統(tǒng)編版五年級下冊第四單元習(xí)作他-了 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級下冊第四單元習(xí)作他____了公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五年級下冊第四單元習(xí)作《他--了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元為五下第四單元，人文主題為家國情懷（責(zé)任）。語文學(xué)習(xí)要素為通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。習(xí)作學(xué)習(xí)要素為嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫、表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

本單元選編的文本有《古詩三首》（《從軍行》《秋夜將曉出黎門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》）《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》，每一篇都致力于借助朗讀、文本分析等方法引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到描寫主人公的動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界。

通過本次習(xí)作《他____了》是一個(gè)開放性話題，要求學(xué)生寫一件事，把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。

習(xí)作半命題補(bǔ)充的關(guān)鍵為表達(dá)內(nèi)心的情緒詞，記敘事情的起因—經(jīng)過—結(jié)果部分，應(yīng)在“經(jīng)過"部分使用多種描寫方法詳細(xì)刻畫以表達(dá)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。

教學(xué)目標(biāo)

1寫清楚事情的前因后果，突出情感表達(dá)的主題，表現(xiàn)人物形象。

2能夠多角度描寫一個(gè)人的表現(xiàn)以體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動

教學(xué)重難點(diǎn)

寫清楚事情的前因后果，突出情感表達(dá)的主題，表現(xiàn)人物形象；能夠多角度描寫一個(gè)人的表現(xiàn)以體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動

由于對人物的神態(tài)描寫、動作描寫多為第三視角的觀察，小學(xué)生想以第三人稱口吻講述自己的內(nèi)心活動存在較大難度。為避免寫作失真，此處特意要求寫作主體限定為他人，而非作者自己。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境任務(wù)，明確習(xí)作要求

情境任務(wù)：

生活像是萬花筒，我們具有各種情緒，喜怒哀樂、悲思憂懼……開心就歡笑，悲傷會哭泣，這些真實(shí)的情緒讓我們的生活更加豐富多彩，今天我們要選擇一個(gè)人，一件事寫下來，并通過人物的表現(xiàn)反映他的內(nèi)心。

習(xí)作要求：

1寫清楚事情的前因后果，突出情感表達(dá)的主題，表現(xiàn)人物形象。

2能夠多角度描寫一個(gè)人的表現(xiàn)以體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。

環(huán)節(jié)二：聚焦情緒、定格印象深刻的事件

1借助表情包圖片，鏈接情感記憶。

2出示不同組別體現(xiàn)人物內(nèi)心情感的詞語，試著用動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行表演。

3表演過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同一內(nèi)心情感不同人物的表達(dá)。以此引導(dǎo)學(xué)生，外在表現(xiàn)可以反映人物的內(nèi)心，同時(shí)也可以反應(yīng)人物的性格。

（例如雨昕和飛宇的憤怒不同表現(xiàn)，以期學(xué)生能關(guān)注人物形象的個(gè)性化刻畫）

4看著這些表情包和表達(dá)情感的詞語，你想到了誰？他當(dāng)時(shí)怎么了？回憶這件事，簡要說明理由。

情緒+事件選擇評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

他的情緒和那天他的表現(xiàn)讓我現(xiàn)在仍舊印象深刻。

對所想到的這個(gè)人很熟悉。

情緒選擇評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

情緒很特殊（和平時(shí)的不一樣）

例如：王師平時(shí)很少發(fā)脾氣，但是這次發(fā)脾氣了。

情緒很充沛（這次發(fā)生的事情情緒波動要比之前發(fā)生的事情情緒猛烈）

例如：王師之前生氣沒有這次嚴(yán)重。

印象很深刻（這次的事情和情緒讓我難以忘記）

包含寫作者的感情（看到發(fā)生的這個(gè)事情感受到他的內(nèi)心，我內(nèi)心也產(chǎn)生很大波動）

例如：看到王師大發(fā)雷霆我感覺很害怕，希望王師以后不要被我們再惹生氣。

借助以上標(biāo)準(zhǔn)選擇一個(gè)印象深刻的情緒+事件

環(huán)節(jié)三：回憶事件，定格畫面，多角度描寫

1回憶這件事的來龍去脈，用上“事件+情緒+背后體會到的感情”的方法來完成表格，圍繞你想表達(dá)的情感主題，給每個(gè)部分標(biāo)注“詳"略”。

2運(yùn)用鏡頭定格畫面的方法：關(guān)注人物的神態(tài)、動作、語言、或周圍人的反應(yīng)、自己的反應(yīng)等多角度回憶事情的經(jīng)過部分，并用簡潔的語言完成表格，把印象深刻的表現(xiàn)標(biāo)注“”，作為詳細(xì)著筆的標(biāo)記。

