19咕咚 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式2課時）

19咕咚公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式，2課時）19咕咚

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“咕、咚"等13個生字；會寫“嚇、怕”等8個字。2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。4.初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。

教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。

教學(xué)難點(diǎn)借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)1.認(rèn)識“咕、咚"等13個生字；會寫“嚇、怕”等8個生字。2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。3.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、揭示課題，猜測讀音1.在黑板上寫下“咕、咚"二字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。2.鼓勵學(xué)生自由交流，發(fā)現(xiàn)字形的構(gòu)成規(guī)律。3.肯定和表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)他們根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律來猜測字音。4.給出這兩個字的正確讀音：“ɡū、dōnɡ”。5.邀請學(xué)生一起讀課文，并討論課文內(nèi)容。1.觀察教師寫在黑板上的“咕、咚"二字，注意字形結(jié)構(gòu)。2.與同伴自由交流，探討每個字是如何由熟悉的字組合而成的。3.根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)則，嘗試猜測“咕、咚”的發(fā)音。4.聽取教師給出的正確字音，并進(jìn)行跟讀。5.齊讀課題，并思考課文講述的故事內(nèi)容。

二、初讀課文，猜讀生字1.引導(dǎo)學(xué)生按要求自由朗讀課文。2.提示學(xué)生在初讀課文時，注意遇到有注音的生字多讀幾遍，讀不出的生字圈出來，利用圖畫猜讀或嘗試其他方法猜讀，并與同桌、小組交流，確保字音正確。3.指導(dǎo)學(xué)生給課文每個自然段標(biāo)上序號。4.組織學(xué)生分小組交流，分享自己認(rèn)識的字以及認(rèn)識的方法。5.引導(dǎo)全班交流，并進(jìn)行小結(jié)學(xué)生猜讀生字的方法。6.出示羊、鹿、象圖片，讓學(xué)生觀察并猜對“羊、鹿、象"的讀音。7.引導(dǎo)學(xué)生借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律猜讀字音，識記字形，了解字義，例如“咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)”。8.出示詞語，讓學(xué)生采用多形式認(rèn)讀，并進(jìn)行正音。9.提供正音提示，如“熟"是翹舌音，與口語（shóu）相區(qū)別；“命、領(lǐng)、咚”是后鼻音；“攔"是前鼻音，聲母是“l(fā)”。10.引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字的方法，包括與形近字比較識記、加一加識記、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)識記、組詞識記。11.出示生字卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀、指名讀、齊讀等。12.讓學(xué)生自讀課文，同桌對讀，比一比誰讀得更準(zhǔn)確、更通順。1.按要求自由朗讀課文，注意遇到有注音的生字多讀幾遍，讀不出的生字圈出來，利用圖畫猜讀或嘗試其他方法猜讀，并與同桌、小組交流，確保字音正確。2.給課文每個自然段標(biāo)上序號。3.分小組交流，分享自己認(rèn)識的字以及認(rèn)識的方法。4.全班交流，分享猜讀生字的方法。5.觀察羊、鹿、象圖片，猜對“羊、鹿、象"的讀音。6.借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律猜讀字音，識記字形，了解字義，例如“咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)”。7.采用多形式認(rèn)讀出示的詞語，注意正音提示。8.交流識記生字的方法，包括與形近字比較識記、加一加識記、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)識記、組詞識記。9.開火車認(rèn)讀、指名讀、齊讀生字卡片。10.自讀課文，與同桌對讀，比一比誰讀得更準(zhǔn)確、更通順。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.出示會寫字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并正音引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。例如，“嚇"字的讀音是“xià”，可以組成“驚嚇"、“嚇人”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察會寫字在田字格中的筆畫、位置，講解書寫要點(diǎn)并范寫，指導(dǎo)學(xué)生書空。以“嚇"字為例，講解“口”字小居左上，第三筆橫在橫中線上；“下"字豎較長，點(diǎn)跨橫中線。對于“怕”字，講解“白"字略短于豎心旁，第五筆豎在豎中線上。3.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨摹，并進(jìn)行評議。觀察學(xué)生描紅、臨摹的筆畫順序、結(jié)構(gòu)、比例等方面的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和糾正。1.認(rèn)讀會寫字，注意教師正音，并根據(jù)提示進(jìn)行口頭組詞。例如，“嚇”字的讀音是“xià”，可以組成“驚嚇”、“嚇人"等詞語。2.觀察會寫字在田字格中的筆畫、位置，聽教師講解書寫要點(diǎn)并范寫，然后書空。仔細(xì)觀察每個字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)和比例，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。3.描紅、臨摹會寫字，注意書寫規(guī)范和美觀。在描紅時，用鉛筆輕輕描寫每個字的筆畫，盡量與范字保持一致；在臨摹時，盡量自己書寫，注意每個筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。4.觀看投影展示的學(xué)生作品，并參與評議，討論這些字寫得好在哪里，寫得不好需要怎樣改正。例如，評議某個學(xué)生的“嚇”字，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如筆畫是否清晰、結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確等。

