yè)資格和技能訓(xùn)練也必需要有專員負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。3、成立體育學(xué)院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：分管教學(xué)副院長(zhǎng)和分管學(xué)生工作副書記秘書：教學(xué)科長(zhǎng)、教導(dǎo)員入學(xué)教育模塊：責(zé)任人：分管學(xué)生工作副書記組員：分管教學(xué)系主任、教學(xué)秘書、教導(dǎo)員、各班主任課程試驗(yàn)?zāi)K：責(zé)任人：理論教研課程組責(zé)任人組員：全部課程試驗(yàn)任課老師專業(yè)技能及課外運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)模塊：責(zé)任人：術(shù)科教研課程組責(zé)任人組員：全部任專業(yè)術(shù)科老師實(shí)習(xí)模塊：責(zé)任人：分管教學(xué)副院長(zhǎng)組員：教務(wù)科長(zhǎng)、相關(guān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、各班主任論文模塊：責(zé)任人：分管教學(xué)副院長(zhǎng)組員：教務(wù)科長(zhǎng)、各系主任、相關(guān)論文指導(dǎo)老師、各班主任五、實(shí)踐教學(xué)改革方案方法1、組織保障成立實(shí)踐教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由院長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，組員包含副書記、各系主任、教務(wù)科長(zhǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)改革方案實(shí)施、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用、實(shí)習(xí)綱領(lǐng)制訂、實(shí)習(xí)單位落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃制訂等工作。2、主動(dòng)有效地進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)見習(xí)--模擬教學(xué)--實(shí)習(xí)“臺(tái)階遞進(jìn)式”實(shí)習(xí)新模式有效實(shí)施，需要穩(wěn)定、高質(zhì)量實(shí)習(xí)基地做確保。計(jì)劃深入調(diào)整和建設(shè)一批新教學(xué)實(shí)習(xí)基地，兩年內(nèi)建設(shè)好以臨汾市為中心輻射到周圍實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生實(shí)習(xí)得到有效地實(shí)施。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提升老師實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練。依據(jù)專業(yè)需要引進(jìn)一批基礎(chǔ)功較為、扎實(shí)專業(yè)老師。同時(shí)還能夠挑選部分有發(fā)展?jié)摿蠋熑ソ邮张嘤?xùn)。打造一批專業(yè)理論知識(shí)深厚扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)“雙師型”老師。4、建立相對(duì)獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系要把實(shí)踐教學(xué)工作真正落實(shí)到實(shí)處，必需牢牢把握“六步驟一制度”?！傲襟E”：試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、技能教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)?！耙粋€(gè)制度”，即“老師職業(yè)資格證”、“運(yùn)動(dòng)員技能等級(jí)證書”、“運(yùn)動(dòng)員裁判證書”，每一位畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，依據(jù)專業(yè)要求，能夠取得多證（畢業(yè)證、學(xué)位證、老師資格證、一般話等級(jí)證、運(yùn)動(dòng)員技能等級(jí)證書、運(yùn)動(dòng)員裁判證書等）。六、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃落實(shí)實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容：1、出臺(tái)體育學(xué)院技能培訓(xùn)方案修訂意見提議稿。2、修訂體育學(xué)院技能培訓(xùn)方案。3、實(shí)施技能培訓(xùn)俱樂部訓(xùn)練。4、組織技能大賽開展教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。5、舉行院系、系籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)等聯(lián)賽。6、指導(dǎo)并教導(dǎo)部分學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，英語四六級(jí)考試，體