溫馨提示1：語言、語氣部分如果主人公沒有發(fā)聲說話，可以采用想象的方法進(jìn)行補(bǔ)白。

例如：“他緊緊抿著嘴巴仿佛在訴說他的委屈和傷心?！?/p>

溫馨提示2：神態(tài)變化部分關(guān)注五官的變化盡量寫得真實(shí)具體，避免反復(fù)出現(xiàn)籠統(tǒng)的情緒概括。

例如：他的表情變得尷尬。

為此提供了多角度神態(tài)描寫的支架妙招。

3完成【鏡頭定格畫面】表格后小組交流，并以表格多角度描寫、人物表現(xiàn)與人物當(dāng)時(shí)的情緒相符作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評。同伴交流分享和修改后，由王師最終面批過關(guān)。

4提供動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、多角度組合描寫范例支架，引導(dǎo)學(xué)生描述故事時(shí)寫得形象生動。

環(huán)節(jié)四：完成全文，分享評價(jià)

1完成全文習(xí)作

溫馨提示：

開頭：即簡潔描述事情的起因部分。

結(jié)尾：用情緒的爆發(fā)作結(jié)；用環(huán)境描寫作結(jié)；用內(nèi)心感悟作結(jié)。

2完篇后，結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改、評價(jià)。

能通過多角度來描寫人物的外在表現(xiàn)，寫出人物內(nèi)心的情緒變化。

能寫清楚了事情的前因后果，表達(dá)了你的主題情感。

沒有出現(xiàn)錯別字，語句流暢。

分段合理。

佳作來襲敬請欣賞

NO1《他開心了》（五六班李奕含）

今天英語課上，英語老師說要給A本和C本積分上10的同學(xué)發(fā)獎勵，教室里馬上安靜下來，誰都害怕一不小心錯過了自己的名字。

“36分，六班和四班中的最高分，是小廷！"英語老師拿起講臺上的零食，示意讓小廷上來。小廷呆住了，他驚訝地慢慢站起，向四周張望著，不太相信自己就是這次最高分的MVP。同桌小聲地說：“沒錯，是你，就是你，快上去領(lǐng)獎！”小廷還是不太相信，畢竟他平時(shí)很少拿第一。

“小廷”，英語老師又叫了一聲，“上來拿吧！”小廷眨巴眨巴眼睛，眼神由懷疑漸漸變成自信和得意。他大步走到講臺上，拿走了零食，并對老師說：“謝謝"。他一蹦一跳地走回到了座位，坐在椅子上不得安寧，眼光閃爍，仿佛在說：“太棒了，太棒了！我終于拿回屬于我的一切了！”小廷十分努力地想控制自己激動的心情，但是情緒如同流水一般沖了出來，小廷左扭右扭忍不住小聲地“哦"叫了一聲。此時(shí)，全班人的目光又停在了小廷身上，仿佛無數(shù)個(gè)舞臺燈光照耀在他身上，每個(gè)燈泡里都充滿了贊賞。不過，有一個(gè)例外，那就是小姚。他是全班平時(shí)拿第一的人，沒想到竟然被小廷超過去了！他的眼神中不僅有贊賞甚至多了一些無奈。

小廷得意忘形地接受著潮水般涌來的羨慕，接著他挺直脊背，下巴高高揚(yáng)起。英語老師又說出接下來的名單。天哪！小姚居然是第三名！我是第二名！超過小姚了！我和小廷幸災(zāi)樂禍地望向小姚，小姚有點(diǎn)懊惱地坐在座位上，顯然他不太愿意接受這個(gè)結(jié)果。