四、再讀課文，整體感知1.指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，自由朗讀課文，提示碰到長句子、難讀的句子多讀幾遍，確保課文讀正確，讀通順。2.指名學(xué)生分段朗讀課文，同時引導(dǎo)其他學(xué)生邊聽邊思考“咕咚"到底是什么，課文配了幾幅圖，每幅圖對應(yīng)哪幾個自然段。3.巡視指導(dǎo)學(xué)生分小組交流，確保學(xué)生積極參與討論。4.組織全班交流匯報，及時給予評價和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生的積極性和參與度。5.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，朗讀課文，同時觀察插圖并描述圖上內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)的自然段，并隨機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)難句的朗讀。6.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過觀察插圖和朗讀課文，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和角色行為。1.根據(jù)教師的指導(dǎo)，圖文對照，自由朗讀課文，特別注意長句子和難讀的句子，通過多次朗讀確保正確和通順。2.在同學(xué)分段朗讀課文時，認(rèn)真聆聽并思考“咕咚”是什么，課文的插圖分布情況，以及每幅圖對應(yīng)的自然段。3.在小組內(nèi)交流自己的看法和理解，積極參與討論，互相學(xué)習(xí)。4.在全班交流匯報時，分享自己的觀點(diǎn)和理解，同時接受同學(xué)的評價和教師的鼓勵。5.根據(jù)教師的引導(dǎo)，圖文對照，朗讀課文，觀察插圖并描述圖上內(nèi)容，注意朗讀的自然段，并接受教師的正音指導(dǎo)，特別關(guān)注難句的朗讀。6.通過觀察插圖和朗讀課文，理解課文內(nèi)容，深入思考故事情節(jié)和角色行為，增強(qiáng)對課文的理解和記憶。

五、回顧交流，作業(yè)設(shè)計1.總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，回顧課堂重點(diǎn)，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同桌交流，分享自己在識字、讀文方面的收獲，并鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)同桌合作讀課文，讓學(xué)生注意體會文中人物說話的語氣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和人物情感。4.引導(dǎo)學(xué)生完成本課對應(yīng)的訓(xùn)練。1.聽取教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)和提高。2.與同桌相互交流，分享自己在識字、讀文方面的收獲，傾聽同桌的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.與同桌合作讀課文，注意體會文中人物說話的語氣，通過合作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容和人物情感。4.根據(jù)教師的指導(dǎo)，完成本課對應(yīng)的訓(xùn)練。

