【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】9古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教材分析

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》是南宋詩(shī)人陸游的一首七言絕句。詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)大好河山，淪陷敵人之手，以“望"字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之使人奮起。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中的情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)生能夠感受詩(shī)中描繪的秋夜景色和詩(shī)人的情感變化，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：了解陸游的生平及其詩(shī)歌風(fēng)格，感受南宋時(shí)期的文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的情感。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深沉情感，以及通過(guò)朗讀表達(dá)出這種情感。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道陸游嗎？他是一位南宋時(shí)期的偉大詩(shī)人，今天我們要學(xué)習(xí)的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》就是他的代表作之一。你們對(duì)這首詩(shī)有什么初步的感受或者猜想嗎？

生：我覺(jué)得這首詩(shī)應(yīng)該描寫(xiě)了秋天的夜晚，詩(shī)人出門(mén)迎著涼風(fēng)，可能有些感慨。

師：很好，你們的猜想都很有道理。那我們就一起來(lái)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)，看看陸游在秋夜的籬門(mén)前究竟有何感想。

2.初讀古詩(shī)，整體感知

師：首先，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

（學(xué)生自由朗讀）

師：哪位同學(xué)愿意來(lái)給大家展示一下你的朗讀？

（學(xué)生展示朗讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

師：通過(guò)朗讀，大家對(duì)這首詩(shī)有了初步的感受。那么，你們能從詩(shī)中找出哪些描寫(xiě)秋夜景色的詞語(yǔ)或句子呢？

生：我找到了“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，這兩句詩(shī)描寫(xiě)了壯麗的河山。

師：非常棒！這兩句詩(shī)確實(shí)描繪了壯觀的河山景象。那么，你們覺(jué)得這樣的景象與詩(shī)人的情感有什么聯(lián)系呢？

生：我覺(jué)得詩(shī)人看到這樣壯麗的河山，可能會(huì)想到國(guó)家的命運(yùn)，心中充滿了感慨。

師：說(shuō)得很好！接下來(lái)我們就來(lái)深入探究詩(shī)人的情感。

3.深入理解，體會(huì)情感

師：請(qǐng)大家結(jié)合課本注釋和資料，嘗試?yán)斫膺@首詩(shī)的意思，并體會(huì)詩(shī)人的情感。

（學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)分享一下你們對(duì)這首詩(shī)的理解。

生：我認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)人民疾苦的同情。

師：很好！你能從詩(shī)中找到哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)支持你的觀點(diǎn)嗎？

生：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這兩句詩(shī)表達(dá)了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和對(duì)國(guó)家軍隊(duì)的期盼。

師：非常到位！這兩句詩(shī)確實(shí)深刻地反映了人民的苦難和對(duì)和平的渴望。那么，作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)該如何看待這種愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的情感呢？

生：我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的和平生活，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師：說(shuō)得太好了！這就是我們從這首詩(shī)中學(xué)到的寶貴精神。

4.朗讀指導(dǎo)，情感表達(dá)

師：現(xiàn)在，我們?cè)俅卫首x這首詩(shī)，試著將自己的情感與詩(shī)人的情感相融合，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)）

師：大家讀得很好，能夠感受到詩(shī)中的情感。但是，我們還可以在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上加以調(diào)整，更好地表現(xiàn)出詩(shī)人的情感變化。比如，“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”這兩句可以讀得高亢激昂一些，表現(xiàn)出河山的壯麗；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”則可以讀得低沉一些，表現(xiàn)出人民的苦難和對(duì)和平的渴望。

（教師示范朗讀，學(xué)生模仿練習(xí)）

5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)，通過(guò)深入理解和朗讀，感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的情感。希望大家能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化為自己的力量，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

作業(yè)：

1.背誦并默寫(xiě)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。

2.收集更多關(guān)于陸游的詩(shī)歌和生平資料，了解他的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

五、教學(xué)反思

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠深入理解《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)的詩(shī)意和情感，體會(huì)到詩(shī)人陸游深沉的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民之情。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象和聯(lián)想來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，使課堂氛圍更加活躍。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。首先，在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我應(yīng)更加深入地挖掘詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)和意象，幫助學(xué)生更全面地理解詩(shī)人的情感。其次，在朗讀指導(dǎo)方面，我還需進(jìn)一步提高自己的朗讀水平，以便更好地示范和指導(dǎo)學(xué)生。最后，在布置作業(yè)時(shí)，我可以考慮增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

針對(duì)以上不足，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我會(huì)更加深入地研究教材和學(xué)生，制定更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。其次，我會(huì)注重提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

總之，通過(guò)這次教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)