接下來的一節(jié)課里，小廷坐得筆直，眼睛時(shí)不時(shí)看一看抽屜里的小零食，心中或許仍在暗自竊喜。他的眼神中十分得意，壓不住的興奮和開心，連寫字時(shí)手都在激動地顫動。“嘻嘻嘻！”小廷還在小聲地暗笑，我猜他一定在說：“這個(gè)小姚，平時(shí)還拿著實(shí)力來壓我，這次輪到我了！"同學(xué)們雖然都在認(rèn)真聽課，但是心中仍然在為小廷鼓掌。小廷更加開心了，做筆記時(shí)都小聲喃喃著：“超過小姚！超過小姚！”讓我忍不住發(fā)笑。

“叮鈴鈴~~"隨著鈴聲響起，下課了。小廷飛速抓起小零食和英語本，以0.000000001秒的速度沖出門外。大家也跟著出去，像追星一般圍在小廷身邊。“你怎么做到的呀？”“36分耶！"好厲害！”“......"小廷一邊用一只手捂住已經(jīng)上揚(yáng)的嘴角，一只手抓著英語本和零食，一邊在人群中走來走去。他突然舉起本子和零食，在空中比劃著，講述自己是如何拿到A++，如何超過小姚的。講的時(shí)候，他兩眼放光，眉飛色舞，還用尖叫一般聲音喊道：“人生第一次超過小姚耶！哈哈哈哈......!”

小廷在外面說夠了，就大搖大擺地走回教室。他在想著向誰說一說時(shí)，一眼瞄到坐在座位上懊惱不已的小姚，心想：“嘿嘿......你真是我的心儀人選，再合適不過了！"他快步走到小姚桌前，在他所在的大組過道里不知走多少圈，轉(zhuǎn)得小姚腦子都疼了。小廷雖然一句話也沒說，但是臉上驕傲的神情已經(jīng)幫他說了出來：“你看我多厲害！學(xué)霸都被我比下去了吧！”搞得小姚十分無語。小姚為了不讓大家感到尷尬，只好當(dāng)小廷是空氣。

小廷就這樣度過了他做開心的一天。第二天一大早，我來到教室，剛坐下來，小廷就轉(zhuǎn)過頭來對我說：“還記得昨天超過小姚的事嗎？"天哪！你居然還記得？”然后我們倆又大笑了起來......

NO2《他生氣了》（五六班高爾曼）

思曉和我一起玩得正好,這時(shí)她弟弟跑了進(jìn)來,思曉突然停止了手上的動作，注視著他,眉頭輕輕挑起,鼻孔變大,手中的東西都快捏壞了,我嚇大氣都不敢出,思曉大喊"我數(shù)三個(gè)數(shù)，你給我出去,3、2、1!"

她弟弟好像沒聽見一樣,若無其事地繼續(xù)玩著桌子上的東西,本來我想和思曉一起視而不見,可不知情的思曉弟弟更過分了,一邊玩嘴里還哼唱著小曲,時(shí)不時(shí)湊過來，抓著桌子上的東西問，"姐姐,這是什么姐姐，姐姐……",我看著思曉越來越陰的臉,我突然有點(diǎn)同情她弟弟了,思曉緊閉著嘴,好像想說什么,但又什么也沒說。

只見思曉眼神中充滿怒火，好像馬上要噴發(fā)的火山,嘴角也慢慢撇了下去,可她弟弟還是無所謂的玩弄著東西,不知道危險(xiǎn)馬上就來了。突然，思曉抄起了她的30厘米大尺子，默默地下了床,頭雖然沒抬起,但眼神中一定充滿了殺意,我看得早就臉上浮出了一層汗珠,緊緊盯著那大長尺,生怕被誤傷。

思曉和她弟弟扭打在了一起,她弟弟一直賴著不出去,都被拽到門口了,還抱著門大喊"姐姐……”思曉用力一拉,她弟弟像是一只壁虎一樣脫離扒著的門。思曉眉頭緊鎖,面紅耳赤,冷冷地說"你再不出去,你就不會活著出去了。"又見思曉一個(gè)躲閃,接著一個(gè)完美的轉(zhuǎn)身,快速把她弟弟的手腳拉在了一起,迅速舉起尺子，如雨點(diǎn)般打