英語(yǔ)教改實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)方案

英語(yǔ)教改試驗(yàn)方案試驗(yàn)課題名稱：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究。試驗(yàn)課題時(shí)間和對(duì)象：時(shí)間是9月——7月。對(duì)象是塘湖小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。試驗(yàn)課題主持人和組員：主持人：組員：試驗(yàn)課題背景和目標(biāo)：試驗(yàn)背景是：目前，中國(guó)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這種新形勢(shì)下，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，已成為中國(guó)和國(guó)際發(fā)展接軌肯定要求。然而就農(nóng)村小學(xué)而言，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最突出問(wèn)題是英語(yǔ)課堂基礎(chǔ)是以老師“教”為主，學(xué)生處于被動(dòng)接收狀態(tài)，這么就使課堂氣氛沉悶，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，羞于說(shuō)英語(yǔ)。試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是：突出主體、師生互動(dòng)、激發(fā)愛(ài)好、培養(yǎng)自信、感受成功。試驗(yàn)中，尤其強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生情感，激發(fā)她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，幫助她們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，老師經(jīng)過(guò)物資激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，發(fā)展綜合利用語(yǔ)言能力。中國(guó)外相關(guān)研究綜述：《農(nóng)村中小學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)利用研究》在列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”計(jì)劃教育部關(guān)鍵課題。眾所周知，美國(guó)沒(méi)有正規(guī)國(guó)家課程。即使聯(lián)邦政府沒(méi)有擁有主管教育權(quán)力，不過(guò)它能夠經(jīng)過(guò)主管民權(quán)事務(wù)、就業(yè)事務(wù)部門對(duì)教育施加影響，或直接地或間接地經(jīng)過(guò)專業(yè)團(tuán)體（制訂課程綱領(lǐng)、課程標(biāo)準(zhǔn)等）、出版商（出版教科書等）和測(cè)試機(jī)構(gòu)（設(shè)計(jì)試題等）對(duì)課程施加影響。學(xué)校老師依據(jù)她們價(jià)值觀念和對(duì)未來(lái)見(jiàn)解參與校本課程開(kāi)發(fā)。教育評(píng)價(jià)家也會(huì)依據(jù)她們價(jià)值觀念和對(duì)未來(lái)見(jiàn)解，對(duì)校本課程發(fā)表自己見(jiàn)解。在40年代末和50年代“回到3R”運(yùn)動(dòng)中，弗萊希（Flesh）撰寫《為何約翰不會(huì)閱讀》產(chǎn)生了重大影響。在70年代末“回歸基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)中，科普曼撰寫《識(shí)字騙局》表示了民眾呼聲，推進(jìn)了課程運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展。在國(guó)外，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家普遍打破教條主義，而是實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，民主教學(xué)。杜威“生活即教育”標(biāo)準(zhǔn)就滲透到學(xué)校教育教學(xué)和社會(huì)生活各個(gè)方面。課題理論依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)：《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)理念提出小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要采取活動(dòng)路徑，提倡體驗(yàn)和參與。新課程也強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教和學(xué)交往、互動(dòng)、共同發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中，老師一直把學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、對(duì)英語(yǔ)濃厚學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，采取豐富多彩、形式多樣教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩過(guò)程中學(xué)習(xí)。堅(jiān)持主體性標(biāo)準(zhǔn)

，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，讓每位同學(xué)全部有參與、體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。堅(jiān)持趣味性標(biāo)準(zhǔn)，要討老師把英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師采取形式多樣教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持交際性標(biāo)準(zhǔn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生多動(dòng)口，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，真正表現(xiàn)英語(yǔ)交際性。和日常生活、課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，多創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去靈活利用語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生綜合利用語(yǔ)言能力。課題理論意義和實(shí)踐意義：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從兒童心理和生理特點(diǎn)出發(fā)。比如：兒童含有模擬力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲強(qiáng)和含有發(fā)明精神特點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必需經(jīng)過(guò)主動(dòng)體驗(yàn)，參與、實(shí)踐和主動(dòng)嘗試和發(fā)明，從改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法入手，經(jīng)過(guò)聽(tīng)、做、唱、玩、演、讀、寫和視聽(tīng)等多個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作過(guò)程中，感受成功，發(fā)展綜合利用語(yǔ)言能力，利用激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。試驗(yàn)方法和步驟：1、開(kāi)展前期調(diào)查，摸清任教班級(jí)學(xué)生情況，再對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感進(jìn)行分析。2、主動(dòng)、大膽地實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)想，在教學(xué)策略上，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)全員樂(lè)于參與、主動(dòng)參與氣氛，實(shí)施集體教學(xué)、小組教學(xué)、部分教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況，提出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)思緒即：A、熱身愛(ài)好是最好老師，開(kāi)始上課，老師能夠依據(jù)小學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)經(jīng)過(guò)合作互動(dòng)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，如：師生問(wèn)候，生生自由談話，值日生匯報(bào)，分角色唱歌、說(shuō)兒歌，集體TPR活動(dòng)等，讓學(xué)生快速地把精力集中到課堂上來(lái)，為后面學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備。B、引入這一步驟是指在熱身運(yùn)動(dòng)后，老師有目標(biāo)地組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并自然過(guò)渡到新知識(shí)，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，初步感知新知識(shí)。C、操演新知識(shí)展現(xiàn)后，老師可采取師和生、生和生、全員活動(dòng)方法進(jìn)行機(jī)械操演，如：師生對(duì)話，生當(dāng)小老師教讀，分組比賽，開(kāi)火車練習(xí)等。在此基礎(chǔ)上，老師可讓學(xué)生合作互動(dòng)進(jìn)行意義操演和交際操演，如：小組調(diào)查，自由組合對(duì)話，小組討論等，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中互幫互學(xué)，相互評(píng)價(jià)、激勵(lì)，以達(dá)成相互促進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)。這是合作互動(dòng)教學(xué)模式關(guān)鍵步驟，老師應(yīng)讓學(xué)生來(lái)做主人，經(jīng)過(guò)分組活動(dòng)、討論、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和互為師生等方法使學(xué)生在“互動(dòng)”中鞏固并利用知識(shí)，老師只作合適點(diǎn)撥、指導(dǎo)。D、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一步驟關(guān)鍵是指老師在綜合學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果基礎(chǔ)上給學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以群體評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)在于達(dá)成組內(nèi)合作精神更強(qiáng)烈，組際競(jìng)爭(zhēng)更猛