第二課時

課時目標(biāo)1.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。2.初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.準(zhǔn)備寫有會寫字的字卡，上課時抽取字卡，引導(dǎo)學(xué)生搶讀，并鼓勵學(xué)生用會寫字和熟字組成常用詞。同時，讓其他學(xué)生聽寫搶讀學(xué)生組成的詞語，檢查他們對字詞的掌握情況。2.指定四名學(xué)生分別朗讀課文，每個學(xué)生讀一幅圖所對應(yīng)的內(nèi)容。在學(xué)生朗讀過程中，提醒其他學(xué)生一邊看圖一邊認(rèn)真聽，以增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。3.在學(xué)生朗讀和聽讀結(jié)束后，進(jìn)行談話導(dǎo)入新課，討論課文的主題、情節(jié)或者某個具體的語言點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。1.在教師抽取字卡時，積極參與搶讀，并嘗試用會寫字和熟字組成常用詞。其他學(xué)生在搶讀學(xué)生組成詞語時，認(rèn)真聽寫，檢驗(yàn)自己對字詞的記憶和理解。2.指定的學(xué)生按照教師的要求朗讀課文，每個學(xué)生讀一幅圖所對應(yīng)的內(nèi)容。其他學(xué)生在聽讀過程中，一邊看圖一邊認(rèn)真聽，確保自己對課文內(nèi)容的理解。3.在教師談話導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，積極參與討論，分享自己對課文主題、情節(jié)或語言點(diǎn)的看法和理解，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、圖文對照，重點(diǎn)探究1.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，描述圖中的內(nèi)容和發(fā)生的事情。范讀第1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考“咕咚"是什么，兔子對“咕咚”的反應(yīng)，以及兔子的行為。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀特定句子，如“兔子嚇了一跳，拔腿就跑。"和“兔子一邊跑一邊叫：‘不好啦，“咕咚”可怕極了！’"通過圖解和表演理解“拔腿就跑”的意思，并讓學(xué)生演示這個動作。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演兔子，朗讀兔子的話，體會兔子的心情。2.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)第3、4自然段。指導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖，描述圖上的內(nèi)容。讓學(xué)生朗讀第3自然段，關(guān)注小猴子的叫喊。通過朗讀兔子和猴子的話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的變化和節(jié)奏。讓學(xué)生朗讀第4自然段，描述大伙的行為和叫聲。通過看圖演故事，讓學(xué)生體驗(yàn)動物們害怕的心理。3.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)第5自然段。讓學(xué)生朗讀第5自然段，思考誰和大家不一樣，哪里不一樣。讓學(xué)生自由朗讀，同桌交流，然后全班反饋。通過演示“攔"的動作，讓學(xué)生理解野牛的行為。讓學(xué)生分角色朗讀野牛和大象的對話，注意野牛的疑問語氣。4.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)第6、7自然段。指導(dǎo)學(xué)生看第四幅插圖，描述動物們在干什么。讓學(xué)生自由讀第6自然段，說出大伙是怎樣知道真相的。讓學(xué)生解釋動物們?yōu)槭裁葱?，并齊讀最后一個自然段，讀出可笑的語氣。讓學(xué)生思考動物們此時的想法，并從中明白的道理。1.圖文對照，學(xué)習(xí)第1、2自然段。觀察第一幅插圖，描述圖中的內(nèi)容和發(fā)生的事情。聽教師范讀第1、2自然段，思考“咕咚”是什么，兔子的反應(yīng)和行為。朗讀特定句子，演示“拔腿就跑"的動作，扮演兔子朗讀兔子的話。2.圖文對照，學(xué)習(xí)第3、4自然段。觀察第二幅插圖，描述圖上的內(nèi)容。朗讀第3自然段，關(guān)注小猴子的叫喊。通過朗讀兔子和猴子的話，發(fā)現(xiàn)語言的變化和節(jié)奏。朗讀第4自然段，描述大伙的行為和叫聲。通過看圖演故事，體驗(yàn)動物們害怕的心理。3.圖文對照，學(xué)習(xí)第5自然段。朗讀第5自然段，思考誰和大家不一樣，哪里不一樣。自由朗讀，與同桌交流，然后全班反饋。演示“攔”的動作，理解野牛的行為。分角色朗讀野牛和大象的對話，注意野牛的疑問語氣。4.圖文對照，學(xué)習(xí)第6、7自然段。觀察第四幅插圖，描述動物們在干什么。自由讀第6自然段，說出大伙是怎樣知道真相的。解釋動物們?yōu)槭裁葱ΓR讀最后一個自然段，讀出可笑的語氣。思考動物們此時的想法，并從中明白的道理。

三、總結(jié)全文，作業(yè)設(shè)計1.對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和技能，回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。2.準(zhǔn)備頭飾，指導(dǎo)學(xué)生分組并戴上相應(yīng)的頭飾，準(zhǔn)備進(jìn)行角色表演。確保學(xué)生理解各自角色的特點(diǎn)和情感，鼓勵他們合作表演。3.提供動畫片《咕咚來了》給學(xué)生觀看，讓學(xué)生通過動畫的形式再次體驗(yàn)故事的情節(jié)和角色的情感。4.引導(dǎo)學(xué)生完成本課對應(yīng)的訓(xùn)練。1.聽取教師的小結(jié)，反思本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)知識和技能。2.戴上頭飾，與小組同學(xué)合作進(jìn)行角色表演，根據(jù)教師的要求扮演故事中的角色，通過表演加深對角色和故事情節(jié)的理解。3.觀看動畫片《咕咚來了》，通過動畫的形式再次體驗(yàn)故事的情節(jié)和角色的情感，增強(qiáng)對課文內(nèi)